淺談如何改進(jìn)高職院校護(hù)理專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量

丁世騰

（江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院，江蘇 淮安 223001）

正常人體解剖學(xué)是典型的形態(tài)學(xué)科，內(nèi)容枯燥無(wú)味，知識(shí)點(diǎn)及名詞術(shù)語(yǔ)繁多，需用大量的記憶。對(duì)此本人在多年的解剖教學(xué)實(shí)踐中、平時(shí)觀摩學(xué)習(xí)、吸取同行比較號(hào)的經(jīng)驗(yàn)，并自己探索、總結(jié)和積累了些許體會(huì)。

一、生動(dòng)有趣講授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

不少教師由于思維定勢(shì)的影響,備課習(xí)慣按部就班,因未能抓住備課的根本,致使教學(xué)缺乏活力。教師備課必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)動(dòng)力為突破口,教學(xué)才能勝人一籌。

（一）滲透思政信息教育，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

教師要結(jié)合授課，把新知識(shí)，新技術(shù)引入課堂，把本學(xué)科發(fā)展或研究的最新信息、最新成就引入教學(xué)內(nèi)容。如在生殖系統(tǒng)、胚胎學(xué)的教學(xué)中，引入國(guó)內(nèi)、國(guó)外的“人工授精”、“試管嬰兒”、“克隆”的有關(guān)信息。通過(guò)在教學(xué)中滲透信息教育，既可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又可以激發(fā)他們?yōu)樽鎳?guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷開拓創(chuàng)新的熱情。

（二）聯(lián)系護(hù)理一線臨床工作

要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)人體解剖與臨床診療工作的密切關(guān)系。因此，在給學(xué)生講解形態(tài)結(jié)構(gòu)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注意將基本概念、基本理論和基本技能訓(xùn)練聯(lián)系有關(guān)的臨床問(wèn)題。如在講解“胃的分部和位置"時(shí),就可以擴(kuò)散胃潰瘍的常見病因和常見好發(fā)部位，以及與十二指腸潰瘍的區(qū)別通過(guò)與臨床診療知識(shí)的聯(lián)系，將極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從不同角度，對(duì)人體各部位形態(tài)結(jié)構(gòu)建立體思維，加強(qiáng)記憶，以便在日后的臨床醫(yī)療實(shí)踐時(shí)，更好地認(rèn)識(shí)病癥，對(duì)癥治療。但這種聯(lián)系務(wù)必要把握好尺度，不宜擴(kuò)展太多。

（三）變死記為活記，活學(xué)解剖學(xué)

通過(guò)總結(jié)的各種口訣秘訣，如十二對(duì)腦神經(jīng)的七言絕句，腦干上各部分腦神經(jīng)出入秘訣，既活躍課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把死記變成了活記。

（四）要賦予語(yǔ)言幽默感

在講授時(shí)，如果授課語(yǔ)言過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)呆板，反倒會(huì)使聽者索然無(wú)味。因此，課堂語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣非常重要。如果教師的講授能妙語(yǔ)聯(lián)珠、談笑風(fēng)生、寓教于樂(lè)，這樣不但能很好達(dá)到教學(xué)效果，還會(huì)使學(xué)生感到聽課簡(jiǎn)直就是一種享受、一種樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)的畏難情緒也自然被排解了。但是語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默切忌低級(jí)庸俗，也切忌扯得太遠(yuǎn)，如太為過(guò)火就難免成為滑稽劇了，要注意控制節(jié)奏和分寸。

二、用模型、標(biāo)本增強(qiáng)學(xué)生的空間思維能力并增強(qiáng)課堂活動(dòng)

高職院校解剖學(xué)在教學(xué)中較多采用的還是文字描述加圖講解的形式。這時(shí)一些結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單內(nèi)容來(lái)說(shuō)是完全可以滿足要求的，但對(duì)一些結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜的講解則離不開模型標(biāo)本的輔助，讓學(xué)生更好地掌握器官的形態(tài)特點(diǎn)及位置。

1.課堂示教。在整個(gè)授課過(guò)程中，教師要善于結(jié)合教材與學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)合理運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，喚起其對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，從而去學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)、新內(nèi)容。教師課堂上通過(guò)標(biāo)本、模型、幻燈片、掛圖、使學(xué)生獲得人體結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí)。現(xiàn)代教育科學(xué)研究表明:教學(xué)過(guò)程不僅是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智力的認(rèn)知過(guò)程,同時(shí)也是師生共同探究新知,共同求知的過(guò)程?？傊寣W(xué)生佩服老師，喜歡老師，但并不是單一的討好老師。

2.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。解剖學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)是立體系統(tǒng)的。解剖實(shí)訓(xùn)課不可能每個(gè)同學(xué)一套標(biāo)本,幻燈或多媒體。往往難以直觀示教,而實(shí)物示教由于人多,時(shí)間有限,難以保證每個(gè)同學(xué)都能夠觀察清楚。因此,觀察中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生先粗看,后細(xì)看,抓大放小,統(tǒng)攬全局,重點(diǎn)結(jié)構(gòu)重點(diǎn)掌握,反復(fù)式強(qiáng)化。

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生技能培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，學(xué)生可以自由、系統(tǒng)地對(duì)實(shí)訓(xùn)教具進(jìn)行客觀、全面的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化教師課堂講授的內(nèi)容。課堂上,老師詼諧、幽默的教課方式也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的。

3.尸體解剖。這是醫(yī)學(xué)生技能培養(yǎng)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的較高方式，學(xué)生在全面掌握人體解剖理論的基礎(chǔ)上，由教師帶領(lǐng)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、位置關(guān)系、血液供應(yīng)、神經(jīng)支配、淋巴回流等，為學(xué)習(xí)臨床學(xué)科作好鋪墊。

4.技能考核。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，是檢驗(yàn)學(xué)生教育質(zhì)量的方式之一。通過(guò)考核，一方面可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)求知欲和成就感；另一方面可適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

三、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

多媒體技術(shù)是解剖學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)的最佳手段，它以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心，在教學(xué)中綜合運(yùn)用文字、圖像、音頻和動(dòng)畫等多種信息載體，例如微課，慕課為解剖學(xué)及解剖標(biāo)本制作提供豐富的信息，更加直觀生動(dòng)，同時(shí)也能更好地制造出立體空間效果。通過(guò)多媒體的方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)此在教學(xué)過(guò)程中，自制多媒體課件，進(jìn)行課堂講授，課后復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，起到了比較好的效果，可以解決一些標(biāo)本或模型缺乏所帶來(lái)的教學(xué)難題。學(xué)生是課堂的主角,改變了以往“教師講學(xué)生聽”的單通道輸入知識(shí)信息的格局,變成了多通道知識(shí)信息傳遞的交換,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了學(xué)生互相學(xué)習(xí)的氛圍。

高校應(yīng)充分重視解剖學(xué)這一基礎(chǔ)學(xué)科在醫(yī)學(xué)教育中的重要地位，不僅需要老師和學(xué)校的努力，更需要全社會(huì)的關(guān)注與支持。給予解剖學(xué)充分的教學(xué)課時(shí)和師資力量。隨著社會(huì)的發(fā)展,解剖教學(xué)的有效性必將獲得較大提升。

總之，解剖學(xué)教學(xué)不僅靠傳統(tǒng)講學(xué)、多媒體教學(xué)，同時(shí)通過(guò)各種不同的手段尤其是信息化視頻資源的適當(dāng)運(yùn)用。從多個(gè)角度進(jìn)行理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、輔助教學(xué)，才能完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。