陽(yáng)光家訪，促學(xué)促優(yōu)

（浙江省泰順縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，浙江 泰順 325500）

一、教書育人，德育為先

翻開教育工作的篇章：“智育和德育”，“身體和心理”，“課內(nèi)和課外”，我們的教育教學(xué)工作都不能有太多的偏頗。在樹立以智育為核心的教育活動(dòng)時(shí)，也要加強(qiáng)德育工作，落實(shí)好“教書育人，德育為先”的方針，實(shí)施“德智共抓”的策略。因?yàn)椋?/p>

第一，德育工作是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。

德育工作是青少年一代健康成長(zhǎng)的需要。

德育是人的全面發(fā)展教育的重要組成部分。

這就要求我們班主任必須要做好德育工作?！暗掠ぷ髑f(wàn)種，家校溝通是一種?！彼^家訪，是指為了協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào)，統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育對(duì)學(xué)生的要求，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的重要途徑。通俗地講，就是更好更快，更健康更有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

班主任在教育教學(xué)工作中，通常會(huì)在開學(xué)初期或者期末結(jié)束時(shí)進(jìn)行家訪，如遇特殊情況，教師一般會(huì)通過電話家訪，微信聊天，釘釘直播互動(dòng)，登門拜訪等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。因此，家訪也是分種類的。

（一）一般性家訪

這類家訪是最為常見的，通常的家訪時(shí)間是在開學(xué)初期和學(xué)期結(jié)束時(shí)，又或是班主任接新班級(jí)時(shí)所必須做的一項(xiàng)工作。其內(nèi)容包括了解學(xué)生的家庭情況，如家庭條件，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育態(tài)度，學(xué)生課余生活等等。另一方面是向?qū)W生家長(zhǎng)反饋孩子的課堂表現(xiàn)，各學(xué)科的作業(yè)情況和成績(jī)，所處的交際朋友圈等情況。這種家訪主要是互通教育信息。

（二）協(xié)調(diào)性家訪

時(shí)間通常是不確定的，當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)孩子的表現(xiàn)異常時(shí)所做的一項(xiàng)工作。班主任可以與家長(zhǎng)電話或微信聊天家訪，必要時(shí)就登門拜訪。畢竟當(dāng)今社會(huì)中的孩子受挫能力是很差的，身邊的悲劇歷歷在目。班主任應(yīng)努力同學(xué)生家長(zhǎng)促膝談心，交流，盡量把矛盾處理好，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭人際關(guān)系，盡到自己的責(zé)任。

（三）激勵(lì)性家訪

時(shí)間通常也是不確定的。通常是指學(xué)生考試或者活動(dòng)取得成績(jī)時(shí)，特別是后進(jìn)生有了學(xué)習(xí)上和思想上的進(jìn)步，班主任應(yīng)趁熱打鐵，通過有效的方式及時(shí)告知，向家長(zhǎng)作實(shí)事求是，恰如其分的匯報(bào)，因?yàn)椤胺Q贊是最好的一劑良藥”，誰(shuí)都愛聽，所以請(qǐng)班主任們不要吝嗇你的激勵(lì)。

（四）糾正性家訪

有時(shí)候，在校園生活中當(dāng)學(xué)生在思想上或行為上出現(xiàn)了一些違紀(jì)違規(guī)的不良行為時(shí)，特別是一些屢教不改的影響班風(fēng)班紀(jì)時(shí)，為了取得家長(zhǎng)配合而進(jìn)行的一次必要性家訪。即使“兒童是一張白紙”，我們也不能讓孩子任性的涂改，而是要循循善誘。班主任應(yīng)用比較委婉的語(yǔ)言向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生正在發(fā)生的異常情況，提醒家長(zhǎng)給予嚴(yán)重關(guān)注，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同商討行之有效的教育對(duì)策，努力使學(xué)生不再繼續(xù)惡劣下去。相信，愛的力量是可以糾正錯(cuò)誤的。

（五）關(guān)愛性家訪

這類家訪比較少見，通常是指學(xué)生自己發(fā)生意外或?qū)W生的家庭發(fā)生重大變故，對(duì)學(xué)生造成很大的影響時(shí)，對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行的一種具有安慰性訪問。班主任代表學(xué)校和班級(jí)同學(xué)對(duì)受挫學(xué)生和家人表示關(guān)心和慰問，并提供一些力所能及的實(shí)際性幫助。更要鼓勵(lì)孩子自強(qiáng)自立，樹立信心，勇敢面對(duì)，一起渡過難關(guān)。

