新形勢(shì)下高校思政教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

（哈爾濱理工大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150080）

引言

我國(guó)進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，高等院校需要全面落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)。高等院校辦好人民滿(mǎn)意的教育，需要把握新時(shí)代高等教育的發(fā)展規(guī)律，擔(dān)負(fù)起立德樹(shù)人、文化傳承、繼承創(chuàng)新的歷史使命。更好地服務(wù)于中國(guó)人民、服務(wù)于中國(guó)特色人才培養(yǎng)體系，需要高等院校把握“三全育人”的時(shí)代脈搏，打造具有新時(shí)代特色的育人體系，堅(jiān)持以學(xué)生的成長(zhǎng)為中心，構(gòu)建符合人才成長(zhǎng)規(guī)律，符合時(shí)代需求的“三全育人”教育格局。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃下的高校思政教育現(xiàn)狀

高校是人才培養(yǎng)基地，對(duì)一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展起到至關(guān)重要的影響，我國(guó)政府部門(mén)對(duì)高校教育事業(yè)越來(lái)越重視，出臺(tái)了一系列的政策鼓勵(lì)學(xué)生接受高等教育，比如學(xué)費(fèi)減免、獎(jiǎng)學(xué)金政策、助學(xué)貸款政策等，讓大學(xué)生在平等的環(huán)境內(nèi)接受教育，但同時(shí)也存在一定的矛盾。主要體現(xiàn)在以下兩方面，一是大學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知不全面，對(duì)于就業(yè)的理解存在誤區(qū)，對(duì)于畢業(yè)后沒(méi)有一個(gè)良好的職業(yè)規(guī)劃，缺少職業(yè)生涯規(guī)劃的自主性。二是一部分大學(xué)生對(duì)于將來(lái)沒(méi)有明確的目標(biāo)和規(guī)劃，由于在校期間對(duì)就業(yè)情況了解較少，存在不客觀(guān)的自我分析，對(duì)自身的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致高校職業(yè)生涯規(guī)劃并沒(méi)有真正落實(shí)。

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃和思政教育聯(lián)系不緊密

隨著高等教育現(xiàn)代化教學(xué)的不斷推進(jìn)，為了提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，高等院校紛紛加強(qiáng)了學(xué)生的思政教育和職業(yè)規(guī)劃教育。但是從大多數(shù)教學(xué)課程來(lái)看，很多學(xué)校都將它們作為兩門(mén)課程教學(xué)，忽略了它們的內(nèi)在關(guān)系，沒(méi)有意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃和思政教學(xué)的緊密聯(lián)系。這就導(dǎo)致了思政教育無(wú)法為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供指導(dǎo)方向，而職業(yè)生涯教學(xué)也無(wú)法為思政教育提供實(shí)踐教學(xué)參考，不利于大學(xué)生素質(zhì)道德的提升和就業(yè)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變。

（二）注重職業(yè)規(guī)劃教育，思政教育被忽視

我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀(guān)，大學(xué)生整體素質(zhì)也隨著高校擴(kuò)招出現(xiàn)了下滑的現(xiàn)象。為了增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，近些年高等院校在學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育上不斷加大教學(xué)力度，這就導(dǎo)致了學(xué)生將精力放在了專(zhuān)業(yè)教育和職業(yè)規(guī)劃上，忽視了在職業(yè)規(guī)劃中應(yīng)該具備的就業(yè)態(tài)度和意識(shí)。因此造成了大學(xué)生注重職業(yè)規(guī)劃教育，對(duì)思政教育不夠重視，不利于思政教育和職業(yè)規(guī)劃教育的有機(jī)融合。

二、新形勢(shì)下高校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的策略

（一）明確高校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的原則

通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育以及職業(yè)生涯規(guī)劃狀況的分析，其核心的教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)思想政治教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的認(rèn)識(shí)，將學(xué)生作為主體，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)改革可以課程教學(xué)創(chuàng)新的最終目的。因此，為了實(shí)現(xiàn)兩種教育理念的融合，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分展現(xiàn)兩種內(nèi)容的原則性，并做到以下內(nèi)容:第一，強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)的原則。高校思想政治教育中，應(yīng)該認(rèn)將時(shí)代的變化作為重點(diǎn)，針對(duì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行思想政治教育的創(chuàng)新，以充分展現(xiàn)高校思想整合教育的價(jià)值性，為課程教學(xué)的開(kāi)展以及組織教學(xué)的完善提供支持，而且在思想政治教育整合中，也可以將職業(yè)生涯的規(guī)劃作為重點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治素養(yǎng)以及職業(yè)能力提升的最終目的。第二，針對(duì)性，在高校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃中，為實(shí)現(xiàn)教育融合的有效性，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)的針對(duì)性，以實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的目的。伴隨新時(shí)代的發(fā)展，高校思想政治教育應(yīng)該著重突出針對(duì)性，通過(guò)對(duì)高校學(xué)生個(gè)體差異的分析，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的構(gòu)建，以促進(jìn)高校學(xué)生的綜合性發(fā)展。第三，理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。通過(guò)對(duì)高校思想政治教學(xué)狀況的分析，思想政治課程教學(xué)的改革以及課程教學(xué)目標(biāo)的確定，可以將學(xué)生的能力提升作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)思想政治教育內(nèi)容樹(shù)立正確的發(fā)展觀(guān)念，充分滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展需求。

（二）提高教師專(zhuān)業(yè)化水平

教師是教育的實(shí)施者，教師的教育水平和職業(yè)素養(yǎng)對(duì)教育成效起著至關(guān)重要的作用。因此，建立一支高水平、高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍顯得尤為重要。具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的教師，能夠給予學(xué)生更多的信賴(lài)，拉近師生之間的距離，形成更為和諧的氛圍和相處環(huán)境。優(yōu)秀的教育工作者總是以良好的心態(tài)面對(duì)自己的學(xué)生，熟悉不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，根據(jù)個(gè)體差異調(diào)整課堂教學(xué)形式，靈活運(yùn)用教學(xué)教法去滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。此外，高校還應(yīng)當(dāng)重視教師的發(fā)展，為他們提供廣闊的晉升平臺(tái)，有利于吸納優(yōu)秀的教師加入到教育工作中。注重教師的培訓(xùn)工作，及時(shí)的學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、形勢(shì)政策，更好的為學(xué)生做好指導(dǎo)工作。

結(jié)語(yǔ)

在新形勢(shì)背景下，對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生認(rèn)清自己。加強(qiáng)思想政治教育，可以提升學(xué)生的道德情操，不斷的進(jìn)行自我完善，在步入社會(huì)后，結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更好的為社會(huì)進(jìn)行服務(wù)。