試議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

劉春華

（河北省承德市寬城滿族自治縣板城中心校，河北 承德 067602）

興趣是最好的老師。學(xué)生一旦有了興趣，就會產(chǎn)生無窮的動力和學(xué)習(xí)探究的欲望。小生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是如此。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，一定要重視對孩子們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，把孩子們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和積極性便會充分調(diào)動起來，為將來數(shù)學(xué)更好地學(xué)習(xí)打下更穩(wěn)固、更厚實的基礎(chǔ)。下文針對小學(xué)數(shù)學(xué)教育中如何發(fā)展和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行粗淺分析和研究。

一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

由于小學(xué)生是一個年齡不高的群體，因此，小學(xué)生的思維、認(rèn)知能力以及感知能力有所限制，數(shù)學(xué)是一個很抽象的概念，孩子們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要一個很漫長的過程，因此小學(xué)數(shù)學(xué)的教育工作者們擔(dān)負(fù)著一個十分沉重的重?fù)?dān)——培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的數(shù)學(xué)問題變得形象化、具體化，教育工作者們要根據(jù)孩子們的本身特點并且結(jié)合實際的日常生活來正確引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為孩子們搭建一座正確的感知和認(rèn)知橋梁。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教育工作者們要讓孩子們認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，真正從日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)。如，孩子們在學(xué)習(xí)圖形認(rèn)知的時候，教師應(yīng)該指導(dǎo)孩子從日常生活當(dāng)中尋找圖形的存在，讓孩子們意識到太陽是圓的、黑板是長方形的以及七巧板是三角形的。小學(xué)生有著屬于這個年齡階段的特性，對枯燥乏味的知識提不起興趣，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師要捕捉生活中的鮮活題材，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)生動活潑起來，充分激發(fā)出孩子們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

二、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動和提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣

有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中興趣的培養(yǎng)與發(fā)展問題涉及了很多方面，其中不能忽略的便是小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者的職業(yè)素養(yǎng)問題，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有很好的教學(xué)能力和教學(xué)語言等有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的各個方面。

首先談到的是小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)能力。知識儲備并不是衡量老師教育資格的唯一標(biāo)尺，更重要的是要駕馭住整個教學(xué)課堂，在課堂上要熟練操控孩子們的情緒，有效地調(diào)動起孩子們的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子們從心中愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，感悟到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的魅力、體會到數(shù)學(xué)的快樂，這樣數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量便會事半功倍。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛，每一堂課的開始都十分重要，或許懸念式的開端是課程開端的一個很好模式，設(shè)置懸念會讓孩子們對此堂課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，好奇心可以攥住孩子們的吸引力，高度集中的注意力便會提高整堂課的效率，孩子們帶著疑問聽課便是老師們教學(xué)的目的。

隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，多媒體教育手段已經(jīng)被各中小學(xué)校普遍使用，這樣圖文并茂的輔助教學(xué)工具，使得各種理論知識形象、具體地展現(xiàn)在孩子們面前，豐富多彩的多媒體圖庫操控可以大力激發(fā)出孩子們學(xué)習(xí)的興趣，使得孩子們對需要掌握的知識更科學(xué)性地記憶和掌握。學(xué)生是課堂的主體，教師要把課堂放手給孩子們，真正地實現(xiàn)老師和學(xué)生之間的互動，在激起孩子們積極性的同時也提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。互動不僅僅是單純意義上的問答，互動是更高層的教育模式，使孩子們真正參與其中，教師設(shè)計的問題不僅要結(jié)合實際生活，還要使問題具有啟發(fā)性，在老師的點撥下提高孩子們思考問題的能力以及解決問題的能力。教育工作者們要注重孩子們的動手操作能力，通過一些實際的操作激發(fā)孩子們的興趣，通過動手操作使孩子們對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個切實的感知度。教育工作者們就要根據(jù)所學(xué)知識的特征制作出一些合適的教具，讓孩子們自己解決問題，孩子們通過自己動手可以使抽象的問題具體化，不僅鍛煉了孩子們的動手操作能力，還鍛煉了孩子們的思維能力，通過孩子們的手腦操作來探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的奧妙，孩子們的自主探索不僅滿足了孩子們的好奇心，還提高了孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。

三、通過成功，讓孩子們體驗到學(xué)習(xí)的樂趣

成功是每個人都渴望的，孩子們也不例外。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育模式當(dāng)中要讓孩子們體驗到成功的喜悅，孩子們可以通過成功的喜悅來真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，成功會更加激起孩子們求知的欲望，也能更好地激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生都有活潑、愛動的特性，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中要盡可能地為每個孩子創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會，使孩子們在課堂中體驗成功的喜悅以及得到別人贊美的喜悅。

四、給予參與體驗，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生生性好動，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮探索想象力，又可以體會形體特性在實際中的運(yùn)用，并聯(lián)系生動的事物進(jìn)行再創(chuàng)造。隨著“合作學(xué)習(xí)”的全面鋪開，引導(dǎo)學(xué)生要注重與學(xué)科知識結(jié)合的相關(guān)度，培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)過的知識點“舉一反三”，并拓寬深化地去聯(lián)系、研究。

總之，數(shù)學(xué)新課程對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了很多新的要求，為了適應(yīng)新課改的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須立足小學(xué)生的特點，探究各種教學(xué)方法來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。唯有如此，才能切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。