小學作文教學之我見

王小芬

（貴州省印江自治縣纏溪鎮(zhèn)水塘小學，貴州 印江 555200）

寫作是人類運用語言文字表達自我，傾述情感的一種需要，是對生活、對世界的一種碰撞、一種認識、一種對話。它也是語文教學中重要的組成部分，能全面反映學生的綜合能力。如何提高寫作能力，已是我們老師的當務之急，針對當前學生急需提高寫作水平的現(xiàn)狀，淺談幾點拙見。

一、體驗生活，快樂寫作

體驗是指通過親身實踐或自身感受來認識周圍的事物。

國際教育界流行的那三句話：“你看了，你忘了。你聽了，你知道了。你做了，你記住了?！薄白觥奔大w驗，體驗生活不僅培養(yǎng)學生的綜合能力，而且為學生提供了寫作素材，創(chuàng)建了源泉地。學生在體驗有情趣的生活中，親眼所見，親耳所聞，親身經歷，親身感悟來獲得寫作材料，誘發(fā)了寫作熱情，對學生來講，寫作就是一件快樂的事，這樣寫出來的文章有血有肉，有激情，有靈氣，有個性。

（一）在家庭生活中體驗

家庭是學生體驗最多的場所，讓學生演父母，做一天的工作，吃飯、掃地、輔導孩子、洗衣服、鄰里溝通……體會父母工作的辛苦和緊張。

（二）在學校中體驗

在學校里，開展“我是小老師”活動，讓學生體會當老師的辛苦、，繁忙，今后更加尊重老師。

（三）在大自然中體驗

組織學生走出校園，學入大自然踏青，享受祖國山河壯美，懂得保護環(huán)境的重要。

（四）在社會上體驗

在冬天下雪時，組織孩子清早掃雪，通過勞動場面，讓孩子感受清潔工人為市民有一個干凈整潔的環(huán)境所付出的辛勞與汗水，讓學生學會尊重每一行的勞動者，從中學會勞動技能。

為了讓學生有大量的寫作材料，請大家準備一本《生活札記》本，把體驗到的真實記錄下來?？墒且欢卧挕⒁黄恼?。實踐證明，學生再不會沒話可寫而發(fā)愁，作文出現(xiàn)了貼近生活的精彩句子：

“我的臉紅紅的，頭上長霧了！”

“我流了很多汗，衣服成花的了！”

這些是生活體驗的感受，是一個快樂的過程。

二、范文引路，創(chuàng)新作文

模仿是人類學習、掌握技能的重要手段。模仿的特點是有針對性，有法可循，有章可照。既降低了學習難度，又提高了學習效果。讓學生從范文中體會寫作方法、寫作技巧、應用語言、表情達意等。在學生寫作過程中，不能使學生的思維受到約束，而要讓他們有自己的思維特點，實際上學生在進行模仿寫作訓練時，創(chuàng)造思維之光就在其中閃耀。他們的習作正是張開的創(chuàng)造性思維的雙翅，慢慢地就能博擊長空。我在指導孩子寫《城里的孩子》時，先用范文《山村的孩子》認真地講解了此文的行文思路、脈絡、修辭、寫作順序、語言運用，然后學生寫出了“讓果樹家園結果，讓鮮花永遠盛開，讓藍天更加干凈，讓湖水永遠清澈，讓世界永遠和平！”等精彩句子。可謂是“章法靈活，妙筆生花”！

三、標新立異，激發(fā)興趣

名言道：興趣是最好的老師?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”在作文教學中，激發(fā)學生的寫作興趣甚為重要，有了興趣才會頓生靈感。有了靈感，就會有佳句。這樣“長期觀察，爛熟于心。然后凝神聯(lián)想，妙手偶得之，一揮而就。”久而久之，寫作成了無形壓力下的自覺行動。

作文教學中，我十分注重激發(fā)學生的創(chuàng)傷欲望與激情，使學生感到作文不是苦差事，而是生活的需要，自我表達的需要。因此每次作文我特別注意氛圍的營造，或談話激趣，或創(chuàng)設情境，或親身體驗，或組織發(fā)往，使學生渴望與人交流，有話要說，有理要議，有情要抒。

如在指導《二十年后的今天》這個題目時，故意設局：今天是2018 年，你多大了？學生開始交頭接耳，露出不解之色。接著再設懸念：在你年齡上再加二十歲，你多大了？學生興趣盎然。最后，推開底牌：二十年彈指一揮間，請大家設想，二十年后，你們已長大成人，那時候你們會是怎么樣？家鄉(xiāng)、學校、中國和世界又會變得怎樣？如果二十年后我們再相聚，又會是怎樣的情境？如此這般，學生的興趣大大提高，從而為寫作建立了良好的氛圍。

四、創(chuàng)新是靈魂，作文要創(chuàng)新

高考語文閱卷組長何永康教授的肺腑之言值得我思考：“文章必須要有光輝。沒有太陽，應該有個月亮；沒有月亮，總得有個星星；沒有星星，總得有個瑩火蟲吧！如果瑩火蟲也沒有，那只能在基礎等級徘徊”。這是真理！

作文要想脫穎而出，就要打造亮點，用亮點照亮文章。而學生作文要用心創(chuàng)造出“與眾不同”。

（一）題目設計新穎

常言道：“題好一半天”，“題目是文章的眼睛”，“眼睛是心靈的窗口”，所以題目至關重要。

1.比喻擬題：我渴望老師的陽光；

誠信——守住你的金礦

2.頂真擬題：讀書樂樂讀書；

信言不美、美言不信

3.雙關擬題：我需要一劑“良藥”

4.通感擬題：鳥拋軟語丸丸落

5.對比擬題：躺著看書，站著做人

6.引用擬題：真誠到永遠——海爾電器

（二）體裁設計新穎

善選體裁，擺脫平庸，是創(chuàng)新作文的亮點所在，在作文不限文體的情況下，可創(chuàng)新。

故事新編：以全新角度解讀歷史和文學，對其中故事中的人物事件、結局加以改編，創(chuàng)造出人人都熟悉，人人都陌生的形象，獨到的創(chuàng)新設計，使文章充滿靈氣和魅力，這就是文章的亮點個性，個性是創(chuàng)新作文的生命。創(chuàng)新作文在高考作文中占半壁江山。因此，注重創(chuàng)新的方法，會收到意想不到的效果。

總之，在今后的寫作教學中，引領學生走進習作的樂園，因文而異，找準切入點，積極引導學生多角度、全方位思考創(chuàng)作，使學生在閱讀寫作練習中看到一片新天地，獲得一種新知識，養(yǎng)成一種好習慣，為今后的作文實踐中全面提高語文素養(yǎng)奠定基礎！