新課改理念下中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

黃鑫

（河北省張家口市宣化第二中學(xué)，河北 張家口 075100）

一、新課改下英語教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

新課改是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的簡稱，始于中共中央、國務(wù)院提出的“深化教育體制改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的要求，新課改的目的是培養(yǎng)出一批全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，世界各國經(jīng)濟(jì)、文化交流日益頻繁，英語作為一項(xiàng)國際通用語言不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，也是人們?nèi)粘＝涣髦胁豢苫蛉钡墓ぞ撸虼司哂幸欢ǖ挠⒄Z素養(yǎng)是21 世紀(jì)人才必備的素質(zhì)。在素質(zhì)教育背景下，英語水平的衡量不是會背多少句子，懂多少語法，做會多少道題，而是能夠?qū)W以致用，將英語學(xué)習(xí)作為自身內(nèi)在水平的一種提高。英語作為一門語言類學(xué)科，本身就具有一定的藝術(shù)性和美感，而傳統(tǒng)的教育形式將學(xué)生捆綁在語法、詞組等硬性知識中，成為學(xué)習(xí)英語的束縛。在英語教學(xué)中注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅僅是要求學(xué)生掌握一定的英語交流技巧，更是通過英語學(xué)習(xí)提高學(xué)生的文化素質(zhì)、心理能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。英語中蘊(yùn)含著英美等國家的一些經(jīng)濟(jì)、政治、地理、習(xí)俗、禮教等文化，在教學(xué)中注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，拓寬學(xué)生視野，形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀。

二、新課改下在英語教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的策略

（一）寓思想教育于教學(xué)中。教育的根本不在于學(xué)習(xí)，而在于育人，育高水平、高素質(zhì)、有用之人，寓思想教育于教學(xué)中是做好教育的基礎(chǔ)，寓方法教育于教學(xué)中是做好教育的有效途徑。在英語教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，一方面是要教會學(xué)生做人，即提升自身的思想品質(zhì)，從日常的愛父母、朋友、師長、同學(xué)向愛家鄉(xiāng)、祖國、愛社會主義提升。比如：高一英語第一單元就是友情，這是思想感情較為細(xì)膩的一章，語言涉及面也比較廣，我們在教學(xué)中不應(yīng)該僅僅局限于文章句子、句式，而是讓學(xué)生認(rèn)識到語言背后的思想，當(dāng)學(xué)生真正理解了文章所要表達(dá)的思想、老師所要傳授的思想之后，內(nèi)容的學(xué)習(xí)也就變得輕而易舉了。在教學(xué)中首先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的“friendship”，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)身邊的友情，那么學(xué)生就會自己主動(dòng)去尋找一些用于表達(dá)情感、祝賀的語言及習(xí)俗用語。在第三單元“Travel journal”教學(xué)中，由課文思想出發(fā)，讓學(xué)生了解多個(gè)國家的景觀、文化，并由小及大，拓寬到對文化、對祖國、對世界的熱愛。另一方面，寓思想于教育就是注重學(xué)生內(nèi)在涵養(yǎng)和素質(zhì)的全面發(fā)展，一門語言的深遂在于其文化。當(dāng)學(xué)生對英語教材中的課題感興趣時(shí)自然會主動(dòng)地學(xué)會表達(dá)，將被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的吸收，正如在必修二第二單元“The Olympic Games”中，可以將課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為對奧林匹克競賽、體育項(xiàng)目、精神文化的英文探討，讓學(xué)生以搜集資料、討論會的方式進(jìn)行課題的探討。寓思想教育于教學(xué)中是從學(xué)生的角度和思想出發(fā)，因此學(xué)生對知識的掌握也更加深刻和扎實(shí)。

（二）寓教于樂，發(fā)揮師生間雙向作用。教師是教學(xué)工作中的引導(dǎo)者，教師對教育工作的熱情和態(tài)度對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果有著直接的影響。提高英語教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)英語教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)必須寓教于樂，發(fā)揮師生間的雙向作用。對于教師來講，教學(xué)不僅僅是一個(gè)傳授的過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的思維一般比較活躍，對事物充滿新鮮感和探索心，所以在對事物的認(rèn)識上會有很多新奇的思路，能夠?yàn)榻虒W(xué)注入新鮮活力，促進(jìn)愉快課堂的進(jìn)行。例如：在必修二“Cultural relics”一章的教學(xué)中，注重讓學(xué)生去了解英美等國家的風(fēng)土人情，可以從日常生活中所接觸的多樣的外國節(jié)日入手，讓學(xué)生分享過西方節(jié)日故事和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。在分享的過程中還可以穿插一些語法的傳授和學(xué)習(xí)、節(jié)日祝福語句等。英語歌曲是學(xué)習(xí)英語的有效途徑，尤其是在現(xiàn)代電子信息日益發(fā)達(dá)的背景下，音樂已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，將英語教學(xué)通過英語歌曲這一載體展開能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如：在必修二“Music”一章中，通過學(xué)生對英語音樂作品的欣賞去發(fā)現(xiàn)其中英語的美妙，還可以結(jié)合當(dāng)下比較熱門的英語音樂作品進(jìn)行講解。

（三）開展情景教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生是教育的主體，也是教育的最終目的所在，因此在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與，提高學(xué)生對課程的興趣能夠取得良好的教學(xué)效果。英語除了作為一門語言類學(xué)科之外，還是一門實(shí)踐性學(xué)科，它的實(shí)踐性體現(xiàn)在多人參與和多人交流上，英語教學(xué)中通過具有實(shí)際意義的、富有趣味的、與學(xué)生生活聯(lián)系密切的活動(dòng)展開能夠使學(xué)生積極參與語言實(shí)踐，促進(jìn)內(nèi)在能力和素質(zhì)的提升。在課程展開前精心組織和策劃英語活動(dòng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的主體意識；在課堂上通過一定的情景模式讓學(xué)生參與進(jìn)去能夠提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心。例如：在“Nelson Mandela amodern hero”這一章中可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演或以English corner 的形式進(jìn)行課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生不僅能夠加深對課文的理解，還增強(qiáng)了自身的語言表達(dá)能力和角色扮演能力，對促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高具有積極的作用。

英語教學(xué)是現(xiàn)代教育中非常關(guān)鍵的組成部分，在教學(xué)中注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。在新課改的教育理念下，寓思想教育于教學(xué)中、寓教于樂、展開情景教學(xué)是改善教學(xué)效果的有效途徑。