運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性探析

譚卉

（江西省九江市永修縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江西 九江 330300）

引言：結(jié)合當(dāng)前我國(guó)的國(guó)際形勢(shì)，信息技術(shù)已然與中國(guó)的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，并成為了鞏固我國(guó)國(guó)際地位的重要因素。因此在我國(guó)教育事業(yè)領(lǐng)域中，新一輪課程改革就針對(duì)初中數(shù)學(xué)進(jìn)行了深刻的探索，認(rèn)為現(xiàn)代信息技術(shù)是其得以發(fā)展的關(guān)鍵渠道。就是在這樣的時(shí)代背景下，我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須要以此作為教學(xué)改革的關(guān)鍵和目標(biāo)，通過(guò)有效的教學(xué)策略來(lái)推動(dòng)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)得到新的發(fā)展。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

（一）有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，一方面會(huì)使學(xué)生在課堂上的主體性得到真正實(shí)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)逐漸擺脫以往被動(dòng)接受知識(shí)的傳統(tǒng)教育模式而轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主人。從而有利于喚醒學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的探究欲望，使得學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

（二）有利于化解數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，初中階段的數(shù)學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而又繁重的知識(shí)體系，其中充滿了疑難點(diǎn)。而當(dāng)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性，并將其有效的融合到教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，往往會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到困惑的知識(shí)點(diǎn)得到充分而有效的化解，進(jìn)而大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難。讓學(xué)生因解決了一個(gè)又一個(gè)疑難點(diǎn)而更加享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（三）有利于提高初中數(shù)學(xué)課堂效率

現(xiàn)代信息技術(shù)通常會(huì)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮其巨大的魅力，教師會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)而在課堂上創(chuàng)設(shè)各種各樣且富有情趣的教學(xué)情境，從而使自己為學(xué)生呈現(xiàn)的課堂煥然一新。在這樣的課堂氛圍下，學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)的參與進(jìn)去，享受不同情境下的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最終就有利于提高初中數(shù)學(xué)課堂的效率，提高了初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平和能力。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于所有處在不同學(xué)習(xí)水平和層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是促使他們進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素和原始動(dòng)力[1]。因此初中數(shù)學(xué)教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以北師大版初一數(shù)學(xué)第一章《豐富的圖形世界》中的“展開(kāi)與折疊”為例。如果教師僅僅根據(jù)課本而進(jìn)行口述講解的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生也無(wú)法得到透徹的了解和掌握。而是需要利用現(xiàn)代信息技術(shù)的Flash 動(dòng)畫(huà)制作各個(gè)圖形展開(kāi)與折疊的動(dòng)畫(huà)過(guò)程，讓學(xué)生直觀的觀察到各個(gè)圖形的展開(kāi)過(guò)程是怎樣的、有多少種展開(kāi)的結(jié)果等等，從而給了學(xué)生展開(kāi)過(guò)程中思考的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，為往后的空間圖形的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)也極大的拓展了學(xué)生的思維活動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)出了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

在部分?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，很多教師往往都會(huì)忽視學(xué)生在課堂上的主體位置反而忽視了學(xué)生的主體性，這會(huì)在很大程度上不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成。因此教師需要利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主體性，以北師大版初中數(shù)學(xué)教材《探索三角形全等的條件》為例。首先數(shù)學(xué)教師提前預(yù)約好計(jì)算機(jī)房的上課時(shí)間，然后組織學(xué)生到計(jì)算機(jī)房進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，教師讓所有學(xué)生打開(kāi)計(jì)算機(jī)的幾何畫(huà)板軟件，再根據(jù)教材內(nèi)容“三角形全等的條件”來(lái)畫(huà)出全等三角形的圖形，共同探討其基本特征。然后當(dāng)學(xué)生們對(duì)這一內(nèi)容有最初的了解后，教師可以提出問(wèn)題：“只給一個(gè)條件，畫(huà)出的三角形一定全等嗎？”學(xué)生們展開(kāi)討論與交流，一邊探討一邊在畫(huà)板上進(jìn)行繪畫(huà)驗(yàn)證，最終得出一致結(jié)論：只給出一個(gè)條件，不能保證所畫(huà)出的三角形一定全等。這樣通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，會(huì)大大提高學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)的能力，并通過(guò)自主操作后得到的知識(shí)內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生更深的印象，在保證了學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮的同時(shí)，也有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率[2]。

（三）利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新，是一個(gè)可以運(yùn)用到任何領(lǐng)域、任何專(zhuān)業(yè)的詞語(yǔ)，也是一個(gè)在任何時(shí)候都會(huì)發(fā)揮巨大力量的時(shí)代性詞語(yǔ)。同樣在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中也需要這一個(gè)詞，使得學(xué)生的發(fā)展與其相結(jié)合，從而大大提高教學(xué)效率。以北師大版初中數(shù)學(xué)教材《數(shù)據(jù)的代表》為例，為了讓學(xué)生充分掌握“統(tǒng)計(jì)”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)。比如讓學(xué)生以小組為單位自行確定主題，如統(tǒng)計(jì)班級(jí)的捐款情況、統(tǒng)計(jì)學(xué)生參加體育活動(dòng)的情況和統(tǒng)計(jì)一個(gè)月內(nèi)的天氣情況等等。同時(shí)借助現(xiàn)代信息技術(shù)，在網(wǎng)上搜集各方面的內(nèi)容，然后進(jìn)行探究性的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。學(xué)生一方面進(jìn)行實(shí)地的采訪和調(diào)查，另一方面搜集網(wǎng)絡(luò)上各種權(quán)威性的數(shù)據(jù)來(lái)提高自己實(shí)踐結(jié)果的科學(xué)性和客觀性。讓學(xué)生主動(dòng)尋找不同于以往的方法進(jìn)行新內(nèi)容的學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)，從而實(shí)質(zhì)性的提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[3]。

結(jié)束語(yǔ)：在推進(jìn)新教育改革的必然趨勢(shì)下，我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)始終著眼于學(xué)生的自主發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為終極目的。正是在現(xiàn)代信息技術(shù)的有效輔助下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂才會(huì)呈現(xiàn)更加豐富和有趣的氛圍，教師的教學(xué)模式才會(huì)從單一化逐漸變?yōu)槎鄻踊?，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才會(huì)變得更加輕松、自由?？偠灾?，初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)使自己在新時(shí)期的發(fā)展道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。