如何提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

劉曉春

（河北省張家口市蔚縣城第四中學(xué)，河北 張家口 075700）

當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)最突出的問題是教學(xué)有效性低，教學(xué)不能達(dá)到理想的效果，這其中最主要的是課堂教學(xué)狀況不容樂觀。正所謂，課堂教學(xué)是教學(xué)活動最為有效的方式，也正因為課堂教學(xué)出現(xiàn)問題，從而制約了教學(xué)有效性的發(fā)揮，進(jìn)而阻礙了教學(xué)效果，對學(xué)生能力的發(fā)展，素質(zhì)的提高產(chǎn)生了極為不利的影響。所以我國針對目前教育教學(xué)的嚴(yán)峻形勢和惡劣狀況，進(jìn)行了新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，提出了新的課程理念。要想新課程改革能夠取得成功，推動我國的教育教學(xué)的發(fā)展，那么我們必將要對新課程理念進(jìn)行深入地研究和解讀，使之與我們具體的課程有效地結(jié)合，才能真正讓教育教學(xué)煥發(fā)出新的生機和活力。

新課程改革是由素質(zhì)教育的推行和實施發(fā)展過來的，如今，素質(zhì)教育得到全面地落實，因而基于此，為滿足我國各項事業(yè)的發(fā)展，需要擁有一大批的人才儲備；同時，個人的成長和成才同樣離不開教育的培養(yǎng)，所以大到國家，小到個人，教育是必不可少的，教育對國家和個人都是不可或缺的重要保證，所以，新課程改革應(yīng)運而生。新的課程理念，不同于傳統(tǒng)的教育理念，最具特色的是賦予了教育教學(xué)以時代的特色和內(nèi)涵，突破了傳統(tǒng)思想理念的桎梏，更加體現(xiàn)了個人的需求，旨在滿足學(xué)生個體的可持續(xù)性發(fā)展，提倡教育教學(xué)要以人為中心，而并非傳統(tǒng)的以課本或教師為中的思想。同時，新的課程理念不僅僅注重學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，更強調(diào)教學(xué)活動是引導(dǎo)學(xué)生由不知或知之較少逐漸達(dá)到知之甚多的認(rèn)知水平，從而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，增強技能和提高能力，此外學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價值觀。

如今，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，不少教師甚是苦惱，教學(xué)效果不盡如人意，沒有有效的解決策略，學(xué)生也面臨這樣的問題，學(xué)習(xí)效果不理想。教師和學(xué)生不知道到底哪里出了問題，盡管新課改的實施，但要想徹底解決問題，發(fā)揮課改的效果，那么必然要鉆研新課程理念和初中數(shù)學(xué)知識，使其二者有機地結(jié)合起來，才能有效推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中怎樣提高教學(xué)的有效性？所謂教學(xué)有效性，應(yīng)該注意兩點：①質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量就是教學(xué)的好壞，是評價教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)；②效率。教學(xué)效率同樣會影響教學(xué)的有效性。所以真正意義上的教學(xué)有效性，既要保證教學(xué)的質(zhì)量又要保證教學(xué)的效率，畢竟，教學(xué)活動明確規(guī)定了在一段教學(xué)時間需要完成的教學(xué)任務(wù)。所以，提高教學(xué)的有效性就是在最短的時間里使教學(xué)效果最大化，即達(dá)到事半功倍的效果。

一、在制定合理全面的教學(xué)目標(biāo)的前提下進(jìn)行教學(xué)

