構(gòu)建高效高中數(shù)學(xué)課堂的有效策略之我見

黃婷

（廣東深圳市平岡中學(xué)，廣東 深圳 518116）

隨著我國新課程改革的不斷發(fā)展與深入推行，教育者構(gòu)建高效課堂，也成為了教育發(fā)展過程中的必要趨勢。在以往的課堂教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)不乏有的教育者只關(guān)注和重視學(xué)習(xí)成績結(jié)果并以此作為教學(xué)目標(biāo)，這樣的教育者在教學(xué)中缺乏發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀意識的思想，因此就會出現(xiàn)利用灌輸式教育方式，一味依靠教材內(nèi)容教學(xué)知識點，大量的題海戰(zhàn)術(shù)為輔助教學(xué)，硬性輸入知識點，學(xué)生職能被迫接受學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識，在這樣的教學(xué)方式和教學(xué)理念情況下，正處于情緒波動較大的高中學(xué)生絲毫感受不到學(xué)習(xí)過程中的快樂，久而久之影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，這些都不會得到提高。根據(jù)以上觀點，在教學(xué)工作中構(gòu)建高效課堂是非常重要的。作為高中數(shù)學(xué)教師關(guān)于構(gòu)建高效課堂的必要性要有一個高度認(rèn)識，及時改善教學(xué)思想，打造一個多元化的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生提高對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以幫助學(xué)生改善對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的想法，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定了基礎(chǔ)，充分實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合素質(zhì)和能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要怎樣采取有效的策略和構(gòu)建高效課堂呢？

一、設(shè)計設(shè)定問題情境，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)

在教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師要特別注意設(shè)計問題和如何恰當(dāng)提出問題，這都和學(xué)生意識的形成和培養(yǎng)開放有著至關(guān)重要的聯(lián)系。作為高中數(shù)學(xué)老師一定要把握機(jī)會，找到高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)，發(fā)掘?qū)W生們的潛在能力和學(xué)習(xí)動力，在特殊的環(huán)境下，要始終一直發(fā)掘問題和探索問題，帶動學(xué)生前贊的學(xué)習(xí)興趣，在特殊的環(huán)境下，要堅持發(fā)掘和探索問題，順著一個教學(xué)方向，將學(xué)生引導(dǎo)到多元化的問題情境中，更好的感受知識的深厚涵義，逐漸培養(yǎng)和養(yǎng)成學(xué)生喜歡探索求知數(shù)學(xué)知識的好習(xí)慣，使學(xué)生更深入學(xué)習(xí)知識，老師也可以更好的開展有效、高效的教學(xué)。高中數(shù)學(xué)教師在設(shè)計問題情境時，需要注意的是，老師設(shè)計問題情境的時候要符合學(xué)生的心理成長變化，認(rèn)知能力，要結(jié)合學(xué)生的實際生活事件舉例，可以體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和掌握數(shù)學(xué)遠(yuǎn)離具有實際作用和探求意義，這樣做是為了學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索數(shù)學(xué)奧秘的過程中能夠不斷積累和豐富知識。在設(shè)計問題情境的時候要注意選擇通俗形象，生動深刻的事例展開提問，可以達(dá)到學(xué)生在強(qiáng)烈地求知欲狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識，同時、學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)知識。誰問題情境，數(shù)學(xué)教師應(yīng)精心準(zhǔn)備，設(shè)計出可以讓形成獨立思考的意識，可以更好的幫助改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式和觀念，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，逐漸激發(fā)他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有必要針對不同情況的學(xué)生，設(shè)計出符合他們的問題，這對教育工作增加了一定的難度，在教學(xué)中提出有一定跨度的問題，可以讓學(xué)生自主思考和探索知識。

二、創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)方式是構(gòu)建高效課堂的重要條件

改變傳統(tǒng)教學(xué)的主要形式是教學(xué)方法的創(chuàng)新。教學(xué)方法的創(chuàng)新和科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展有一定的必要關(guān)系，掌握信息技術(shù)發(fā)展的發(fā)香，將創(chuàng)新的教學(xué)方法帶入到課堂上，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該巧妙利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，并以教學(xué)理念的改變作為基礎(chǔ)，顯現(xiàn)出創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)方式的特點，在課堂上展示不通教學(xué)方法的靈活性，將學(xué)習(xí)興趣從學(xué)生的內(nèi)心深處激發(fā)出來，使教學(xué)質(zhì)量和效果更佳顯著，從而推動高校課堂的發(fā)展。關(guān)于多媒體教學(xué)方法，數(shù)學(xué)老師要將教學(xué)知識點作為前提，利用多媒體設(shè)備去設(shè)計和設(shè)定多種媒介方式的有效教學(xué)情境，比如圖文、視頻介紹、音頻和動畫等，使高中學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有了更更入的認(rèn)識，對構(gòu)建高考課堂起到了良好的作用。例如，數(shù)學(xué)老師在給學(xué)生講到“等腰三角形”“三線合一”的時候，老師可以運用多媒體設(shè)備將課堂內(nèi)容生動直觀的表現(xiàn)出來，可以起到帶動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量。例如，數(shù)學(xué)老師講到“求圓柱的面積是多少”這一課時，教師可以在備課的時候利用多媒體設(shè)備將圓柱分解介紹，使圓柱變成多個部分組成，即圓形和舉行的組成，還可以給學(xué)生播放動畫的形式，介紹給他們數(shù)學(xué)相關(guān)知識的了解，通過這樣的演示教學(xué)可以激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，有效提高學(xué)習(xí)效果，從而構(gòu)建高中數(shù)學(xué)課堂。

三、樹立自主學(xué)習(xí)意識構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂

如何提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，全面了解教學(xué)情況，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識和運用數(shù)學(xué)知識，在課堂教學(xué)中老師要多組織學(xué)生學(xué)會獨立思考，自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，鼓勵學(xué)生以多角度去看待問題并分析答案，可以鍛煉學(xué)生的探究意識和自主實踐能力。在課堂教學(xué)中，老師對學(xué)生的肯定和表揚，能夠鼓勵他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建立自信心和成就感，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也會越來越強(qiáng)。從而使學(xué)生可以自主進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)習(xí)的主人公，還能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

結(jié)語：綜上所述，隨著教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，構(gòu)建高效課堂，已經(jīng)成為了當(dāng)今教育中的必然趨勢。作為高中數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該善于總結(jié)和分析經(jīng)驗，通過有效的教學(xué)方式，找到更具有活力的數(shù)學(xué)知識，綜合探究以上教學(xué)策略，細(xì)心探索切實可行的教學(xué)模式，教學(xué)中要以學(xué)生為重要地位，設(shè)計出創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合現(xiàn)代信息化技術(shù)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)思想需求的教學(xué)方式，并歸類總結(jié)符合學(xué)生心理發(fā)展的教學(xué)方案，使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿興趣。從而實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的教學(xué)效果，打造出高效的高中數(shù)學(xué)課堂。