丹心化作春雨灑 贏得桃李滿園香
——踐行初心使命，潛心立德樹人，做新時代好老師

楊國田

（貴州省大方縣長石鎮(zhèn)長石小學，貴州 畢節(jié) 551618）

“百年大計，教育為本?！苯逃菄覄?chuàng)新發(fā)展進步的動力，教育是點燃希望、喚醒夢想的主要途徑。作為教育的實施者——老師，老師在教育中扮演著無窮的能量，人類文明的傳遞者是老師，學生人生道路的引路人也是老師。有什么樣的老師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學生。三寸粉筆、三尺講臺直接關(guān)乎于國家的發(fā)展和我們的未來，新時代發(fā)展背景下，我們老師不僅僅要“教書”，更要“育人”，要立足國家教育大局，實事求是，以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，以學生德育素養(yǎng)發(fā)展為目標，腳踏實地做好一名獨具時代風采的好老師。

一、爭做有道德情操的老師

在新的時代背景下，作為一名好老師，對自己一定要有著嚴格的要求，要積極進取、不斷學習，不斷地進行自我提升、培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)，以此才能在展開教學活動時為學生帶去更好的教育。這對我來說也是莫大的啟迪。我們作為教育工作者，傳授給學生知識是必須的，也更應(yīng)該以身作則、幫助學生明白做人的道理是什么，正所謂是“教書育人”，在展開教育活動的過程中我們也更要幫助學生能夠產(chǎn)生辨明是非的能力、學會分清利弊，給學生起到一個表率的作用，尤其是我作為一名小學學科老師和辦公室主任，對于這樣的理論更加有感觸，“道”和“德”自古以來便是規(guī)范，而我們身上承載著教書育人的重要角色則更應(yīng)該以身作則，幫助學生明確道便是理，而德便是品，特別是針對小學階段的學生來說道德準則本身便是助力于學生成長和發(fā)展的一個重要階梯，因此，我們作為學生的逐夢人變更要發(fā)揮出自己的教育價值，堅守自身的品德并且做好道德情操的建設(shè)工作也便顯得更加重要了。

二、爭做有知識素養(yǎng)的老師

隨著我國教育事業(yè)不斷發(fā)展和進步，教學活動儼然已經(jīng)不僅僅是知識的授受過程，而是在教授知識的同時促使學生能夠形成多方面的能力，以此來為學生今后的發(fā)展提供有效的引導(dǎo)作用。因此，在實際展開教學活動時我們要堅持培養(yǎng)學生的多項能力、助力學生形成較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，不斷地開發(fā)學生的創(chuàng)新潛力，與此同時，作為教育工作者的我們也自然要不斷地進行探索、勇于創(chuàng)新，不僅能夠給學生起到重要的表率作用，還能促使學生受到我們的引導(dǎo)和熏陶、朝著更加積極的方向發(fā)展。師者，傳道、授業(yè)、解惑，假如我們?yōu)槿藥熣叩母簧?、葉不茂，那么又怎能為學生輸送更多的養(yǎng)分呢？這樣我們的學生又怎能長成參天大樹呢？處于當前時期這個信息時代當中我們已經(jīng)有了極為寶貴的優(yōu)勢，那么我們更應(yīng)該運用好這些信息技術(shù)去學習、收獲新的知識，以此來豐富我們的知識素養(yǎng)、構(gòu)建一個更為龐大的知識體系，這樣在展開教學活動時才能真正落實教書育人的偉大任務(wù)，也才能滿足學生日新月異的學習需求，為學生打開天窗，為學生的夢想插上翅膀，讓學生能夠勇敢的踏上追尋夢想的路上。

三、爭做有理想信念的老師

身為一名人民老師，我切實地認識到了只有自身擁有才能授予他人，而只有自己擁有堅實的理想和信念并且為之所努力、堅持，那么最終我們才能成為學生追夢路上的輔助者，才能為學生樹立起風向標、幫助學生找到正確的發(fā)展方向。學生的靈魂需要我們的鑄就，而我們更是學生的啟蒙者和引導(dǎo)者，特別是小學階段的學生更需要我們加以有效的引導(dǎo)。我們要引導(dǎo)學生能夠有勇氣、有夢想、為學生的發(fā)展鋪好道路，讓學生對未來能夠充滿希望。作為塑造人類靈魂的工程師，在展開教學活動時對學生的道德品質(zhì)進行培養(yǎng)是最為關(guān)鍵的，這也便應(yīng)該是我們教育工作者所應(yīng)該承載著的、最基本的理想信念了。作為人類文明的傳遞者，我們理應(yīng)做一名有理想信念的好老師，能夠以我們的理想和信念去喚醒學生的理想和信念，以最為有效的方式去“傳道”，這樣才能在孩子們的心理播下種子，他們才會收獲到寶貴的果實。

四、爭做有仁愛之心的老師

教育離不開愛的灌溉，愛也是教育的根本，假如在教育當中我們沒有滲透愛、貫徹愛，那么這樣的教育無疑是蒼白無力的，這樣的教育也很難為學生的學習和成長帶來更多實質(zhì)性的幫助作用。我們要深刻的認識到，我們肩負著立德樹人的重要使命，只有將愛傾注到教育活動當中才能收獲更多，才能真正的實現(xiàn)一名教育工作者對教育事業(yè)的期望。例如，在一次教學活動當中我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的一名學生學習態(tài)度十分消極，在整節(jié)課中都表現(xiàn)出了疲倦、低沉的情緒，我對這名學生進行了幾次動作、表情的示意但是并沒有改觀，因此，在課下我及時與該名學生進行了溝通，我沒有選擇直接對學生進行批評，而是以話家常的方式了解了學生最近的生活情況，通過了解后發(fā)現(xiàn)是因為這名學生的父母最近吵架了，因此在課堂學習當中難以集中注意力，針對這樣的實際情況我對學生進行了開導(dǎo)，學生也慢慢地能夠理解父母，在課堂當中也沒有再溜號過。

結(jié)語

丹心化作春雨灑，贏得桃李滿園香，在教育的路上，我們一直是追逐者，同時，我們也是學生成長過程中的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)著一代又一代的青少年奔赴自己的前程和理想，我們身上有著格外重的擔子，我們要踐行初心使命，潛心立德樹人，做新時代好老師。與此同時，我們更要不負國家和人民對我們的期望，在教育實踐中要不斷地進步、不斷地創(chuàng)造出更多教育史上的奇跡!