淺析如何提升小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)效果

劉茜

（江西省吉安市韶山路小學(xué)，江西 吉安 343000）

正文：隨著教育革新工作的不斷發(fā)展和完善，我們國(guó)家對(duì)于小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)也一直都在進(jìn)行著完善和修改。在最新提出的新的課程標(biāo)準(zhǔn)改革工作中，小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)面對(duì)更加高層次、高水平的教學(xué)要求和準(zhǔn)則。小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生們的課堂地位，越來(lái)越重視學(xué)生們的自主思考能力，越來(lái)越重視學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。在新時(shí)代的背景下，小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)老師們不能一直被限制在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式當(dāng)中，而是要緊跟著教學(xué)改革的方向而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，以便于能夠更加優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的課程，提升數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的質(zhì)量和效率。

一、小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)課堂存在的問(wèn)題

（一）老師們的教學(xué)方法單一

受長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響，老師很少會(huì)主動(dòng)的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。這就導(dǎo)致了在現(xiàn)階段之下高段數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中老師們往往都采用傳統(tǒng)輸出式的教學(xué)觀念，在課堂上忽視了學(xué)生們的參與，老師只顧著自己完成教學(xué)的目標(biāo)，卻沒(méi)有注意關(guān)注學(xué)生們的聽(tīng)課效果。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)很難能夠提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

（二）老師們受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響

應(yīng)對(duì)考試的教學(xué)觀念在如今的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中仍然存在著根深蒂固的影響，老師們?yōu)榱藢W(xué)生取得高分?jǐn)?shù)為目的來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生們死記硬背一些數(shù)學(xué)答題技巧和數(shù)學(xué)答題步驟，反而沒(méi)有意識(shí)去真正的去提升學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和數(shù)學(xué)的思考能力、數(shù)學(xué)的邏輯思維能力等等。

（三）數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的氣氛沉悶

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂環(huán)境是否活躍直接影響數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。而在現(xiàn)階段的小學(xué)高段數(shù)學(xué)中老師們的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂一直很枯燥很無(wú)聊，傳統(tǒng)的觀念和方法使得學(xué)生們?cè)谡n堂中的參與度大大降低，久而久之學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)感到討厭，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)大大的被打壓。數(shù)學(xué)課程越來(lái)越沉悶，學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果也就不盡人意了，老師們的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量和效果也無(wú)法得到提升，老師的教學(xué)任務(wù)完成度也不會(huì)很高。

二、提升小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)的效果的途徑

（一）老師要構(gòu)建學(xué)習(xí)的情景教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)高段學(xué)生們來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的。而通過(guò)老師構(gòu)建一個(gè)輕松的、愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景就有助于提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。因此，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)老師們需要認(rèn)識(shí)到情景模式的創(chuàng)建必要性，通過(guò)改變教學(xué)模式來(lái)為學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果。

例如，在進(jìn)行人教版本的公頃和平方千米這個(gè)章節(jié)的數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，老師為了提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可以通過(guò)提問(wèn)的環(huán)節(jié)來(lái)創(chuàng)建一個(gè)問(wèn)題情景教學(xué)模式，通過(guò)老師們精心準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，集中學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力。如老師可以詢問(wèn)學(xué)生們鳥(niǎo)巢的占地面積？北京故宮的占地面積是72公頃，那么它合多少平方米？這樣通過(guò)一些及時(shí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題及能夠鞏固寫生們學(xué)習(xí)的知識(shí)，也能夠讓學(xué)生們保持自己的精神高度的集中，來(lái)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，充分的提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性。

（二）通過(guò)多媒體功能來(lái)幫助學(xué)生們理解數(shù)學(xué)抽象知識(shí)

小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中存在很多抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)，如果光是靠想象教學(xué)效果肯定是沒(méi)有那么理想的。而如果能夠靈活的、精巧的結(jié)合多媒體的一些功能來(lái)幫助教學(xué)那么數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程就會(huì)更加的高效，教學(xué)效果也會(huì)越來(lái)越好。

例如，在進(jìn)行人教版圓柱和圓錐這個(gè)章節(jié)的教學(xué)時(shí)候，對(duì)于分析圓柱形組成的結(jié)構(gòu)和特征老師就可以利用多媒體的圖片功能來(lái)給學(xué)生們展示出立體的圓柱形圖案讓學(xué)生們更直觀的認(rèn)識(shí)圓柱體的相關(guān)數(shù)學(xué)概念和定義，在求圓柱表面積的時(shí)候老師可以利用多媒體的視頻功能來(lái)向?qū)W生們展示表面的展開(kāi)圖，進(jìn)而讓學(xué)生們更加深刻的理解圓柱的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，這樣抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)生們也能夠直觀的認(rèn)識(shí)和感受。在多媒體的使用中，學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果也會(huì)不斷的被提升為。

（三）與生活中實(shí)際相結(jié)合

很多數(shù)學(xué)知識(shí)是和生活息息相關(guān)的，而且為了進(jìn)一步的提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力和知識(shí)的遷移能力。老師要將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中獲得實(shí)際相結(jié)合。讓學(xué)生們?cè)谫N近生活的實(shí)際的案例里面去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。去不斷的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。

三、小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)提升教學(xué)效果的意義

課堂效果的提升對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)有一個(gè)積極的影響和作用。學(xué)生們能夠在這樣的數(shù)學(xué)課堂中不斷的提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)分析能力、數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力以及數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，為了學(xué)生們更高層次更高水平的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做足了充分的準(zhǔn)備。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提升教學(xué)效果是非常重要的工作，數(shù)學(xué)老師們需要勇于承擔(dān)起自己的教學(xué)責(zé)任，不斷的積極探尋和思索數(shù)學(xué)教學(xué)方法，不斷的完善自己的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念。進(jìn)而真正的提升小學(xué)高段數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和課堂效果。只有課堂效果提升了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)科綜合思維才能夠不斷的提升和發(fā)展。