信息技術(shù)在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

黃勇

（哈爾濱（孫進(jìn)）高級(jí)技工學(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150039）

汽車產(chǎn)業(yè)是一個(gè)國(guó)家工業(yè)發(fā)展的綜合象征，現(xiàn)在的各個(gè)中等職業(yè)類院校、高等職業(yè)類院校開(kāi)設(shè)了汽車相關(guān)專業(yè)。作者從中職院校的學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)設(shè)備器材、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等實(shí)際情況出發(fā)，談?wù)動(dòng)檬裁礃拥慕虒W(xué)方法能夠讓中職院校的汽車維修專業(yè)的學(xué)生能夠更輕松、簡(jiǎn)單地學(xué)到維修技能，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中取得明顯的優(yōu)勢(shì)。

一、網(wǎng)絡(luò)資源在汽車維修教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，汽修教師已經(jīng)盡量把知識(shí)簡(jiǎn)單化，以便于學(xué)生理解。但是以中職院校學(xué)生的理解能力還是不能再腦海中形成完整的知識(shí)體系。網(wǎng)絡(luò)汽車資源可以幫助學(xué)生提高學(xué)生在汽修各方面的能力。首先，利用汽車類電影中的精彩賽車、改裝車、盜車等情節(jié)，可引起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然后，教師再趁熱打鐵，根據(jù)不同的教學(xué)目的來(lái)選擇不同的汽車類網(wǎng)絡(luò)資源；選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)技能資源；根據(jù)教學(xué)對(duì)象對(duì)汽車的了解程度來(lái)選擇，先選擇簡(jiǎn)單易懂的資源。

總之，選擇適合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及與本門(mén)專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。選擇網(wǎng)絡(luò)資源并不是把娛樂(lè)活動(dòng)放在課堂當(dāng)中，而是通過(guò)這種教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)汽車維修的興趣，網(wǎng)絡(luò)資源簡(jiǎn)單易懂的易消化力及其豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容可以很好地保持學(xué)生的高漲的學(xué)習(xí)興趣，使汽車維修技能學(xué)習(xí)成為—種精神享受，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)汽車保養(yǎng)、學(xué)會(huì)故障診斷、故障排出的時(shí)候，具有強(qiáng)烈的成就感，進(jìn)而成倍地提高學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)習(xí)成果。

二、利用會(huì)聲會(huì)影x5 軟件開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源完成新的汽車維修教學(xué)課件

對(duì)于技工院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論知識(shí)相對(duì)薄弱，基礎(chǔ)不是很牢，對(duì)事物的理解能力較差，學(xué)好扎實(shí)的汽車維修技能十分艱難，對(duì)于教師而言也是一種極大的挑戰(zhàn)。我們以“拿來(lái)主義”這種理念吸收網(wǎng)絡(luò)汽車類資源，把網(wǎng)絡(luò)資源與汽車維修結(jié)合起來(lái)，教師可以充分利用軟件會(huì)聲會(huì)影x5 剪切到視頻、電影中的汽車維修部分制作成精良的教學(xué)課件，在學(xué)習(xí)了一個(gè)任務(wù)引領(lǐng)的模塊任務(wù)后，為了了解學(xué)生們的掌握情況，我在下課前十分鐘會(huì)檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，然后讓大家做互評(píng)。

（一）會(huì)聲會(huì)影x5 對(duì)汽車類電視節(jié)目、汽車維修類視頻的應(yīng)用

我們可以用會(huì)聲會(huì)影x5 對(duì)汽車類資源進(jìn)行制作，比如圖5：英國(guó)BBC 出品的汽車節(jié)目《Top gear》（一部被譽(yù)為世界上最好的電視汽車類節(jié)目）；圖6：國(guó)外汽車維修類節(jié)目。在這類節(jié)目當(dāng)中，教師可以根據(jù)不同廠家的車型、科技、性能、可靠性、診斷維修方法等進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，表現(xiàn)汽車的魅力、展示自己動(dòng)手維修汽車的暢快感覺(jué)。

教師們用會(huì)聲會(huì)影x5 軟件設(shè)計(jì)出來(lái)的教學(xué)課件能否被學(xué)生們所接受，主要取決于教師。教師不僅要熟識(shí)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，并且能夠延伸到技能，可以通過(guò)教師自己的理解進(jìn)行咀嚼、消化，通過(guò)會(huì)聲會(huì)影x5 的演繹來(lái)實(shí)現(xiàn)，這就需要教師平時(shí)多積累對(duì)學(xué)生有益的汽車維修知識(shí)并且向?qū)W生們傳授各種維修的技能。

（二）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

無(wú)論我們采用哪種教學(xué)方式方法，我們最終目的都是想讓學(xué)生具有實(shí)際操作的能力。完成相關(guān)的理論汽車維修技能教學(xué)后，要將成果轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的技能，那就是實(shí)戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)高強(qiáng)度的技能強(qiáng)化，教師手把手、一對(duì)一的指導(dǎo)，學(xué)生能夠自主進(jìn)行故障分析、故障排除，完成維修任務(wù)。

（三）資源共享

學(xué)校鼓勵(lì)教師分享教學(xué)計(jì)劃、教案、教學(xué)課件等資源。要注明作者，大家一起研究，共同提高，有錯(cuò)誤的地方一定要聯(lián)系作者，快速糾正。以上只是在學(xué)校小的范圍內(nèi)共享，還要將自己完成的教學(xué)資源上傳到各大教學(xué)、汽車維修類網(wǎng)站，留下作者的聯(lián)系方式，在更大的范圍內(nèi)將資源錘煉，用于更廣闊范圍的教學(xué)之中。

三、結(jié)論

在傳統(tǒng)的汽車維修專業(yè)教學(xué)模式下，汽車維修教師的教具只有粉筆、黑板、實(shí)訓(xùn)器材等，在當(dāng)今現(xiàn)代化的時(shí)代，完全可以利用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，學(xué)生不管是在課上還是課下都可以多種方式，多方面地學(xué)習(xí)與汽車維修相關(guān)的知識(shí)技能。汽車維修教學(xué)課件不僅可以使教與學(xué)變得更加容易，而且還可以成為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共享的資源，提高效率，為學(xué)生自學(xué)汽修技能提供了有力的條件。