初中道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

王 婷

淮安經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)開明中學(xué)，江蘇 淮安 223001

道德與法治課程屬于學(xué)生初中階段的基礎(chǔ)科目，開設(shè)該課程的目的是幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、形成良好的思想品德，避免學(xué)生受到社會負面信息的影響，形成錯誤的社會價值觀。此外，該課程還可以有效提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的認知度，增強學(xué)生的愛國情懷。因此，初中道德與法治課程對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。

一、學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對教師的新要求

教師作為新課程改革的行使者，作為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)者，在初中道德與法治教學(xué)中具有重要意義。教師在對學(xué)生進行核心素養(yǎng)培養(yǎng)前，應(yīng)該充分了解新課程改革的要求，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體方向，以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)對學(xué)生的具體影響。相較于其它教學(xué)改革而言，新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變自身的角色，在教學(xué)過程中不再是一味的對教學(xué)體系進行解讀、傳播，而是開始引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)問題。從教學(xué)的角度來說，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，改變單一的知識點傳授，在課堂上加強與學(xué)生的互動交流。除此之外，還需要教師加強與學(xué)生的交流，通過交流了解學(xué)生思考問題的角度，拉進學(xué)生與教師之間的距離，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)［1］。

二、初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

（一）強化討論，積極引領(lǐng)

為了有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師可以積極引領(lǐng)學(xué)生參與到問題討論中。其初中學(xué)生身心還沒有發(fā)展成熟，處于自我意識與獨立性逐步增強的階段。而初中道德與法治該門課程能夠有效提升學(xué)生對社會的認知度；促使學(xué)生積極參與到公共生活中；幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，使學(xué)生的生活處于積極向上的狀態(tài)中。教師在初中道德與法治教學(xué)中融入問題討論，可以有效提升學(xué)生的問題分析能力，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的教材知識解答問題，從而使學(xué)生獲得更多的知識，加深對知識點的印象。比如：在七年級《道德與法治》中《品味青春》該節(jié)知識的學(xué)習(xí)中，教師可以向?qū)W生提出成長的煩惱是否影響自己的生活，要求學(xué)生用辯證的思維看待問題，加深學(xué)生對問題的認識［2］。

（二）貼近生活，創(chuàng)設(shè)情景

為了有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師可以在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景。其教學(xué)情景需要接近學(xué)生的生活，充滿生活氣息，讓學(xué)生比較容易接受。需要教師在道德與法治課程教學(xué)前，根據(jù)教材中的重點內(nèi)容與學(xué)生的實際情況選擇教學(xué)案例，該案例需要具有一定的教學(xué)價值，從而使教師通過案例滲透教材知識。借助案例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法制課程的興趣，促使學(xué)生充分發(fā)揮思維想象力。除此之外，教師還可以將教材中的重點內(nèi)容制作成PPT 的形式，利用多媒體設(shè)備展現(xiàn)出來，用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)的生活情景更加具有真實性，可以有效吸引學(xué)生的注意力讓其在短時間內(nèi)融入到教學(xué)情景中，從而提升教師的教學(xué)效果。與此同時，教師在教學(xué)過程中可以合理穿插游戲活動，從而使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容有趣化［3］。

（三）走出教室，開展實踐

為了有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。教師在進行道德與法制課程的教學(xué)中，可以運用課內(nèi)與課外相結(jié)合的教學(xué)方式，定期組織學(xué)生開展課外實踐活動，通過活動提升學(xué)生的探究意識，使學(xué)生將學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識合理運用到課外活動中，從而促進學(xué)生思想道德與法制意識的健康發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)七年級《道德與法制》課程中“生命的思考”該節(jié)內(nèi)容時，教師在進行課內(nèi)教學(xué)后，可以利用課余時間組織學(xué)生參觀本地區(qū)的革命紀(jì)念館，讓學(xué)生充分了解革命烈士的英雄事跡，讓其感受到生命的價值與意義。在學(xué)生參觀過程中教師要做好講解工作，避免學(xué)生盲目參觀狀況。通過各種課外實踐活動，既可以鞏固學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識，還可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生深入思考生命的價值，讓其敬畏生命，珍惜生命。

三、結(jié)束語

根據(jù)上文所述可知，初中道德與法治學(xué)科對于初中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義，需要教師在教學(xué)過程中不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。