小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中體驗(yàn)式教學(xué)法的運(yùn)用研究

程麗云

（詹天佑小學(xué)，江西 上饒 333200）

小學(xué)數(shù)學(xué)教育都是以傳統(tǒng)的教育方式來進(jìn)行教學(xué)，在課堂上老師在上面講，學(xué)生在下面聽，從而讓學(xué)生失去了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不能達(dá)到很好的教學(xué)效果[1]。但是體驗(yàn)式教學(xué)法是一種新的教學(xué)方式，更為重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生能夠在實(shí)際生活當(dāng)中更好的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。所以有很多的小學(xué)數(shù)學(xué)老師來運(yùn)用這種體驗(yàn)式的教學(xué)方法，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)習(xí)的課堂充滿無限的生機(jī)和活力。

一、體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，大多數(shù)都來源于生活比較富有抽象和真實(shí)性，在學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也會(huì)運(yùn)用到生活當(dāng)中。所以因?yàn)檫@樣，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)教育的實(shí)行，一定是需要體驗(yàn)式教學(xué)法的幫助。通過運(yùn)用相關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)，來把一些抽象較為困難的知識(shí)更簡單的表現(xiàn)出來，幫助引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[2]。

我們都知道在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂上運(yùn)用體驗(yàn)式的教學(xué)方法會(huì)讓課堂上的氣氛變得更為有趣和輕松。在實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)讓學(xué)生更積極主動(dòng)的參與到課堂中，引導(dǎo)他們更好地提高學(xué)習(xí)效率。在新的教學(xué)課堂當(dāng)中，老師不要一直的去給學(xué)生灌輸教科書里的內(nèi)容，而是需要學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠主動(dòng)的去探究知識(shí)，在課堂上積極踴躍的發(fā)言。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的課堂更為主動(dòng)，氣氛更加輕松。

并且，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，體驗(yàn)式教學(xué)方法對(duì)教育有著良好的創(chuàng)新。體驗(yàn)式教學(xué)方法為什么被稱作是創(chuàng)新的教學(xué)方式？那是學(xué)生在學(xué)習(xí)的課堂上成為了學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)老師成為為引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)的角色，在這種教學(xué)方式中，老師用自己的教學(xué)方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)教育，改變了傳統(tǒng)并且枯燥乏味的教學(xué)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式的教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)教育方式的局限性，幫助小學(xué)生能更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的方法

（一）加強(qiáng)數(shù)學(xué)體驗(yàn)內(nèi)容的生活化

老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)方式時(shí)，大家但知道小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)和學(xué)生的生活息息相關(guān)，老師一定要引導(dǎo)幫助學(xué)生把所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容積極的運(yùn)用到他們的生活當(dāng)中去。利用生活當(dāng)中的例子來對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的教育做出更好的解釋，讓學(xué)生體會(huì)到生活當(dāng)中就有數(shù)學(xué)，從而還能更好的烘托課堂的氛圍，并且更加深入的了解知識(shí)內(nèi)容，并且能夠讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)也能更好的在生活當(dāng)中運(yùn)用起來，這樣就能增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)知識(shí)的求知欲望。因?yàn)樾W(xué)生的年齡比較小，對(duì)生活和社會(huì)都沒有什么經(jīng)驗(yàn)，所以老師在運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)的時(shí)候一定在要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

比如在學(xué)習(xí)加法的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生回家的時(shí)候問一問媽媽，每天她坐公交車上下班需要花費(fèi)多少錢，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一下一個(gè)月下來，媽媽上班的公交費(fèi)用需要多少錢？根據(jù)這樣類似的實(shí)際生活情況，讓小學(xué)生把學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，可以更好的讓同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)中加深加法知識(shí)內(nèi)容的印象，幫助學(xué)生通過體驗(yàn)式的教學(xué)方式對(duì)所學(xué)知識(shí)更好的作用。

（二）給學(xué)生更多課堂體驗(yàn)的機(jī)會(huì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育課堂上為了能夠更好的發(fā)揮出體驗(yàn)式教學(xué)方法的效果，需要老師給學(xué)生更多的體驗(yàn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不要有過于多的管束。在教學(xué)中如果有需要?jiǎng)邮植僮鞯恼n程，老師一定要幫助和鼓勵(lì)學(xué)生一起完成，提高他們的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)效率。對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，不單單只是對(duì)于內(nèi)容知識(shí)的教授，還需要加強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)科目的綜合素質(zhì)。通過讓學(xué)生在課堂上得到更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，可以幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》這堂課的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生親自動(dòng)手畫一個(gè)鐘表，然后老師根據(jù)教科書里的知識(shí)內(nèi)容，來教學(xué)生怎么來畫指針。通過學(xué)習(xí)之后，老師可以提問同學(xué)不同的時(shí)間點(diǎn)，然后讓學(xué)生們?cè)阽姳砩袭嫵鱿鄬?duì)應(yīng)的時(shí)間，從而讓他們對(duì)鐘表有更好的認(rèn)識(shí)。多給小學(xué)生一些參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)和探索當(dāng)中更好的學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)體驗(yàn)的樂趣

對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)教育體驗(yàn)式教學(xué)方法的使用，不單單是為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中感受到它的有趣。老師不僅要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效率和在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的時(shí)候，并且還要讓他們能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂找到學(xué)習(xí)的興趣。

比如在學(xué)習(xí)《分類與整理》這節(jié)課的時(shí)候，老師可以拿出一些動(dòng)物的卡片，有會(huì)飛的有會(huì)走的還有會(huì)在水里游的，讓學(xué)生們根據(jù)這三個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生來對(duì)這些動(dòng)物做一個(gè)分類和整理。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類的時(shí)候就很好的把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)滲透給了同學(xué)們并解決了問題，在類似這樣的問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生積極的解決問題，能讓他們感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

（四）動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

小學(xué)數(shù)學(xué)和小學(xué)生的實(shí)際生活是息息相關(guān)的，在大家的生活當(dāng)中處處也有數(shù)學(xué)的影子，人們都說在生活當(dāng)中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也有生活。為了能夠更好的讓數(shù)學(xué)教學(xué)有效的提升，需要讓學(xué)生來動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定要有很強(qiáng)的邏輯思維能力和豐富的想象力，但是因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)都比較小，沒有很高的數(shù)學(xué)邏輯思維，所以對(duì)一些“形體”的性質(zhì)和變換不能夠很好的了解，這就需要?jiǎng)邮謱?shí)踐操作來直觀的表現(xiàn)出來，從而加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的印象。

比如，在學(xué)習(xí)“圓形”這一節(jié)課時(shí)，老師就可以讓學(xué)生借助圓規(guī)的幫助，在紙上面畫出一個(gè)圓形，然后用剪刀剪下來。這個(gè)時(shí)候就可以把圓形兩邊最高點(diǎn)對(duì)齊折起來然后再根據(jù)中心對(duì)折，就可以很直觀的發(fā)展圓形是對(duì)稱的一種圖形。然后在引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)圓形的半徑，直徑等等相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

結(jié)語

根據(jù)以上所描述的，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)的方法可以彌補(bǔ)一些傳統(tǒng)教學(xué)方式中的不足和存在的問題。所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該靈活的運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)的方法，給學(xué)生更多的課堂體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程用感受到快樂，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所掌握的知識(shí)積極的運(yùn)用到生活當(dāng)中，通過動(dòng)手實(shí)踐來加深對(duì)知識(shí)的理解，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)成績。