淺談初中數(shù)學教學中師生互動教學策略的深入

王云翠

（貴州省興仁市第三中學，貴州 興仁 562300）

一、開展師生互動教學的重要性

（一）有利于調動學生的課堂參與熱情

初中階段的學生，心理變化極為豐富，學生很容易受到外界環(huán)境的影響，產生一些不好的心理，再加上數(shù)學學科對學生的抽象思維能力要求較高，這一時期的學生抽象思維能力較為欠缺，對很多問題難以快速準確地理解，學生的數(shù)學成績普遍不太理想。這在很大程度上挫傷了學生的學習積極性，還有可能引發(fā)學生一系列的不良情緒，學生會產生畏懼甚至是厭學心理，導致數(shù)學教學的有序開展面臨著很大的難題。師生互動的進行可以打破傳統(tǒng)課堂的限制，課堂形式不再局限于教師單方面的講解，學生能夠參與進來和教師進行互動交流，能夠發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生具有課堂參與感，這種形式符合新課程改革的要求，也能滿足學生的學習需求，可以激發(fā)學生的學習興趣。

（二）有利于培養(yǎng)學生的學科能力

初中作為一個過渡時期，對學生來講是十分重要的，初中數(shù)學涉及的內容較為基礎，但是學生受到自身理解能力的限制，學習起來難度較大，教師在課堂教學過程中，采取的方式過于單一枯燥，導致學生對數(shù)學學科的學習提不起興致。有效的課堂互動，能夠解決當前數(shù)學教學中存在的問題，通過互動教學，教師可以及時了解學生的學習狀況，學生能夠將自己遇到的問題及時反饋給教師。學生可以在和教師的交流中思考問題，找尋解決問題的關鍵，有助于學生自主學習能力的提升，還可以發(fā)散學生的思維，讓學生在互動學習中具備相應的學科思維，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。學生和教師之間的互動，可以幫助學生深入地理解課堂學習內容，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和邏輯思維。

二、在初中數(shù)學教學中開展師生互動教學的有效措施

（一）教師要尊重學生，建立良好的師生關系

“尊師重道”是我們一直所提倡的，很多學生對教師的尊重已經超過了我們傳統(tǒng)意義上所說的尊重，而是上升到了一種畏懼的心理，這與教師一直以來給學生樹立的形象有著很大的關系。很多教師認為只有自己樹立一個威嚴的形象，學生才能認真地學習，教師在課上課下一直都十分嚴肅，使得學生不敢接近教師，很少和教師進行交談，在課堂上遇到問題不敢及時提出，甚至在課下也不敢向教師請教。長期處于嚴肅的學習環(huán)境之中，學生的學習效率得不到提高，很容易失去學習的興趣，在課堂教學中，教師要營造出良好的學習氛圍，輕松愉悅的學習環(huán)境對學生學習是十分有利的。教師在課堂教學中，需要改變自己的教學方式，深入學生之中和學生進行交流，關心學生的學習和生活，尊重學生的個性，形成良好的師生關系，教師要從學生的角度出發(fā)思考問題，展開有效的課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）改善教學方式，正確引導學生

問題是發(fā)散學生思維最為有效的方式之一，在課堂教學過程中，教師可以適當提出問題，用問題引導學生思考，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。問題教學能夠讓學生參與到課堂討論之中，可以營造出良好的學習氛圍，提升學生的課堂參與度，教師在提問的時候需要考慮到學生的學習情況，在問題的設定中，應該有一個由淺入深的過程，這樣才能提升學生思維的廣度和深度，在學生討論的過程中，教師要積極地參與進來，合理地引導學生，為學生提供方法的指導。在學生回答問題的時候，教師要耐心傾聽，出現(xiàn)錯誤的時候，教師不能嚴厲的批評，打擊學生的積極性，挫傷學生的自尊心，教師需要鼓勵學生，幫助學生樹立學習的信心。問題教學能夠加強教師和學生的交流，教師在問題的設定中需要準確把控問題的難易程度，確保問題的有效性，為互動教學的開展奠定基礎。

（三）進行課堂學習總結，實現(xiàn)互動教育目標

進行課堂學習總結是初中數(shù)學課堂教學中，師生之間進行學習行為、思維互動的最佳方式。在實際教學過程中，教師必須要預留足夠的時間與學生進行探討式互動學習總結，由此做到在了解學生課堂學習效果的基礎上，進一步完成對學生的思維指導，讓學生能夠更好地完成對數(shù)學知識的記憶和理解。例如，在完成《中心對稱與中心對稱圖形》的學習后，我就在課堂總結過程中，通過與學生之間的交流來進一步鞏固了他們對中心對稱知識點概念的學習，并讓他們意識到現(xiàn)實生活中中心對稱圖形、物體無處不在，由此來進一步提高他們的幾何知識水平，并讓他們學會從生活角度去觀察、探究幾何知識，并嘗試用幾何知識去解決生活問題，初中數(shù)學課堂的素質教育目標由此得以實現(xiàn)。

結語：綜上所述，在初中數(shù)學課堂中開展師生互動教學是十分有必要的。師生互動能夠為數(shù)學課堂增添樂趣，建立起良好的師生關系，提高學生在課堂學習中的參與感，從而激發(fā)學生的學習熱情，讓學生對數(shù)學學科改觀，能夠積極主動地進行思考和探索，實現(xiàn)學習能力的提高。