影響中職學(xué)校學(xué)生德育教育的因素探討

（南陽市宛西中等專業(yè)學(xué)校，河南 南陽 474350）

全面加強(qiáng)黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅持立德樹人，加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，推進(jìn)教育改革，加快補(bǔ)齊教育短板，促進(jìn)人民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的全面提升。加強(qiáng)和改進(jìn)中職生思想道德建設(shè)，筑牢中職學(xué)生的思想防線，提高中職生職業(yè)能力，不僅關(guān)乎著每一位中職生的人生未來，更關(guān)乎全國人民思想道德素質(zhì)。

一、提高中職學(xué)生德育教育是中等職業(yè)學(xué)校德育大綱的明確要求

大綱從個人道德品行、技術(shù)技能、理想信念上對中職學(xué)校學(xué)生做了明確的要求。新時代下，現(xiàn)代化建設(shè)急切需要大量的受過良好職業(yè)教育、具有較高職業(yè)素養(yǎng)、身心健康、信念堅定的高、中、初級技能型人才。能否培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和可靠接班人，中職學(xué)校的思想道德素質(zhì)教育尤為重要，創(chuàng)新中職學(xué)校素質(zhì)教育，提高中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育的實效性成為中職學(xué)校面臨的重大課題。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)法

通過中國知網(wǎng)、中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、百度文庫、秒懂百科等網(wǎng)絡(luò)渠道，廣泛查閱，收集與中職學(xué)校立德樹人、素質(zhì)教育研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料。并對資料進(jìn)行整理、概括，分類理清研究，了解中職校立德樹人素質(zhì)研究的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，為本文的研究提供理論參考。

（二）調(diào)查法

1.訪談法：電話訪談職業(yè)教育方面的資深老師，對論文研究的切入點、研究思路及研究設(shè)計等進(jìn)行訪問咨詢，并對論文問卷的設(shè)計給以指導(dǎo)。

2.問卷調(diào)查法：利用問卷調(diào)查對抽取的南陽市中職學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，從影響中職學(xué)校立德樹人素質(zhì)教育的因素入手，從人的因素、環(huán)境的因素兩方面入手調(diào)查，為本論文研究提供第一手資料。

（三）數(shù)理統(tǒng)計法

通過問卷網(wǎng)發(fā)布問卷，并導(dǎo)出調(diào)查數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，得出研究結(jié)論。

（四）案例實證法

通過本校具體做法，形成典型案例。

三、主要結(jié)論與建議

（一）中職學(xué)校德育教育的影響因素——人的因素

1.學(xué)生自身。中職學(xué)校學(xué)生年齡在14-17 歲之間，正值青春的叛逆期，心理不成熟卻又自認(rèn)為已經(jīng)長大，想獨立決定自己的人生。大部分孩子學(xué)習(xí)成績差，自制能力差，對人生無規(guī)劃，學(xué)習(xí)無興趣，沒目標(biāo)。對這樣一個年齡階段的學(xué)生，需要根據(jù)其心理、年齡特征，進(jìn)行思想道德素養(yǎng)引導(dǎo)和教育。

2.中職學(xué)校辦學(xué)者?！邦I(lǐng)導(dǎo)者是學(xué)校發(fā)展的靈魂”，中職學(xué)校高層管理者的管理理念對學(xué)校實行的素質(zhì)教育影響巨大，中職學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)堅持以人為本的管理意識，保證中職學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)者能否將全校老師的積極性發(fā)揮出來，使得學(xué)校上下團(tuán)結(jié)一致，人際關(guān)系和睦融洽，教職員工情緒穩(wěn)定正常，學(xué)校滲透著一種努力奮斗、勇往直前的精神，體現(xiàn)出學(xué)校的凝聚力。只有具備這樣能力和理念的領(lǐng)導(dǎo)才會擔(dān)當(dāng)起一個學(xué)校教育發(fā)展的使命。

