中學(xué)合唱教學(xué)的美育功能及實(shí)現(xiàn)途徑

（德州市第二中學(xué)，山東 德州 253000）

在中學(xué)的音樂教學(xué)綱領(lǐng)中提出來，音樂教育是實(shí)現(xiàn)美育的重要教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生關(guān)于音樂能力的培養(yǎng)和精神文化的提升都有著非常重要的意義。讓學(xué)生在過程中感知美好，培養(yǎng)正確的審美觀點(diǎn)。中學(xué)的合唱教學(xué)開展正是基于這樣的目的，利用歌唱表現(xiàn)形式，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教學(xué)。

一、學(xué)校深化美育內(nèi)涵，幫助學(xué)生全面發(fā)展

在我國(guó)目前的教育中，認(rèn)為美育是教學(xué)過程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展有著非常重要的作用，因此在平時(shí)的教育過程中，要關(guān)注美育教學(xué)，并且將其和日常的教學(xué)活動(dòng)融為一體。蔡元培先生曾經(jīng)對(duì)美育下過定義，他認(rèn)為每個(gè)人都有自己的感情，但并非每個(gè)人的感情都是偉大而高尚的，高尚的情感取決于人背后的感情推動(dòng)力，要培養(yǎng)這感情推動(dòng)力，就要靠陶養(yǎng)，陶養(yǎng)的工具是美的對(duì)象，陶養(yǎng)的作用就叫做美育。合唱作為一種課程，它有一定的課程設(shè)置和實(shí)踐應(yīng)用的要求，這些要求導(dǎo)致課程很容易浮于表面，因此學(xué)校要帶領(lǐng)教師們對(duì)美育的內(nèi)涵進(jìn)行深化，幫助學(xué)生進(jìn)行正確的審美觀念的樹立，同時(shí)也要提升他們鑒賞美與創(chuàng)造美的能力。使學(xué)生能夠進(jìn)行全面發(fā)展。

二、重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的過程中，有一個(gè)重要的作用，就是學(xué)生在欣賞美的過程中還能夠培養(yǎng)他們對(duì)于美的鑒賞能力。例如欣賞名家畫作的過程中，他們能夠?qū)W會(huì)對(duì)一幅畫進(jìn)行鑒賞。而合唱不同于其他的藝術(shù)課程，其氛圍輕松，在合唱的課堂上，學(xué)生能夠放松自己的情緒，敞開自己的心扉，帶著愉悅的心情進(jìn)行練習(xí)。而教師們?yōu)榱烁嗟狞c(diǎn)燃學(xué)生的熱情，在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候就要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在進(jìn)行合唱的曲目選擇上，教師需要根據(jù)學(xué)生的生活背景和心理特征來選擇適合他們的曲目，在練習(xí)合唱和學(xué)習(xí)樂理知識(shí)以前，學(xué)生可以通過自習(xí)來了解這首曲目的創(chuàng)作過程，對(duì)作者進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)的感情進(jìn)行領(lǐng)悟，激發(fā)他們的審美情趣。而美育的一個(gè)關(guān)鍵性的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)。在大方向上審美沒有是非對(duì)錯(cuò)可言，但是要符合主流價(jià)值觀，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能夠進(jìn)行體會(huì)和討論。例如在進(jìn)行《乘著歌聲的翅膀》這首歌學(xué)習(xí)的時(shí)候，首先教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基本的樂理知識(shí)和創(chuàng)作背景的學(xué)習(xí)，在音準(zhǔn)和節(jié)拍上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中能夠體會(huì)音樂節(jié)奏的變化帶來的情感的變化。美育在某種程度上也屬于德育的一部分，但是合唱的教學(xué)形式比較單一，因此要開發(fā)多種教學(xué)方法來進(jìn)行美育的教育[1]。

三、培養(yǎng)學(xué)生歌唱的技能，進(jìn)行教學(xué)形式的豐富

在合唱的時(shí)候講究高低音聲部的配合，只有相互之間進(jìn)行完美的配合，才能夠讓歌曲得到更加精彩的演繹。合唱的教學(xué)對(duì)于學(xué)生美育教學(xué)來說有著非常重要的作用，但是在進(jìn)行美育的同時(shí)還要注意學(xué)生的音樂知識(shí)和歌唱技巧的學(xué)習(xí)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)基本得發(fā)音技巧，才能夠更好的進(jìn)行歌曲的演唱。合唱作為一門藝術(shù)，它兼具了藝術(shù)和技術(shù)，教師需要在引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練的過程中將技巧的教授也作為一門藝術(shù)來進(jìn)行，在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，。

教師在進(jìn)行技巧訓(xùn)練的時(shí)候，可以采用豐富的教學(xué)形式。例如在知識(shí)的傳播過程中，模仿是非常重要的手法，可以將學(xué)生帶到大自然當(dāng)中，讓大自然來對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，學(xué)生認(rèn)真聆聽大自然中的聲音，鼓勵(lì)學(xué)生在這個(gè)過程中進(jìn)行心的領(lǐng)會(huì)，思考怎樣利用自己的發(fā)生部位來模擬這些聲音，提高學(xué)生對(duì)于美的感知能力和鑒賞能力。

四、提高學(xué)生的合作意識(shí)，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴

合唱作為需要聲部配合的藝術(shù)形式，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的要求是非常高的。學(xué)生需要根據(jù)歌曲的需要來控制自己的聲音，并且還要配合其他同學(xué)的聲音，這是一個(gè)磨合的過程，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行磨合。合唱是一個(gè)團(tuán)體的工作，在這個(gè)集體中，每個(gè)人都要發(fā)揮自己的作用，從而呈現(xiàn)出以此完美的演出。這種經(jīng)歷能夠帶給學(xué)生音樂技巧的提升、審美能力的提升以及個(gè)人綜合素質(zhì)的提升。合唱的演出和個(gè)人的單獨(dú)表演不一樣，音律之間如果能夠達(dá)到完美的配合，能夠給學(xué)生帶來巨大的震撼，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于美的感受。

而對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)，也能夠幫助開展合唱教學(xué)，中學(xué)生很多時(shí)候都是自己獨(dú)自學(xué)習(xí)，合作的情況出現(xiàn)的比較少，合作意識(shí)不強(qiáng)，而合唱就能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)里進(jìn)行自己性格的打磨，使自己更適合一個(gè)集體，讓學(xué)生和音樂、課本、自己的內(nèi)心進(jìn)行對(duì)話，最后就能夠感知到什么是美，提升學(xué)生對(duì)于美的鑒賞能力，引發(fā)學(xué)生關(guān)于合唱歌曲的情感共鳴，最后在表演的過程中進(jìn)行自己情感的表達(dá)。例如在進(jìn)行《黃河大合唱》這首歌曲練習(xí)的時(shí)候，聲部之間需要進(jìn)行完美的配合，才能夠表達(dá)出作者一往無(wú)前的氣勢(shì)，對(duì)于歌曲的含義進(jìn)行理解，對(duì)于當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行了解，學(xué)生才能夠?qū)τ谶@首歌曲進(jìn)行完美的展現(xiàn)，從而提升自己的審美，教師也完成了對(duì)學(xué)生的美育[2]。

結(jié)束語(yǔ)

合唱是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要教學(xué)方法之一，它能夠進(jìn)行美學(xué)感受的傳播，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力和創(chuàng)造能力的提升，因此作為教師要充分重視合唱教學(xué)在美育過程中扮演的角色，幫助提升學(xué)生的演唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。