產(chǎn)教融合背景下校企共建裝配式建筑實(shí)訓(xùn)基地研究

郝增寶

【摘? 要】在產(chǎn)教融合下，校企共建裝配式建筑實(shí)訓(xùn)基地的重要性也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，是培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的有效手段。基于此，本文對(duì)產(chǎn)教融合的概念及校企共建裝配式建筑實(shí)訓(xùn)基地的重要性進(jìn)行了分析，并提出了具體的共建思路及內(nèi)容，以供參考。

【關(guān)鍵詞】融合;校企;裝配式建筑;實(shí)訓(xùn)基底

前言

近些年來(lái)，建筑行業(yè)發(fā)展十分迅猛，裝配式建筑作為一種新型綠色建筑模式，在我國(guó)也得到一定程度的發(fā)展，在日后要想得到持續(xù)發(fā)展、應(yīng)用，還需要更多這方面的技術(shù)人才。為此，高校要重視這一問(wèn)題，校企共建裝配式建筑實(shí)訓(xùn)基地，為人才的培養(yǎng)提供保障。

1 產(chǎn)教融合的概念及校企共建裝配式建筑實(shí)訓(xùn)基地的重要性

1.1 產(chǎn)教融合概念

實(shí)際上，產(chǎn)教融合屬于廣義概念，是人才培養(yǎng)的有效途徑之一。其具有以下特征：一是多主體特征。基于產(chǎn)教融合下的教學(xué)工作并不是僅有學(xué)校這一單一主體，社會(huì)企業(yè)等也包含在內(nèi)。企業(yè)根據(jù)自身的經(jīng)營(yíng)狀況，為人才培養(yǎng)提供技術(shù)等方面的支持和幫助;學(xué)校是人才培養(yǎng)的主場(chǎng)所，在人才培養(yǎng)過(guò)程中要加強(qiáng)與企業(yè)間的聯(lián)系，準(zhǔn)確把握行業(yè)態(tài)勢(shì)，不斷地優(yōu)化、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和模式。二是層級(jí)性特征。在產(chǎn)教融合背景下人才培養(yǎng)所涉及到的內(nèi)容比較多，既包含制度體系的構(gòu)建，又包含課程的研發(fā)設(shè)置，層級(jí)性特征比較明顯。從宏觀層面來(lái)看，國(guó)家有關(guān)部門(mén)要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，并制定相關(guān)的法規(guī)政策，為其的順利實(shí)施創(chuàng)造條件;從中觀層面來(lái)看，企業(yè)要整合自身資源，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)提供平臺(tái);從微觀層面來(lái)看，院校要與企業(yè)進(jìn)行合作，共同完成人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定^[1]。

1.2 校企共建實(shí)訓(xùn)基地的重要性

第一，是高校人才培養(yǎng)的要求。高校教育要著眼于行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，為行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多專業(yè)人才。而裝配式建筑作為高校建筑專業(yè)教學(xué)的一部分，其涉及到的內(nèi)容很多，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教育是專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)。而實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的支撐，其不只是單純的模擬實(shí)驗(yàn)室，或者是為了適應(yīng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)需求，而是集課堂知識(shí)講述、技術(shù)技能學(xué)習(xí)為一體，與社會(huì)崗位需求聯(lián)系起來(lái)的，能夠用于科研等各項(xiàng)活動(dòng)的多功能實(shí)訓(xùn)基地。校企共建實(shí)訓(xùn)基地，能夠大大提升人才培養(yǎng)質(zhì)量^[2]。

第二，具有一定的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益?，F(xiàn)如今，建筑行業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)壓力非常大，要想提高自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，就需要培養(yǎng)更多高水平的裝配式人才。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)可以讓高校學(xué)生直觀參與到裝配式生產(chǎn)的整個(gè)過(guò)程，了解裝配式設(shè)計(jì)技術(shù)要求，識(shí)圖技巧，提高學(xué)生裝配式施工能力，從而更好地滿足社會(huì)行業(yè)發(fā)展需求，為建筑行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益。

第三，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，樹(shù)立專業(yè)標(biāo)桿，更好地服務(wù)于企業(yè)。校企共建裝配式實(shí)訓(xùn)基地，使原有的技術(shù)實(shí)訓(xùn)條件得到了優(yōu)化，增加了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，完善了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提升了實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放度。同時(shí)，裝配式建筑實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，還能夠促使有關(guān)專業(yè)教學(xué)體系的重構(gòu)，使其更好地適應(yīng)專業(yè)教學(xué)要求，樹(shù)立專業(yè)標(biāo)桿。此外，在校企共建實(shí)訓(xùn)基地的過(guò)程中，企業(yè)也獲得了更多的專業(yè)資源。且通過(guò)與學(xué)校的合作，在日后還能夠?yàn)樽陨淼陌l(fā)展注入更多“新鮮血液”。