二、一次家訪，兩種效果

成功的家訪，可加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，促進(jìn)師生的感情，較好較快地解決一些在學(xué)校難以解決的實(shí)際性問題。反之，失敗的家訪則毫無意義，甚至有適得其反的危險(xiǎn)。

家訪成敗表現(xiàn)出來的兩種效果是截然不同的，影響班主任家訪成敗的關(guān)鍵因素就是語(yǔ)言交際。一次家訪，兩種效果。想要成功，家訪就要佳訪。

三、家訪要佳訪，有備往之

第一，提高人際交往能力。

班主任進(jìn)行家訪，面對(duì)的是處于不同的社會(huì)階層的家長(zhǎng)。教師在家訪與家長(zhǎng)溝通時(shí)要言之有序，言之有理，遇到不同問題是要用不同的措辭。做到態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言平和，創(chuàng)造一種和諧的談話氣氛。給人可敬又可親的感覺，這樣家長(zhǎng)才會(huì)愿意有針對(duì)性與你配合，協(xié)調(diào)教育步伐，就能達(dá)到佳訪的目的。反之，如果你上門家訪給人一種批評(píng)教育的感覺，家長(zhǎng)和學(xué)生難免會(huì)不樂于接受。

第二，精心準(zhǔn)備，胸有成竹。

做好“備家長(zhǎng)和備學(xué)生”的準(zhǔn)備。

備家長(zhǎng)指的是，針對(duì)不同心理特點(diǎn)和文化修養(yǎng)的家長(zhǎng)要有不同的策略：或開門見山，或誠(chéng)懇委婉，或?qū)嵤虑笫牵只虿槐安豢翰粵_突。教育孩子時(shí)也要設(shè)身處地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

備學(xué)生指的是，家訪前對(duì)被家訪學(xué)生的性格，品行，愛好，學(xué)習(xí)成績(jī)和在校表現(xiàn)都要做到胸有成竹，言之有據(jù)。讓既家長(zhǎng)知道孩子的在校表現(xiàn)又能讓家長(zhǎng)覺得班主任對(duì)他的孩子做到特別的關(guān)心和了解，家訪時(shí)就能掌握講話的主動(dòng)權(quán)，能與家長(zhǎng)產(chǎn)生語(yǔ)言共鳴，配合之意。

第三，坦然大方，留有余地。

家訪時(shí)，家長(zhǎng)、教師和孩子三方應(yīng)該是要坐一起交流的?！敖馃o足赤，人無完人”，再好的學(xué)生也有不足之處，再差的學(xué)生也有閃光點(diǎn)。對(duì)表現(xiàn)差有不良行為的學(xué)生進(jìn)行家訪要坦然大方，留有余地的說明來意。當(dāng)然，我們也不用卑躬屈膝，而是實(shí)事求是，謙和有理，讓孩子和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到位，誠(chéng)心改之。

第四，有效溝通，把握家訪時(shí)間。

“人本殊途，命運(yùn)各自”，家訪前與家長(zhǎng)溝通好家訪時(shí)間。班主任在家訪時(shí)要考慮學(xué)生家長(zhǎng)的作息規(guī)律和家訪事由歸類，以確定最佳的家訪時(shí)間。

家訪要佳訪，一要明確目的，談吐有度。二是家訪的時(shí)間跨度要把控有度。做到不哆嗦，不拖沓；不敷衍了事。把該談的事情談清楚，以收到預(yù)期的效果為限。

四、踮起腳尖，繼續(xù)前行

班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生，可針對(duì)存在的主要問題，把話說到家長(zhǎng)的急之所急，談到孩子心中的想之所想。有則改之，無則加勉。澆花澆根，育人育心，家訪就成佳訪。

“溝通千萬(wàn)種，家校聯(lián)系是一種。問題不解決，學(xué)生兩行淚?！?/p>

“工作千萬(wàn)種，班主任也是一種。不提升自我，教學(xué)兩行淚?！?/p>

愛就像陽(yáng)光，有陽(yáng)光的地方，黑暗自會(huì)躲藏。路在腳下走，光在路上淌，我們留下了輕輕淺淺的足跡，踮起腳尖，我們必將繼續(xù)前進(jìn)。