以音樂為本提升學(xué)生音樂素養(yǎng)策略

藍(lán)曉清

（江西省贛州市崇義縣龍勾中學(xué)，江西 贛州 341300）

新課程創(chuàng)造了一個活躍的教育環(huán)境，教師使用各種教學(xué)方法吸引和啟發(fā)學(xué)生,從而實現(xiàn)他們的教育目標(biāo)。在課堂上，要試圖改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，嘗試新的教學(xué)手段，使得教室的氣氛變得生動有趣，學(xué)生們以各種方式參與其中。但是，與音樂最直接相關(guān)的主要內(nèi)容（例如音樂的結(jié)構(gòu)、背景以及各種樂器在音樂中的作用）是模棱兩可的。這種教育實際上損害了音樂領(lǐng)域的獨特功能，使音樂教育失去了其真正的價值。學(xué)生的思維深度仍在回流，因為他們沒有深思，沒有從真正意義上去理解音樂。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，顯示了學(xué)生的膚淺和虛假的主觀性，老師的實際價值，智慧啟蒙以及思考的神圣責(zé)任也丟失了，從而使他們在教學(xué)中的效率低下。

一、培養(yǎng)與提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要性

素質(zhì)教育本著“以人為本”的教育理念，強調(diào)學(xué)生的主體位置，并注重他們的身心發(fā)展。音樂可以培養(yǎng)情感，培養(yǎng)人們的審美品味，并促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。如果沒有當(dāng)前的音樂教學(xué)，學(xué)生不可避免地會失去很多快樂，它可能會影響學(xué)生的個性發(fā)展并嚴(yán)重影響其健康成長。因此，有效提高小學(xué)的音樂課至關(guān)重要。小學(xué)生仍處于成長和發(fā)展階段，對問題的思考方式非常簡單，易受外界社會環(huán)境的影響。在以自我為中心和沖動性情緒的指導(dǎo)下，會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。在這種情況下，音樂老師可以在教室里播放優(yōu)美動聽的音樂，在這種迷人音樂的背后，通常會有一個鼓舞人心的創(chuàng)作故事，然后，老師將掌握這一點，并向?qū)W生展示作品背后的創(chuàng)作意圖，使他們對音樂感興趣并有自己的理解。愉悅的身心也可以逐步提高學(xué)生的個人音樂成就，因此，小學(xué)必須積極創(chuàng)建一個充滿生機的藝術(shù)氛圍的校園，增強學(xué)生的音樂素養(yǎng)，并形成一個和諧統(tǒng)一的校園[1]。

二、培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生音樂素養(yǎng)的具體策略

（一）確定以音樂為主體的教學(xué)目標(biāo)

首先，應(yīng)該在每個班級的教學(xué)目標(biāo)中反映出音樂知識和技能教學(xué)的重要性，并且在班級中可以真正體現(xiàn)出來，尤其是在教育目的含糊不清或有意避免的情況下。音樂老師必須在課堂上實施基于音樂的教學(xué)原則，因此，“音樂課上的音樂”首先需要準(zhǔn)確定位教育目標(biāo)。例如，對三年級的《雪花飛舞》進(jìn)行鑒賞時，要先設(shè)計本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，專注于音樂的主題以進(jìn)行音樂教學(xué)活動，充分利用學(xué)生的情感、想象力和所學(xué)的音樂元素，來取得預(yù)期的教育效果。因此，只有將教育目標(biāo)設(shè)計為以音樂為基礎(chǔ)，無論采用哪種教學(xué)方法，都具有明確的針對性和目的性，才能使所有的音樂活動真正有效地進(jìn)行。此外，有必要整合教師的知識技能、理解水平和教學(xué)能力。每位老師都需要努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新課程和新知識點，并在音樂課程改革過程中不斷提高自己。

（二）在審美體驗中有機地滲透“雙基”

新課程音樂概念的第一個想法是“以音樂美學(xué)為核心”，這是實現(xiàn)音樂課程價值的重要保證。閱讀音樂符號并獲得基本音樂理論知識的學(xué)生不僅是音樂美學(xué)的概念和核心，而且如果使用適當(dāng)?shù)姆椒?，還將促進(jìn)他們音樂美學(xué)技能的提高。例如，在欣賞二胡作品《賽馬》時，老師從音樂藝術(shù)的審美體驗中有機滲透了“低音提琴”的教育，而學(xué)生則體驗，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造并表達(dá)音樂之美，充分探討了音樂元素的重要作用。在分析第二遍時，對第一樂段和第二樂段的比較和分析提出一些問題，例如速度，節(jié)奏，強度，情感等?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生了解音樂中這些音樂元素的表現(xiàn)來體驗音樂的情感。在音樂欣賞教育中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生強調(diào)音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表達(dá)特征，了解音樂的整體表達(dá)和情感含義。

（三）專注于激發(fā)和保持對音樂主題學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的主要動力，也是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，欣賞音樂和美化生活的前提。音樂教育對于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對音樂的興趣非常重要。在這種教學(xué)中，教師展示了音樂藝術(shù)的獨特魅力，并體現(xiàn)了音樂本身的價值。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及審美和心理特點，通過豐富多彩的教育內(nèi)容和積極的教學(xué)方法來激發(fā)和豐富。努力實現(xiàn)利益，形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，并共同努力學(xué)習(xí)興趣，知識，技能，審美經(jīng)驗等[2]。

（四）課堂總結(jié)簡明扼要，畫龍點睛

課堂總結(jié)是教學(xué)的重要內(nèi)容，是課堂教學(xué)的升華。因此，音樂課的總結(jié)應(yīng)該生動，真實，簡潔并強調(diào)主題。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和總結(jié)，以使他們能夠從自己的感知經(jīng)驗發(fā)展為理性理解。在《打麥號子》的歌唱課中，比較了兩種不同音樂的表達(dá)方式，以老師與學(xué)生之間的協(xié)作方式重復(fù)練習(xí)這首歌，最后表達(dá)他們的熱情。允許學(xué)生聆聽和比較《打麥號子》的不同風(fēng)格，這些風(fēng)格培養(yǎng)了他們欣賞藝術(shù)的能力。老師和學(xué)生一起演奏歌曲，以加深學(xué)生對歌曲含義的理解，激發(fā)學(xué)生對民間歌曲進(jìn)一步研究的熱情[3]。

結(jié)語

無論是輕快的旋律還是激情的音樂，總能帶給人們不同的藝術(shù)樂趣。培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，對美的欣賞和感悟，有助于進(jìn)一步促進(jìn)校園和諧?？偟膩碚f，音樂教學(xué)給學(xué)生的全面發(fā)展帶來巨大的好處，有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，作為新時代的音樂老師，應(yīng)該按照自己的職責(zé)與使命，積極學(xué)習(xí)新的音樂教育理論，探索更適合學(xué)生發(fā)展的新教學(xué)模式和方法，有效地提高他們的音樂技能。在老師和學(xué)校的共同努力下，相信學(xué)生們可以很好地閱讀音樂，理解音樂，熱愛音樂并享受未來的生活。