眾所周知，教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)活動和教學(xué)過程具有規(guī)定性和指導(dǎo)性，它是教學(xué)的旗幟和靈魂，教學(xué)活動的展開離不開教學(xué)目標(biāo)的制定，而教學(xué)目標(biāo)是由教師制定的，所以教學(xué)的有效與否在于教師對教學(xué)目標(biāo)的理解和把握。教師只有在研究教材內(nèi)容和學(xué)生特征的基礎(chǔ)上合理全面地制定教學(xué)目標(biāo)，才能促進(jìn)教學(xué)活動有效性的提升。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所制定的教學(xué)目標(biāo)，只是注重知識性目標(biāo)，不注重能力技能目標(biāo)的制定，所以，在新理念下教師所制定的教學(xué)目標(biāo)，要滿足和體現(xiàn)知識、技能以及情感態(tài)度等方面的目標(biāo)。這樣全面的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了新課改更加注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時在教學(xué)過程也注重滲透情感和價值觀，體現(xiàn)了對人的人文關(guān)懷。當(dāng)然，教師在教學(xué)中應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)，努力達(dá)到預(yù)期的效果，確保有效教學(xué)得以實現(xiàn)。

二、整合初中數(shù)學(xué)教材，突出重點，典型教學(xué)

由于初中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容較多，而課時卻有限，教師要在有限的教學(xué)時間里完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這的確是個難題，而新課改提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主張發(fā)揮學(xué)生的能力和作用，所以，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，對教學(xué)內(nèi)容做一些合理的處理和加工。教材課本僅僅是教學(xué)過程中輔助的教學(xué)資源，是人為的，而作為教學(xué)對象的學(xué)生卻是實體、是活的，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)主體的實際需要對教材進(jìn)行改造，這也是對傳統(tǒng)照本宣科做法的否定，更是新課程理念的體現(xiàn)。

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以重點講授重點、難點知識，注意教學(xué)的典型化，要避免教學(xué)面面俱到，淺嘗輒止，要抓主要和重點，并且深入研究，使學(xué)生徹底吃透，堅實學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)。此外，教師還可以在學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)行補充和拓展，不能僅僅局限于教材之內(nèi)，教師要結(jié)合時代的變化和學(xué)生的實際需求，做出相應(yīng)的改變。

三、注重學(xué)習(xí)和研究各種教學(xué)方法和方式

新課改下，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師所運用的教學(xué)方法和方式也極為重視，經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師以灌輸式的教學(xué)方式為主，一整堂課就是教師在上面滔滔不絕的講，學(xué)生在下面聽的昏昏欲睡，長期實行這樣的教學(xué)，必然會使學(xué)生感到乏味，喪失學(xué)習(xí)興趣。所以，教師可以吸收先進(jìn)的創(chuàng)新的各種教學(xué)方式方法，并結(jié)合自身的優(yōu)勢，創(chuàng)造出學(xué)生喜愛教學(xué)方式方法，促進(jìn)教學(xué)方式方法的創(chuàng)新性、新穎性、趣味性和創(chuàng)造性，以此促進(jìn)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持長時間的強烈興趣。

教師首先不能固步自封，要主動學(xué)習(xí)，同時在教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)好的方式方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，教師要靈活運用，不拘泥于一種教學(xué)方式，教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中也要隨時掌握教學(xué)動態(tài)和學(xué)生的反應(yīng)，對其教學(xué)方式和方法進(jìn)行調(diào)整，以期達(dá)到有效教學(xué)的效果。當(dāng)然，并不是好的教學(xué)方法和方式就能夠隨意使用，會產(chǎn)生好的教學(xué)效果。教師必須要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，因為只有知己知彼方能有一個令人滿意的結(jié)果，所以，教學(xué)方式和方法的變化同樣體現(xiàn)了新課程理念的內(nèi)涵，更加注意學(xué)習(xí)主體的體驗和學(xué)習(xí)感受，在一定程度上也起到情感教育的目的。

以上，就是筆者就新課程理念下如何促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升的研究和探討。這其中主要從教師的角度出發(fā)，旨在促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，任重而道遠(yuǎn)，為我國教育事業(yè)的發(fā)展，我們還要做出更大的努力。由于筆者自身能力有限，所得出的策略難免會有不足之處，還望各位同仁能夠批評指正。