推進小學(xué)語文教學(xué)改革的新思考

沙馬作曲

（四川省涼山彝族自治州美姑縣巴古鄉(xiāng)小學(xué)校，四川 美姑 616450）

引言

語文作為一門具有重要意義的學(xué)科，對學(xué)生的未來發(fā)展具有顯著影響，因此教師要改變傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，推進小學(xué)語文教學(xué)改革的新發(fā)展，使學(xué)生摒棄學(xué)生單純上課聽講、下課做題的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)新課改背景的要求，利用創(chuàng)新教學(xué)有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，幫助學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到有用的語文知識。

一、推進小學(xué)語文教學(xué)改革的積極意義

基于教學(xué)改革背景下的小學(xué)語文課的課堂教學(xué)，可以使枯燥復(fù)雜的語文學(xué)習(xí)，變得具有生動且有趣，讓學(xué)生不用在傳統(tǒng)的死記硬背。對很多農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)，在基礎(chǔ)設(shè)備允許的情況下，更應(yīng)該采用適合學(xué)生發(fā)展的手段，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的生動性，像是圖片、視頻、PPT 等新媒體資料，為學(xué)生展示不同的教學(xué)變革，并激發(fā)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)意識，幫助學(xué)生進行理解性記憶知識，有效提高學(xué)生的知識記憶能力。同時創(chuàng)新語文教學(xué)模式，在小學(xué)上課注意力不集中時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，及時培養(yǎng)學(xué)生語文思維，使學(xué)生具備語文全局觀學(xué)習(xí)相關(guān)知識，降低學(xué)生的理解記憶困難性，構(gòu)建高效語文課堂學(xué)習(xí)課堂。

推進小學(xué)語文教學(xué)改革，就必須創(chuàng)新語文教學(xué)模式，教師要用生動形象的創(chuàng)新模式，帶給學(xué)生有效融入語文課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生有效掌握語文知識。教師可以運用信息技術(shù)等構(gòu)建多樣化創(chuàng)新教學(xué)，像運用語文競賽、語文故事等創(chuàng)新教學(xué)形式，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，且教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自主建立創(chuàng)新學(xué)習(xí)，像在課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)中，有效提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。

在農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)中，學(xué)生整體語文素質(zhì)的水平優(yōu)劣好壞，影響著班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的優(yōu)劣好壞，因而小學(xué)語文課堂要及時改革教學(xué)，滿足學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展需要，可以利用具有趣味性的教學(xué)，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，有效促進教師的語文課堂教學(xué)質(zhì)量。同時能使學(xué)生將語文知識融入生活，以此來幫助更多語文成績較低的學(xué)生，不僅只局限于該門課程的學(xué)習(xí)成績，更要將所學(xué)知識付諸于行動，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐運用能力。

二、推進小學(xué)語文教學(xué)改革的新思考

（一）推進小學(xué)語文教學(xué)改革；構(gòu)建高效語文課堂

新課程改革的需求下，小學(xué)教師要想有效的教授學(xué)生，語文的相關(guān)知識，需要教師積極推動語文教學(xué)的改革發(fā)展，有效激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)思維，引導(dǎo)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)語文知識，且教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的單一課堂，充分利用問題互動式教學(xué)，構(gòu)建師生、生生學(xué)習(xí)的課堂。同時教師可以通過創(chuàng)新教學(xué)，與學(xué)生面對面的交流語文問題，并讓學(xué)生自由討論出正確答案，推選小組的代表起來發(fā)言，提高學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的效率，構(gòu)建高效語文學(xué)習(xí)課堂。

例如：教師在教授小學(xué)語文《落花生》時，教師就可以構(gòu)建語文情景教學(xué)，用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生們分角色朗讀，構(gòu)建和諧生動的語文學(xué)習(xí)課堂。針對很多農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師可以讓學(xué)生們在有效的學(xué)習(xí)條件下，更能融入語文學(xué)習(xí)課堂，充分感受作者的思想情感，學(xué)習(xí)到有用的語文知識。用貼近生活的改革創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生感同身受的學(xué)習(xí)語文知識，并解決在語文學(xué)習(xí)中遇到的問題，使學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能動性。

（二）倡導(dǎo)多元化教學(xué)機制；培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)

目前很多的農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)，受應(yīng)試教育和教學(xué)設(shè)備的限制，語文課堂教學(xué)中出現(xiàn)單一的教師授課方式，導(dǎo)致學(xué)生喪失語文學(xué)習(xí)興趣，甚至很多學(xué)生出現(xiàn)對語文學(xué)習(xí)的厭惡心理。因此教師需要在有限的教學(xué)設(shè)備中，為學(xué)生提供更多的教學(xué)可能，積極倡導(dǎo)多元化教學(xué)機制，像可教師可以利用語文游戲的方式，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，且教師要不斷創(chuàng)新學(xué)生的語文教學(xué)方法，以期保障課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的語文綜合素養(yǎng)。

例如：在語文課堂教學(xué)時教師需適時引導(dǎo)，利用游戲化的創(chuàng)新改革教學(xué)，拉近學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的距離，激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣，像教授小學(xué)語文《觀潮》一節(jié)時，教師就可以利用PPT、視頻等方式，為學(xué)生展示錢塘江大潮的盛況，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性。通過每位學(xué)生起來表達，自己所見、所思、所想的錢塘江大潮的形象，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情景，用游戲性的課堂教學(xué)，有效變革傳統(tǒng)語文教學(xué)方式，增加學(xué)生語文知識的記憶能力，能提高學(xué)生的語文積極性，使學(xué)生積累更多的語文知識，滿足素質(zhì)教學(xué)的需要，培養(yǎng)小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著新課改和素質(zhì)教育的雙重變革下，針對當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，需要教師引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)習(xí)誤區(qū)。且教師要制定正確的教學(xué)方式，推進小學(xué)語文教學(xué)改革的新階段，創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)課堂，以學(xué)生感興趣的創(chuàng)新教學(xué)法，有效提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能動性，構(gòu)建高效語文學(xué)習(xí)課堂。同時小學(xué)語文教師要有效提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，用專業(yè)的知識教導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生有效改正語文學(xué)習(xí)中的錯誤，促進學(xué)生的多贏共進發(fā)展。