淺談小學(xué)作文教學(xué)中的“仿作”

任歡歡

（河北省霸州市岔河集鄉(xiāng)劉莊中心小學(xué)，河北 霸州 065700）

小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，即要求學(xué)生能讀會寫。讀是接受，寫是表達(dá)，在語文教學(xué)中，讀和寫實不可分割的兩種活動。從讀到寫，通常是讓學(xué)生結(jié)合課文閱讀，以此達(dá)到寫作訓(xùn)練。對于小學(xué)生來講，由于語言文字比較復(fù)雜，雖然能從課文閱讀中獲取讀寫的知識，卻不能立馬把知識轉(zhuǎn)化為寫作能力。因此，仿寫是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的重要途徑和訓(xùn)練的形式，也是小學(xué)生有模仿到創(chuàng)作的一個過程。

葉圣陶先生在《大力研究語文教學(xué)，盡快改進(jìn)語文教學(xué)》一文中強調(diào)指出：語文教材無非是例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一而反三，練成閱讀和作文的熟練技能。因此，教師在閱讀教學(xué)中就要把促使學(xué)生‘反三’作為教學(xué)目標(biāo)，在課堂上精講，多進(jìn)行片段的仿練，引導(dǎo)他們盡可能自己去探索?！庇纱擞^之，仿作是把小學(xué)閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)小學(xué)生作文興趣，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)入作文之門，盡快提高寫作能力的一個有效途徑。在訪作中激發(fā)寫作的興趣，提高寫作的能力，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

教師的手上，有的是范文——教材中的課文、優(yōu)秀作文選乃至學(xué)生中的優(yōu)秀作文都可作為范文提供給學(xué)生。現(xiàn)在正在使用的教材，每個單元都有相對獨立的主題和相對應(yīng)得作文訓(xùn)練要求，所以正確理解，吃透教材，了解文章中心、線索及作者的寫作手法，是本單元作文必不可少的重要步驟。教師在閱讀教學(xué)中，以課文為范例，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的篇章結(jié)構(gòu)、選材、立意、表達(dá)方法；學(xué)習(xí)作者的遣詞造句、布局謀篇、開頭結(jié)尾。捕捉精彩的一句、一段，有的放矢，從易到難、由簡到繁、循序漸進(jìn)，在仿寫練習(xí)中積累。

一、仿寫表達(dá)方法

在閱讀教學(xué)中，通過朗讀、分析、比較培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富學(xué)生的語言，提高學(xué)生表情達(dá)意的能力。如在教學(xué)《高達(dá)的皂莢樹》一文時，有這樣兩句話：“好大的皂莢樹啊，我們六個小學(xué)生手拉著手，才能把它抱住。好茂盛的皂莢樹啊，他向四面伸展的枝葉，差不多可以陰蓋住我們整個小操場?！痹诜治霰容^中，學(xué)生明白了這兩句話的特點是先贊嘆再具體描述。先由這樣的仿寫開始，平時觀察到的事物也可以用這樣的表達(dá)方法把特點寫具體。

二、仿寫開頭結(jié)尾

開頭是文章結(jié)構(gòu)的一個重要組成部分。古人把文章開頭稱為“鳳頭”，是說文章的開頭要漂亮，給人以先聲奪人之感。因為開頭處于文章的醒目處，常言道：萬事開頭難，很多同學(xué)在寫作文的時候，經(jīng)常感到不知如何下筆。所以仿寫開頭也是必不可少的。小學(xué)作文一般以狀物、敘事、寫景、記人為主，如人教版第六冊狀物課文《翠鳥》開頭：“一雙紅色的爪子緊緊地抓住葦桿。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾……”直接從描寫人物外貌，或描寫動物外形，或描寫建筑外觀，或描寫周圍環(huán)境入手，給人一個鮮明的印象。學(xué)生可以從這樣各種各樣的開頭仿寫中的得到靈感，創(chuàng)造出經(jīng)典的開頭。

人們把好文章的結(jié)尾譽為“豹尾”，是說結(jié)尾要干脆有力，畫龍點睛。如《頤和園》的結(jié)尾是：“頤和園的景色可真美啊！”與開頭：“北京的頤和園是個美麗的大公園！”首尾照應(yīng)，有力地突出了中心。就是范文給了學(xué)生源源不斷地靈感。讓學(xué)生不再“有話說不出”。

三、仿寫精彩片段

段落仿寫是小學(xué)階段的一個重點，課本的訓(xùn)練點很多，教師應(yīng)注重結(jié)合課文的特點，選擇一些符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，與學(xué)生寫作結(jié)合比較緊密的段落，讓學(xué)生防練。人物肖像描寫、心理活動描寫、語言描寫、環(huán)境描寫等精彩段落，都是仿寫練習(xí)的最好范例。學(xué)生從片段的仿寫中了解寫作順序、構(gòu)段方式，布局謀篇、逐步形成段的概念，夯實的語言基本功，豐富語言的積累。

學(xué)生仿作的過程也是一個自主性學(xué)習(xí)的過程。在仿寫中積累寫作的素材，豐富寫作的內(nèi)容。寫好片段是寫話到自然段的發(fā)展與提高。

《九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合。”“在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功，運用到自己的作文中去。”這就明確地告訴我們：閱讀是作文的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材特點，精心選擇讀寫結(jié)合點，把閱讀教學(xué)與學(xué)生的作文實踐緊密聯(lián)系起來，給學(xué)生提供有效借鑒的對象和創(chuàng)造的依據(jù)，讓學(xué)生能及時有效地進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性練筆。

最后，仿寫最重要的一點就是融入自己的創(chuàng)新。美學(xué)家朱光潛先生曾說：“創(chuàng)造的定義就在于平常的舊材料之不平常的新綜合”仿寫最忌千篇一律，千題一面，我們力求讀寫結(jié)合，在批判中求新，在發(fā)散中創(chuàng)新，從少到多，持之以恒，堅持鍛煉，逐步走向?qū)懽鞯某晒Α?/p>