淺析初中語文教學課堂策略

秦春艷

（云南省曲靖市陸良縣芳華鎮(zhèn)芳華中學，云南 曲靖 655609）

初中語文教學對培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力都起著非常重要的作用。在現(xiàn)如今的初中語文課堂教學中，會存在許多語文課堂教學的教學問題，針對這些教學問題，語文教師如果可以做到及時發(fā)現(xiàn)，接著作出相對應的解決措施，就可以更好地促進語文課堂教學的效果。

一、初中語文課堂教學中所具有的問題

（一）教師在教學任務的設定上存在不明確等問題。在當前的初中語文教學中，存在著以下問題：有部分語文教師在教學任務的制定工作上面，幾乎都沒能給出一個比較肯定的結果。

（二）教師還是保持傳統(tǒng)的教學觀念。在具體的教學實踐中，由于部分教師教學觀念陳舊，教學措施和教學方式的改進上跟不上時代要求，還不能很好地滿足當前以學生核心素養(yǎng)提升為目標的教學要求。新課改革進行至今，仍然有很多教師還是固步自封，守舊不前，采用老舊的教學方式，語文教學過程和語文教學內(nèi)容都是以滿足測驗為主。盡管說教學的過程中，教師付出了很大的精力在上面，學生的成績也有所提高，但是，這種教學方式并沒有使得感受語文的魅力，提高學生語文學的中主動探究的動力，不能夠有效促進學生核心素養(yǎng)的提升。

二、初中語文課堂教學策略

（一）開展混合式教學傳統(tǒng)教學，主要是通過面對面，教師講述課程內(nèi)容。教學資料主要是課本講稿和書面作業(yè)課程日志。課程教學相對單一和相對獨立的，而不是綜合跨學科的。傳統(tǒng)課堂的一個主要功能就是讓學生在規(guī)定時間內(nèi)在自己的座位上學習。混合式教學，在具體教學中的應用很大程度上依賴于基礎設施的建設?；A設施，主要硬件設施和軟件設施。硬件建設，需要有支持網(wǎng)絡課程運行?，F(xiàn)在校園寬帶或校園無線網(wǎng)都已經(jīng)覆蓋。混合式教學要求教師必須有較強的媒體操作能力，任課教師要加強對對媒體操作能力訓練。必須要加強混合式教學操作能力，首先組織新手教師觀摩、學習，找到適合自己教學的優(yōu)秀課程資源，進行加工、教授?；旌鲜浇虒W作為教育線上和線下教育的深度融合，他同樣把在線課堂和傳統(tǒng)課堂的重要特點進行融合。這兩種教學模式的如何，做到了取長補短，順應了教學時代改革潮流。使得課程更加具備創(chuàng)新性和時代性，互聯(lián)網(wǎng)的核心特點就是虛擬性、資源豐富，也是混合式教學的突出特點，在混合式教學中現(xiàn)實和虛擬可以做到巧妙的轉(zhuǎn)化，比如教學過程中虛擬交易，現(xiàn)實中的知識信息不能在課堂中引入，這時便可以通過強大的互聯(lián)網(wǎng)虛擬演示，這些信息虛擬化，學生們就可以較為輕松的理解、掌握。

（二）創(chuàng)新閱讀教學?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下中學語文閱讀教學與傳統(tǒng)文本學習內(nèi)容相比，資源更加多樣性。學生隨時隨地的可以查閱自己想要的資料，進行閱讀，教師也可以通過閱讀軟件收集學生閱讀的數(shù)量、閱讀文獻的類別，閱讀軟件平臺的數(shù)據(jù)是匯總、分析，可以幫助教師分析學生閱讀興趣，教師突破原有的閱讀教學流程。在傳統(tǒng)閱讀中，中學生的學習方式是被動接受。主要表現(xiàn)為教師講，學生聽。雖然在課堂中強調(diào)學生主動學習和合作學習。由于每個學生的基礎不同，層次不同，因此每個同學的任務不明確，從而導致有些學生獨當一面，有的學生是渾水摸魚?；ヂ?lián)網(wǎng)+的教學理念，更加注重學生的個性化學習和創(chuàng)造性學習，每個學生都有需要的。就師生關系而言，就是把中心中心放在文本講解上。師生之間的互動缺乏匱乏。雖然現(xiàn)在很多教師也比較注重學生的主體地位。試圖與學生交流互動，但由于精力有限，只能顧極小部分學生。教學效果還不理想，互聯(lián)網(wǎng)+閱讀教學的理想型師生關系為教師對學生個體的高度關注。師生交流不受地點的限制，教學是平等的教學，是平等、合作關系。

（三）教師要善于和學生進行溝通聯(lián)系，注重對教學進行反饋。傳統(tǒng)的教學觀念在語文教學過程中，教學效果不良，學生失去對學習的熱愛。教師在講解文言文內(nèi)容的時候，還是按照以前的教學方式一樣，針對某詞、某句進行詳細的分析，不但沒有辦法達到學生學習的要求，還導致學生在學習語文的時候處于被動的狀態(tài)。學生的積極性不能夠很好的提升和發(fā)揮，導致學生的學習狀態(tài)不能夠在課堂教學教學中得到互動與反饋，教師應該在教學中關注學生在課堂教學中的師生互動和生生互動及其他多種形式的課堂互動，讓學生在課堂教學中能夠積極參與課堂教學互動，提升學生課堂教學中的積極性，提高學生課堂教學中語文學習狀態(tài)的反饋，在當前教學實踐中，在進行初中語文教學過程中，教師不能夠只顧著教學里面的一些規(guī)范動作，而忽略了與學生之間的溝通和聯(lián)系，教師要懂得該如何與學生進行溝通和交流，能夠做到及時發(fā)現(xiàn)學生在課堂過程中所遇到的問題，接著幫助學生處理這些問題，不能讓學生帶著問題去進行學習，這樣會降低學生學習語文的效果。在課間的時候，教師也要對學生的學習情況做到及時了解，通過和學生進行溝通交流，教師能夠更好發(fā)現(xiàn)到學生在學習過程中被哪些問題所困擾著，從而教師能夠根據(jù)學生這些問題，作出針對性的解決，幫助學生去處理這些問題。

綜上所述，在初中語文教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)新教學模式，讓學生能在自主探索和相互交流中獲得新知識，充分感受語文學習的魅力，提升他們的學習能力，真正實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的語文教學，打造充滿活力的語文課堂。