穿行于理解的半影區(qū)

郭影強(qiáng)

半影區(qū)，本是一個(gè)天文概念，指太陽(yáng)黑子周?chē)妮^淡的部分。布萊恩·阿瑟在《技術(shù)的本質(zhì)》一書(shū)中探討科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系時(shí)，將其用來(lái)指稱(chēng)科學(xué)知識(shí)促進(jìn)技術(shù)發(fā)展和技術(shù)手段促進(jìn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，探究者經(jīng)歷的“理解半影區(qū)”。

根據(jù)奧卡姆剃刀原理，盡量不要引入不必要的新概念。但我以為引入一個(gè)適用的形象比喻，不屬于剃刀砍削之列。在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，基于經(jīng)驗(yàn)和視野的不同，學(xué)生和教師對(duì)大量的內(nèi)容存在著相當(dāng)不同的“理解半影區(qū)”。

舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的時(shí)候，我認(rèn)為存在一個(gè)理解半影區(qū)：為什么要引入計(jì)算機(jī)程序來(lái)解決問(wèn)題？程序設(shè)計(jì)解決怎樣的問(wèn)題？怎樣解決問(wèn)題？于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)探究問(wèn)題：錘子、汽車(chē)和計(jì)算機(jī)三個(gè)工具的不同在哪里？然后帶領(lǐng)學(xué)生討論從物質(zhì)作用的簡(jiǎn)單工具、能量驅(qū)動(dòng)的動(dòng)力系統(tǒng)工具和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的信息技術(shù)系統(tǒng)工具的不同，為程序設(shè)計(jì)和算法的項(xiàng)目學(xué)習(xí)提供理解框架的對(duì)比。

當(dāng)前，隨著種種豐富的軟件甚至AI工具在移動(dòng)工具上的應(yīng)用，寫(xiě)一個(gè)程序來(lái)解決問(wèn)題對(duì)于普通人的必要性，如果不進(jìn)入程序設(shè)計(jì)的問(wèn)題內(nèi)部分析，是難以體會(huì)的。這時(shí)候，直接給出程序設(shè)計(jì)的示例來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生穿越半影區(qū)是更有效的做法。

信息技術(shù)制品及其生產(chǎn)過(guò)程，有其自身的物化吸引力：它往往吸引學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)技術(shù)效應(yīng)是這樣實(shí)現(xiàn)的。

回顧計(jì)算機(jī)的誕生，是計(jì)算工具的進(jìn)化的結(jié)果。比如之前的繼電器式計(jì)算器（或者也可以稱(chēng)為計(jì)算機(jī)），是對(duì)高速高效計(jì)算的追求。當(dāng)埃克特和莫奇利設(shè)計(jì)和制造出第一臺(tái)、第二臺(tái)電子計(jì)算機(jī)的時(shí)候，教材擴(kuò)展閱讀材料提及的香農(nóng)《繼電器和開(kāi)關(guān)電路的符號(hào)分析》一文的價(jià)值才顯現(xiàn)出來(lái)。從而，計(jì)算機(jī)語(yǔ)言作為人與計(jì)算機(jī)交互的必要性，計(jì)算機(jī)程序作為人與計(jì)算機(jī)交互的手段，才顯現(xiàn)出來(lái)。穿過(guò)計(jì)算的科學(xué)、技術(shù)和工程的半影區(qū)，人類(lèi)因?yàn)樾畔⑻幚淼募夹g(shù)進(jìn)步，進(jìn)入了一個(gè)信息生產(chǎn)和應(yīng)用的大爆炸時(shí)代，這就是信息時(shí)代得以命名的原因。

打個(gè)比方，把知識(shí)直接呈現(xiàn)出來(lái)，相當(dāng)于用聚光燈把對(duì)象直接照射出來(lái)，然后師生看得清楚其要素和結(jié)構(gòu)。通往理解的目標(biāo)之路，卻不能如此簡(jiǎn)單地用燈光照射出來(lái)，而是在教與學(xué)的過(guò)程中，師生舉著自己的燈光，照向未曾顯現(xiàn)的黑暗區(qū)，映照出各自不同的“半影區(qū)”。站在擴(kuò)大了的“已知”的“光亮”里，打量著“未知”的“黑箱”，人們理解的光亮區(qū)，其實(shí)依然充滿(mǎn)著不同濃淡的陰影，而這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，就是行走于認(rèn)知半影區(qū)的過(guò)程。