趣味教學(xué)法在語文教學(xué)中的運(yùn)用探究

（安丘市興華學(xué)校，山東 濰坊 262100）

不管是哪一門學(xué)科，學(xué)生只有自身對(duì)這個(gè)學(xué)科具有興趣，才能全身心投入到日常學(xué)習(xí)中，從而取得良好的學(xué)習(xí)成績，因此在現(xiàn)如今小學(xué)語文進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要采取合理的教學(xué)方式，提高語文教學(xué)過程中的趣味性，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的投入到語文課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生語文成績。因此在本文中，主要對(duì)趣聞教學(xué)的方法在語文教學(xué)過程中應(yīng)用進(jìn)行全面分析，并且在此基礎(chǔ)上提出下文內(nèi)容。

一、小學(xué)語文教學(xué)過程中趣味教學(xué)方法的意義分析

對(duì)于小學(xué)生而言，主要處于開始接受知識(shí)的階段，也是處于啟蒙階段，這時(shí)學(xué)生對(duì)于任何的事物都是好奇的，但是自身不具備正確的學(xué)習(xí)方法，因此語文教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程中，要對(duì)學(xué)生自身的心理和生理特點(diǎn)進(jìn)行掌握，激發(fā)學(xué)生語文好奇心。同時(shí)教師要積極的培養(yǎng)學(xué)生的語文功底，使其能夠讓學(xué)生真正熱愛上語文學(xué)習(xí)，為日后的學(xué)習(xí)奠定出相應(yīng)的基礎(chǔ)。因此通過合理應(yīng)用趣味教學(xué)的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、分析趣味教學(xué)方法的應(yīng)用

（一）拼音教學(xué)過程中的應(yīng)用

小學(xué)階段學(xué)生要通過拼音對(duì)漢字進(jìn)行掌握，所以拼音作為小學(xué)生最先接觸到的語文知識(shí)，通過對(duì)低年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行拼音教學(xué)，能夠提高學(xué)生自身的詞匯儲(chǔ)備，使其能夠在一定程度上掌握更多的表達(dá)技巧。在小學(xué)生遇到一些比較復(fù)雜的拼音過程中，將會(huì)降低漢字學(xué)習(xí)的興趣，所以通過合理的應(yīng)用趣味教學(xué)方法在拼音教學(xué)過程中的應(yīng)用，例如在課堂上，可以將其班級(jí)內(nèi)的同學(xué)分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組成員代表一個(gè)拼音符號(hào)，之后教師可以為學(xué)生播放相應(yīng)的樂曲，在樂曲氛圍中學(xué)生能夠自由的進(jìn)行活動(dòng)，這時(shí)教師發(fā)出相應(yīng)的指令，小組成員可以根據(jù)教師的指令進(jìn)行組合，此外教師也可以編排相應(yīng)的口訣，使其能夠提高學(xué)生自身的記憶，提高教學(xué)過程中的趣味性。

（二）合理的把握教學(xué)興趣激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣

在語文教學(xué)的過程中，教師要想取得良好的成果，就要保證學(xué)生對(duì)教師所講解的內(nèi)容感興趣，因此教師要深入的了解學(xué)生情緒，不僅要掌握學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，也要對(duì)學(xué)生的興趣特點(diǎn)進(jìn)行全面的了解。此外在了解完成后要將其信息進(jìn)行合理的匯總和統(tǒng)計(jì)分析，制定出合理的授課計(jì)劃，充分激發(fā)學(xué)生自身的語文學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生的語文思維進(jìn)行鍛煉，在一定程度上提高學(xué)生語文能力。

（三）合理的應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境

現(xiàn)如今隨著計(jì)算機(jī)的技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)越來越多的信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到了教育領(lǐng)域中，因此教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過程中，要做到與時(shí)俱進(jìn)，首先要對(duì)語文課文進(jìn)行深入的分析，通過聯(lián)系課文內(nèi)容采取合理的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從而收集更多的資料。其次教師要對(duì)趣味教學(xué)方法進(jìn)行全面分析，其中也包括了教學(xué)特點(diǎn)等，根據(jù)其實(shí)際要求對(duì)收集到的信息進(jìn)行編輯，最好是能夠采用視頻等動(dòng)態(tài)的方式來進(jìn)行。最后課文進(jìn)行講解的過程中，教師不可以局限于口頭講解，要對(duì)多媒體作用充分發(fā)揮出來，通過借助于多媒體的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生自身感官，根據(jù)更加生動(dòng)以及活潑的方式對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行介紹，這樣才能在一定程度上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出趣味性十足的情景。

（四）閱讀教學(xué)過程中的應(yīng)用

對(duì)于閱讀語文而言，要全面提高學(xué)生自身的知識(shí)儲(chǔ)備，所以閱讀教學(xué)也作為小學(xué)語文教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，教師要定期為學(xué)生安排相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在閱讀課堂上通過靈活的實(shí)踐方式，提高學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛。此外小學(xué)生通過學(xué)習(xí)書本中的知識(shí)內(nèi)容來拓展自己的視野，使其能夠提高思辨能力。同時(shí)教師還能在一定程度上為學(xué)生布置相關(guān)的閱讀題目，學(xué)生通過答題完成教師閱讀任務(wù)。例如教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課文講解的過程中，通過互聯(lián)網(wǎng)尋找相關(guān)資料，將其作者個(gè)人履歷以及特殊經(jīng)歷等講述給學(xué)生聽，同時(shí)教師要對(duì)課文知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的延展，課文講解的過程中可以涉及到一些相關(guān)的風(fēng)俗民情，這樣能夠有效的擺脫語文課堂枯燥的情況。實(shí)際進(jìn)行教學(xué)中，通過靈活的應(yīng)用課文內(nèi)容提高學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，將其學(xué)生思維能夠引入到課文中，進(jìn)一步提高學(xué)生自身的理解能力。

總結(jié)：通過上述分析得出，總之在小學(xué)語文進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師不僅要對(duì)語文知識(shí)的傳輸引起重視，也要培養(yǎng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣，在原來教學(xué)的基礎(chǔ)上，靈活應(yīng)用趣味教學(xué)方法，例如合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，形成相關(guān)的教學(xué)視頻，積極的組織一些有趣的游戲，在提高學(xué)生參與積極性的同時(shí)，能夠在一定程度上加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，這樣做的目的才能提高語文學(xué)習(xí)水平，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，保證教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。