3.一線教師。教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，沒有高質(zhì)量的一線教師隊伍就沒有學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展，更沒有學(xué)生素質(zhì)教育的提高。中職學(xué)校培養(yǎng)的高素質(zhì)勞動者不僅需要有專業(yè)操作技能，更需要有正確的道德觀念，中職階段的教育是學(xué)生入職前人生最后的接受學(xué)校教育的機(jī)會，如果在此階段，思想道德素質(zhì)教育仍然缺失，高素質(zhì)勞動者就會成為空談，而一線的中職教師就是這批踏上工作崗位的勞動者的最后把航者。

4.班主任。班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)生素質(zhì)教育的主要實施者。班主任既是聯(lián)絡(luò)各學(xué)科教師和學(xué)生之間的紐帶，同時也是溝通學(xué)校、家庭與社會教育的橋梁。一個三觀正、責(zé)任心強(qiáng)的班主任，通過二年中職生活的管理引導(dǎo)，可以成功地影響學(xué)生的思想道德和是非判斷。因此，班主任的職業(yè)素質(zhì)的好壞，直接影響到學(xué)生的健康成長[9]。

（二）中職學(xué)校德育教育的影響因素——環(huán)境的因素

1.家庭環(huán)境。家長是孩子的第一任老師，家庭教育與社會教育、學(xué)校教育相比，顯得尤為重要，而中職學(xué)生中，因父母外出打工、離異、重組等，而使學(xué)生家庭教育缺失；父母在孩子關(guān)鍵成長教育中的缺位，父母對孩子教育的不重視，不負(fù)責(zé)態(tài)度，父母自身道德修養(yǎng)水平等，都對學(xué)生的思想道德修養(yǎng)有較大的影響。

2.社會環(huán)境。由于受社會上各種不良風(fēng)氣的影響，加之這個時期的中職學(xué)生沒有堅定的意志信念，缺乏對一些事情的是非判斷和抵御能力，易沖動，愛攀比，跟隨社會上一些不良現(xiàn)象隨波逐流，一旦脫離學(xué)校管理、家庭管控，學(xué)生到社會上學(xué)壞的可能性很大。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)信息爆炸時代，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽到各種網(wǎng)站信息、游戲等。這造成很多學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)渠道接觸到了很多不利學(xué)生思想道德養(yǎng)成的信息。

（三）中職學(xué)校德育教育的影響因素——學(xué)生受教育經(jīng)歷

在對中職學(xué)生受教育經(jīng)歷過程的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，67%的學(xué)生在中學(xué)階段就對學(xué)習(xí)失去了興趣，在班級各項活動中表現(xiàn)一般。在走訪中小學(xué)老師的過程了解到，中小學(xué)一般以文化課主課為教學(xué)主要內(nèi)容，而對思政課和學(xué)生思想道德教育的教學(xué)評價關(guān)注度一般。

學(xué)生道德品質(zhì)教育在中小學(xué)階段都是必開的一門課，更應(yīng)該貫徹學(xué)生整個受教育過程，且開展教學(xué)的形式更應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)。但中小學(xué)思想道德品質(zhì)課都是作為綜合課進(jìn)行測試，平時的教學(xué)落實也存在的敷衍了事的情況。中小學(xué)生在家庭教育缺失，中小學(xué)思想道德教育未得到相應(yīng)的重視，到中職階段再重拾德育教育就顯得力不從心。所以，重視學(xué)生中小學(xué)階段的思想道德教育是在中職階段實施立德樹人素質(zhì)教育的前提。

結(jié)束語：

目前，我國在校中職學(xué)生已達(dá)到2000 多萬人，畢業(yè)后，他們中的絕大多數(shù)將直接步入職業(yè)生涯。他們的思想道德狀況如何，將直接關(guān)系到我國產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，關(guān)系到國家和民族的未來。中職學(xué)校對學(xué)生德育教育的重視程度具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義，是全面實施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要途徑。