2 產(chǎn)教融合背景下校企共建裝配式建筑實(shí)訓(xùn)基地的思路與內(nèi)容分析

2.1 思路

第一，聯(lián)系裝配式產(chǎn)業(yè)化需求。要培養(yǎng)裝配式人才，可以從可以設(shè)計(jì)、熟悉施工、清楚管理，精細(xì)核算等方面實(shí)現(xiàn)和建筑產(chǎn)業(yè)需求的連接。在具體培養(yǎng)時(shí)，可先對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)及進(jìn)行講述，或者是要求專家到校開(kāi)這方面的講座，讓學(xué)生對(duì)裝配式建筑有一個(gè)大致的了解。再對(duì)學(xué)生的試圖能力進(jìn)行培養(yǎng)，并根據(jù)具體的施工項(xiàng)目講述相應(yīng)的課程內(nèi)容。在基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)完成后，再進(jìn)行深入講解，從行業(yè)需求入手，采用線上學(xué)習(xí)、實(shí)操訓(xùn)練融合的教學(xué)方法，組織教學(xué)，以提高學(xué)生的崗位適應(yīng)力^[3]。

第二，四步走人才培養(yǎng)思路。關(guān)于裝配式人才的培養(yǎng)，第一，要從認(rèn)知層面入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)行業(yè)，普及這方面知識(shí)，并能夠正確認(rèn)識(shí)裝配式行業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題。第二，從知識(shí)層面看，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生識(shí)圖、施工工藝等知識(shí)的了解。第三，從行業(yè)技能層面看，要把握好施工、生產(chǎn)兩方面內(nèi)容。一方面，要準(zhǔn)確把控好施工進(jìn)度、做好場(chǎng)地的安排、落實(shí)施工管理等;另一方面，要了解生產(chǎn)成本、質(zhì)量等，并以此為切入點(diǎn)探尋人才培養(yǎng)方案。第四，行業(yè)晉級(jí)。這就需要學(xué)生掌握BIM建模等內(nèi)容，以提高自身的技術(shù)水平，為行業(yè)晉級(jí)做足準(zhǔn)備。

第三，裝配式建筑實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路。弄清了人才培養(yǎng)思路后，就要根據(jù)裝配式行業(yè)趨勢(shì)、崗位要求、學(xué)校專業(yè)情況等建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)+教育、大數(shù)據(jù)技術(shù)等各種技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)資源加以全面整合，構(gòu)建裝配式實(shí)訓(xùn)基地。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，要堅(jiān)持理論與實(shí)踐融合、虛擬與現(xiàn)實(shí)融合的教學(xué)模式，配備專門(mén)的VR實(shí)訓(xùn)設(shè)備等，以保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果^[4]。

2.2 建設(shè)內(nèi)容

根據(jù)“四步走”人才培養(yǎng)思路，建設(shè)裝配式實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)容可采用“三區(qū)一體”的方式?！叭齾^(qū)一體”內(nèi)容包含實(shí)訓(xùn)中心展示區(qū)、虛擬與現(xiàn)實(shí)融合教學(xué)區(qū)、裝配式實(shí)操區(qū)建設(shè)構(gòu)成，具體如下：

第一，展示區(qū)。對(duì)海報(bào)制作等各項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行宣傳，并融入裝配式建筑發(fā)展特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)等，以宣傳欄的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)入到實(shí)訓(xùn)基地就可以看到這些內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)建筑歷史、裝配式建筑前景等有一個(gè)了解^[5]。

第二，教學(xué)區(qū)。裝配式建筑實(shí)訓(xùn)基地是將虛擬仿真技術(shù)、BIM技術(shù)等為核心技術(shù)，將知識(shí)講述與實(shí)操訓(xùn)練融合起來(lái)的實(shí)訓(xùn)中心，與社會(huì)崗位需求直接掛鉤。

第三，實(shí)操區(qū)。在實(shí)訓(xùn)基地實(shí)操區(qū)，可以完成相關(guān)構(gòu)件的加工制作等一系列操作。實(shí)操區(qū)配備了各種工具、材料設(shè)備，可在模臺(tái)上完成生產(chǎn)工藝的操作，讓學(xué)生直觀看到具體的生產(chǎn)流程、各項(xiàng)工具的應(yīng)用、技術(shù)的應(yīng)用^[6]。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，在培養(yǎng)建筑專業(yè)人才時(shí)，要緊跟行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，制定完善的培養(yǎng)方案，建設(shè)多功能的實(shí)訓(xùn)基地。在現(xiàn)在高校人才培養(yǎng)中，校企共建實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢(shì)十分明顯，既是企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需要，有是高校教育教學(xué)需求。同時(shí)，還可以強(qiáng)化學(xué)生的崗位認(rèn)知能力。在產(chǎn)教融合下，需要認(rèn)識(shí)到校企合作的重要性，積極探索適應(yīng)裝配式建筑的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，不斷地更新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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項(xiàng)目來(lái)源：

2019年山東省職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)課題《校企共建裝配式建筑體驗(yàn)式教育培訓(xùn)基地研究與實(shí)踐》（2019302）