挫折與我同行教學(xué)設(shè)計(jì)

劉宏宇

（遼寧省沈陽(yáng)市遼中區(qū)第一初級(jí)中學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110200）

【活動(dòng)理念】

1.教材分析：內(nèi)容分析主要幫助學(xué)生理解人生難免有挫折，辯證的看待挫折，不同的人以不同的態(tài)度面對(duì)挫折從而產(chǎn)生不同的結(jié)果。

2.學(xué)情分析：由于身心發(fā)展和閱歷等方面條件限制，獨(dú)生子女偏多，七年級(jí)學(xué)生對(duì)挫折的兩重性缺乏綜合認(rèn)識(shí)，往往只看到挫折消極面而看不到積極面，缺乏對(duì)抗挫折能力，生活中缺乏應(yīng)對(duì)挫折能力和方法，容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。

3.活動(dòng)目的

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析生活中的煩惱、挫折和逆境，理解挫折對(duì)人生影響的兩重性，在活動(dòng)參與過(guò)程中初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析挫折,體驗(yàn)挫折中生命的力量增強(qiáng)抗挫的能力和信心。

2.過(guò)程與方法

本節(jié)課運(yùn)用榜樣的力量、典型事例、模擬體驗(yàn)案例分析情景陶冶學(xué)生合作探究以及情景陶冶法使學(xué)生在交流中明確道理在情境中感悟道理，繪畫(huà)生命河流體驗(yàn)挫折以及生命的力量，在氛圍中陶冶情操，提升抗挫能力。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

學(xué)會(huì)正確分析自己人生道路上遇到的各種煩惱、挫折，樹(shù)立正確的挫折觀，養(yǎng)成勇于克服困難，戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)良品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立積極向上的人生信念，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)挫折和逆境

【活動(dòng)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生

【活動(dòng)時(shí)間】45 分鐘

【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT，歌曲陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，兩名同學(xué)做“英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)同樣57 分”產(chǎn)生不同想法的表演，繪畫(huà)生命的河流用品

【活動(dòng)過(guò)程】

1.暖身與導(dǎo)入：歌曲不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成

2.活動(dòng)與體驗(yàn)：呈現(xiàn)林肯、愛(ài)迪生、貝多芬、張海迪等故事。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從典型事例中，理性地分析挫折的兩重作用，避免空洞說(shuō)教，突出重點(diǎn)。利用學(xué)生崇敬的名人、偉人，見(jiàn)賢思齊的純真和積極的情感，引導(dǎo)學(xué)生探究名人、偉人面對(duì)挫折時(shí)的心理并對(duì)照檢查自身，在體驗(yàn)感悟中自我教育，指導(dǎo)實(shí)踐，根據(jù)模仿學(xué)習(xí)原理。

3.模擬體驗(yàn)：假如你失去右手，請(qǐng)用左手寫(xiě)字，假如你失去雙手，請(qǐng)用你的嘴寫(xiě)你的名字。

設(shè)計(jì)意圖：感受挫折，激發(fā)學(xué)生用正確態(tài)度面對(duì)挫折，樹(shù)立勇敢面對(duì)和戰(zhàn)勝挫折的信心。

4.小表演：英語(yǔ)考試中，小紅考了57 分，她認(rèn)為自己學(xué)習(xí)還有很多不足，今后要更加努力，下次一定能考好；小麗也考了57 分，她認(rèn)為自己真笨，不是學(xué)習(xí)的料，今后再努力也沒(méi)有用，有時(shí)都不想上學(xué)了。

（1）同樣是考了57 分，兩位同學(xué)的感受一樣嗎？為什么會(huì)這樣？

教師總結(jié)：產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。面對(duì)不同的挫折，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)；即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的；同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期，對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)。產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。認(rèn)識(shí)到生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分。我們需要及時(shí)調(diào)整自己，正確看待挫折。

設(shè)計(jì)意圖：由于身心發(fā)展和閱歷等方面條件的限制，七年級(jí)學(xué)生對(duì)挫折的兩重性缺乏綜合認(rèn)識(shí)，往往只看到挫折的消極面，而看不到挫折的積極面，因此這個(gè)問(wèn)題就顯得很重要，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的角度看問(wèn)題這一心理學(xué)技能，直面煩惱和挫折，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。理論依據(jù)——埃利斯ABC 理論。

5.繪制生命河流

（1）繪制你自己的挫折經(jīng)歷圖：生命河流。

（2）選出其中的一次印象深刻的挫折經(jīng)歷，談?wù)勀惝?dāng)時(shí)是如何應(yīng)對(duì)的。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)自己經(jīng)歷人生有初步宏觀了解，跳出來(lái)看問(wèn)題，更深刻的懂得煩惱挫折是人生的不可或缺的一部分，人生難免有挫折，以便用正確的心態(tài)面對(duì)生活中出現(xiàn)的煩惱挫折體驗(yàn)挫折感受生命的力量。

6.我遇到這樣的問(wèn)題是怎么做的？

①考試時(shí)，分?jǐn)?shù)不理想，心里很煩 。

②作業(yè)沒(méi)有做好，受到老師批評(píng) 。

③體委職務(wù)被老師撤掉了 。

④英語(yǔ)單詞總是記不住 。

⑤父母誤會(huì)我，朋友背叛我，我很煩 。

⑥身材被人歧視 。

7.學(xué)生活動(dòng)：小組分析、交流，找出戰(zhàn)勝這些挫折的方法。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要貼近學(xué)生生活的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，使學(xué)生從不同主體角色來(lái)認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練自己，發(fā)揮學(xué)生對(duì)應(yīng)挫折的潛力。

模擬體驗(yàn)：假如你失去右手，請(qǐng)用左手寫(xiě)字，假如你失去雙手，請(qǐng)用你的嘴寫(xiě)你的名字。

設(shè)計(jì)意圖：感受挫折，激發(fā)學(xué)生用正確態(tài)度面對(duì)挫折，樹(shù)立勇敢面對(duì)和戰(zhàn)勝挫折的信心。

8.交流與分享：分享自己的挫折經(jīng)歷以及戰(zhàn)勝挫折的方法。

9.總結(jié)與延伸：同學(xué)們，生活中難免有挫折，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，要變挫折為動(dòng)力，發(fā)掘生命力量，做生活的強(qiáng)者。

(1)收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。

(2)收集有關(guān)抗挫的名人名言。

【活動(dòng)反思】

1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況分析：通過(guò)體驗(yàn)呈現(xiàn)案例

2.教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：活動(dòng)一——繪制生命河流

學(xué)生對(duì)自己人生經(jīng)歷生命有初步宏觀了解，體驗(yàn)，跳出來(lái)看問(wèn)題，更深刻的懂得挫折是自己人生的河流中不可或缺的一部分，體驗(yàn)自己曾經(jīng)戰(zhàn)勝的挫折，感受生命的力量，增強(qiáng)自信心戰(zhàn)勝挫折。

3.教學(xué)注意事項(xiàng)

（1）繪制生命河流時(shí)可以放背景音樂(lè)，以便學(xué)生更好的感受生命的力量。

（2）學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)，不是一天兩天的事情。這要求老師在上好心理教育課的同時(shí)，注意各種方法和途徑進(jìn)行教育，及時(shí)了解學(xué)生的情況并針對(duì)個(gè)體差異，因材施教。