新時代下小學(xué)班主任德育教育開展策略探討

劉亞利

（河北省張家口市蔚縣馬寶玉小學(xué)，河北 張家口 075700）

一、引言

在新課改的持續(xù)推進下，小學(xué)階段對于德、意、行全面發(fā)展的理念越發(fā)重視。新時代下，小學(xué)生的德育教育已得到了學(xué)校教育教學(xué)的全面關(guān)注。很多學(xué)校對之前的課堂模式進行了改進，將德育教育和各個學(xué)科進行了融合。但是，由于受到外界不良思想的影響，依然有很多學(xué)校對于學(xué)生德育教育方面沒有重視，在教學(xué)過程中還是秉持著“重智育，輕德育”的觀念；同時，德育教育沒有和智育、體育以及美育等之間相結(jié)合，沒有和學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，學(xué)校所實施的德育教育就像是從教育中分割出的一部分，只是通過單獨的德育課程、德育教師以及德育機構(gòu)來實施獨立的德育教學(xué)。這些問題影響了小學(xué)生良好思想和行為的養(yǎng)成，對于小學(xué)德育教學(xué)的進程造成了很大程度的阻礙。所以，新時代下加強小學(xué)生德育教育刻不容緩。

二、真誠平等地實施德育教育

在德育教學(xué)過程中，教師需真誠地對待每一個學(xué)生，用真心去打動他們，使其樹立良好的道德意識。每一個班級里的學(xué)生狀況都是有所不同的，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，有的學(xué)生具備一定的特長，而有的學(xué)生各方面不如人意。作為一名優(yōu)秀的教師，必須做到愛護每一名學(xué)生，不管是對成績好的還是成績差的。如果教師經(jīng)常對班級中行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生進行批評，會使學(xué)生產(chǎn)生自卑或叛逆心理，導(dǎo)致其成績更差，表現(xiàn)更不好，產(chǎn)生適得其反的效果。新時代下，教師必須要學(xué)會激勵學(xué)生，充分挖掘?qū)W生身上的閃光點，使學(xué)生感受到教師的愛和期望，增強上進心和自信心，形成良好的道德品質(zhì)，更好地和教師進行配合，實現(xiàn)共同努力和進步。此外，教師還可以設(shè)立表彰專欄，每學(xué)期進行一次總結(jié)，對表現(xiàn)良好的學(xué)生進行表揚及獎勵。在此過程中，教師還可以對競爭模式做出相應(yīng)的構(gòu)建，對后進生進行鼓勵，讓其對登上表彰欄懷有一種期望，從而對其德育意識的培養(yǎng)起到促進作用。

三、德育教育與教學(xué)教材相統(tǒng)一

當前，很多教材中的閱讀材料都融入了一定的思想政治觀念。教師可以對教材中的插畫、故事以及圖片等進行充分的運用，以此來對學(xué)生進行引導(dǎo)，使其對其中所蘊含的德育知識進行全面的吸收，全面投入到學(xué)習(xí)之中，有效培育德育思想。如在對《春天在哪里》這篇文章進行學(xué)習(xí)的過程中，教師可以開展情境探究活動。首先，以合作思想為基礎(chǔ)來實施德育教育，讓學(xué)生快速進行分組；而后讓學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上對春初的植被萌芽、春后的植物枝繁葉茂現(xiàn)象進行詳細的分析和討論，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察的好習(xí)慣。

四、充分營造學(xué)校的教育氛圍

學(xué)校是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的場所，是專業(yè)的教育機構(gòu)。所以，教師應(yīng)該以學(xué)校的教育氛圍作為依托，對積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境進行構(gòu)建，使學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)中，為德育教育奠定有利的基礎(chǔ)。首先，可以班級為基礎(chǔ)定期開展文化活動，以此來推動德育教育的實施。在班級中開展文化宣傳活動，如繪制黑板報，評選優(yōu)秀個人小先鋒等，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生代表的感染力量。其次，舉辦和德育教育相關(guān)的主題活動，可以涉及多種類別，如助人為樂、節(jié)約資源、禮貌待人以及團隊合作等，以此來對學(xué)生在德育教育上起到有效的感染作用。再次，可以利用各種各樣的廣告標語來營造一種輕松愉悅的校園氛圍。如，在草地上樹立“如果愛我，請不要踩我”的標語，在樓梯墻壁上張貼“上下樓梯靠右行”的標語等。如此一來，可以使小學(xué)生深切感受到學(xué)校的德育氛圍，促進德育教育的有效進行。

五、將德育教育滲透到課堂教學(xué)中

德育教育沒有學(xué)科上的區(qū)別，可以說和整個教育教學(xué)緊密相連，每門學(xué)科都需要融入道德教育。各門學(xué)科中所蘊含的德育內(nèi)容都能夠?qū)W(xué)生在道德上做出指導(dǎo)，而不同的學(xué)科內(nèi)容包含了不同的國家和地區(qū)在不同時期所展現(xiàn)出的獨有內(nèi)涵，這些可以幫助學(xué)生對不同的知識進行了解。如在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要教導(dǎo)學(xué)生體會源遠流長的中華文化，讓學(xué)生真正體會到其中所蘊含的情懷；而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，基于大量的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，教師可以讓學(xué)生了解到辯證唯物主義觀點，幫助學(xué)生形成嚴格謹慎的學(xué)習(xí)態(tài)度；在小學(xué)品德教學(xué)中，教師可以對學(xué)生在愛國思想上進行培養(yǎng)，使學(xué)生感知到我國悠長的歷史文化，對學(xué)生的民族自尊心以及自信心進行培養(yǎng)，樹立學(xué)生的愛國情懷；還有體育教學(xué)，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，增強學(xué)生體質(zhì)，從而可以讓學(xué)生具備充足的精力去學(xué)習(xí)更多的知識。

六、積極開展有關(guān)德育的校園活動

學(xué)校需經(jīng)常開展和德育相關(guān)的校園活動，對學(xué)生正確的人生觀以及價值觀進行培養(yǎng)。比如，基于節(jié)日來對主題活動進行開展。如，植樹節(jié)時，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起植樹，對學(xué)生保護樹木、愛護環(huán)境的環(huán)保意識進行培養(yǎng)；在母親節(jié)以及父親節(jié)時，讓學(xué)生主動為父母洗腳等，對學(xué)生的感恩之心進行培養(yǎng)。除此之外，為對中華民族傳統(tǒng)文化進行全面弘揚，教育工作者可以開展國學(xué)教育，對學(xué)生在德育教育方面進行深化。如，在樓梯口以及教學(xué)樓的走廊上張貼經(jīng)典古詩文以及名人名言，讓學(xué)生可以隨時隨地欣賞和了解，對傳統(tǒng)文化所蘊含的深厚內(nèi)涵以及德育思想進行深刻的解讀和體會。

七、結(jié)論

本文基于小學(xué)德育教育現(xiàn)狀，提出了新時代下小學(xué)開展德育教育的策略建議，主要從真誠平等地實施德育教育，德育教育與教學(xué)教材相統(tǒng)一，充分營造學(xué)校的教育氛圍，將德育教育滲透到課堂教學(xué)中以及積極開展有關(guān)德育的校園活動這五個方面著手進行，旨在為學(xué)校進一步落實德育教育起到一定的借鑒作用。小學(xué)是學(xué)生思想品德形成的重要階段。因此，教師需對學(xué)生的心理及年齡特點做出深入的探究，開展針對性的教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)生健康成長。