大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題及對(duì)策

郭江波

（西安科技大學(xué),陜西 西安 710054）

當(dāng)今時(shí)代下的微商是指在移動(dòng)社交平臺(tái)上，于社會(huì)化媒體下，個(gè)人或者企業(yè)開展的新型電商模式，其愈發(fā)受到大學(xué)生的青睞。近幾年我國(guó)政府相繼出臺(tái)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，體現(xiàn)了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)支持，因此，剖析大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)面臨的困境并基于此探索有效路徑，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題

（一）對(duì)微商創(chuàng)業(yè)的定位存在偏差

由于高校的創(chuàng)業(yè)教育普及不夠深入，當(dāng)今大學(xué)生對(duì)微商創(chuàng)業(yè)的定位存在偏差。從好的方面來(lái)說(shuō)，進(jìn)入社會(huì)前的微商創(chuàng)業(yè)可以提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平，豐富創(chuàng)業(yè)與工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也可積累自己的人脈資源，為將來(lái)正式步入社會(huì)搭建堅(jiān)實(shí)橋梁?？墒钱?dāng)前大學(xué)生進(jìn)行微商創(chuàng)業(yè)的目的比較單一，對(duì)微商創(chuàng)業(yè)的定位僅局限于收益方面，僅僅把微商創(chuàng)業(yè)當(dāng)做一種快速獲取金錢的方式，沒有對(duì)微商創(chuàng)業(yè)可以磨煉心理素質(zhì)、強(qiáng)化技能方面加以注重，大學(xué)生對(duì)微商創(chuàng)業(yè)定位的不明朗，容易使學(xué)生沉浸在短期的收益中，不利于大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）商業(yè)社會(huì)環(huán)境復(fù)雜殘酷，學(xué)生規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)能力薄弱

當(dāng)今商業(yè)環(huán)境較為復(fù)雜且多變，學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境分析不夠透徹，容易產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)隱患與風(fēng)險(xiǎn)。一方面大學(xué)生進(jìn)行微商創(chuàng)業(yè)意味著提前步入商業(yè)環(huán)境，可是以往學(xué)生接受的都只是學(xué)校的教育，學(xué)校所創(chuàng)造的單純的人際社會(huì)環(huán)境容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏社會(huì)思維，削弱了學(xué)生的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。另一方面，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維大多是從課堂和書本上學(xué)來(lái)的，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)不多，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境分析不夠透徹，理論和現(xiàn)實(shí)的差異容易使學(xué)生產(chǎn)生較大心理落差。商業(yè)社會(huì)環(huán)境往往都是復(fù)雜殘酷的，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維往往比較單純，很可能會(huì)由于認(rèn)知能力的薄弱失去正確的辨別是非能力，導(dǎo)致最終造成人財(cái)兩失的結(jié)果。

（三）大學(xué)生心理建設(shè)不強(qiáng)，各方問(wèn)題訴求得不到及時(shí)解決

學(xué)生創(chuàng)業(yè)者只有具備樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)信等良好品質(zhì)，才能充分將創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，為創(chuàng)業(yè)成功帶來(lái)更多可能性。可是現(xiàn)實(shí)中部分大學(xué)生缺乏堅(jiān)毅的品性，遇到一點(diǎn)挫折就輕言說(shuō)放棄；還有部分大學(xué)生以自我為中心，缺乏基本的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，不注重客戶、學(xué)校、團(tuán)隊(duì)、產(chǎn)品提供商等各方的實(shí)際需求，商業(yè)運(yùn)營(yíng)效果不佳；還有部分大學(xué)生缺乏良好的溝通能力，只會(huì)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上溝通相關(guān)創(chuàng)業(yè)事宜，不能及時(shí)了解到團(tuán)隊(duì)、客戶、提供商等方存在的問(wèn)題以及訴求，不利于微商創(chuàng)業(yè)的良好開展。

二、大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)的建議對(duì)策

（一）加強(qiáng)高校對(duì)學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)的教育引導(dǎo)

高校是增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平的關(guān)鍵力量，應(yīng)加強(qiáng)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的力度，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)潛能與經(jīng)營(yíng)思維。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)推動(dòng)，學(xué)生可以對(duì)創(chuàng)業(yè)的定位有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的是提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐水平，高校應(yīng)當(dāng)不斷突破課程理論教學(xué)，從社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求出發(fā)構(gòu)建完善的微商創(chuàng)業(yè)體系，對(duì)學(xué)生不斷加以指導(dǎo)幫助，對(duì)落伍陳舊的微商創(chuàng)業(yè)知識(shí)及時(shí)實(shí)現(xiàn)更迭換代，保證學(xué)生可以接收到更加現(xiàn)代化、系統(tǒng)化、可行性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)教育模式，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才持續(xù)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。

（二）開展校企合作、政企合作教育模式，搭建微商創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)

在加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，高校也應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)立政企合作的教育模式，給予學(xué)生更為自由良好的創(chuàng)業(yè)空間與成長(zhǎng)環(huán)境。高?？赏ㄟ^(guò)校企合作模式，開展相應(yīng)微商營(yíng)銷賽事，豐富學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)高校也可組織學(xué)生們深入到企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)真實(shí)的運(yùn)營(yíng)模式，減少大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)隱患；高校也可與政府合作，搭建可以進(jìn)行實(shí)際微商創(chuàng)業(yè)的基地平臺(tái)，開展相關(guān)創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)項(xiàng)目和資金贊助項(xiàng)目。為了解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，政府也可搭建創(chuàng)業(yè)咨詢平臺(tái)、權(quán)益保障平臺(tái)以及法律援助平臺(tái)等，并相應(yīng)制定具有監(jiān)督性、公開性的制度，為大學(xué)生提供微商創(chuàng)業(yè)后援保障。

（三）進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育宣傳，培養(yǎng)學(xué)生形成良好心理素質(zhì)

高?？砷_設(shè)有關(guān)以增強(qiáng)大學(xué)生法律和誠(chéng)信意識(shí)、建設(shè)良好心理素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)課程，并輔以有關(guān)創(chuàng)業(yè)心理講座或者座談會(huì)，邀請(qǐng)知名專家或者創(chuàng)業(yè)成功者進(jìn)行演講，有針對(duì)性的根據(jù)大學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)幫助。給學(xué)生們介紹微商創(chuàng)業(yè)中最常出現(xiàn)的運(yùn)營(yíng)問(wèn)題以及心理問(wèn)題，傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及能夠應(yīng)對(duì)挫折困難的方法。除此之外，高校要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自身愛好來(lái)選擇營(yíng)銷產(chǎn)品，學(xué)會(huì)以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光作出創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，以便學(xué)生能夠以積極堅(jiān)毅的態(tài)度面對(duì)問(wèn)題，于自我鼓勵(lì)中依托現(xiàn)有資源發(fā)揮微商創(chuàng)業(yè)良好成效。

結(jié)語(yǔ)

微商創(chuàng)業(yè)集移動(dòng)平臺(tái)、社交平臺(tái)、電商模式于一體，高校、企業(yè)、社會(huì)需要對(duì)這種電子商務(wù)形式的創(chuàng)業(yè)目的以及定位有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目的以及微商創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，開展有效的教育對(duì)策，在剖析大學(xué)生當(dāng)前微商創(chuàng)業(yè)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，從現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)探索有效應(yīng)對(duì)策略，優(yōu)化大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)行為，規(guī)避微商創(chuàng)業(yè)隱患。