高考改革方向和高中政治教學(xué)應(yīng)對策略

（福建省仙游金石中學(xué)，福建 仙游 351200）

一、教師為適應(yīng)高考改革采取的措施

（一）改變自己的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足高考改革后的需求。高中政治教學(xué)，應(yīng)該在高考的改革背景下，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，重視每一位學(xué)生的發(fā)展，將學(xué)生作為教學(xué)工作的主體，實現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中主體地位的體現(xiàn)。教師在教學(xué)中，應(yīng)該將學(xué)生看成是一個具備思想、情感和尊嚴的個體。高考的改革要求教師在教學(xué)中要與學(xué)生對話，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，教師不再僅僅是對學(xué)生進行知識以及解題技能的教學(xué)，還應(yīng)該與學(xué)生一起針對教學(xué)內(nèi)容進行探討，與學(xué)生交流自己的感悟，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)師生之間的共同進步。在高職政治的教學(xué)中，應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)成獨立的個體進行教學(xué)，給予學(xué)生充分的理解和尊重，讓每一個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會，讓學(xué)生的主體教學(xué)地位得到體現(xiàn)。

（二）加強對教材的分析研究

在高中政治的教材中，雖然其中包含的內(nèi)容并不多，但是在課本中涉及的內(nèi)容卻并不少，而且高中政治的教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。教師在教學(xué)中，不應(yīng)該只關(guān)注教材中內(nèi)容的變化情況，還應(yīng)該對教材進行深入的研究，分析出在教學(xué)中有哪些要求的轉(zhuǎn)變，并對較難的知識點進行詳細的研究。在高考改革后，要求教師能夠根據(jù)教材進行教學(xué)，而不是只是對教材內(nèi)容進行教學(xué)，這就要求高中政治教師應(yīng)該對教材進行全面的了解，詳細的分析，并對教材進行整合教學(xué)，提升教師對教材以及對課堂的駕馭能力。

（三）做好教學(xué)方法的改革

學(xué)生在學(xué)習(xí)時，一般都是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對政治教材進行閱讀，教師給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，提升學(xué)生針對教材內(nèi)容的實踐以及探究，最后學(xué)生獲得新的政治知識。在高中政治的教學(xué)中，對于教師來說比較困難的就是做到教學(xué)方式創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教學(xué)中都是教師對學(xué)生采取灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生沒有太多的機會進行思考，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性也得不到培養(yǎng)。教師想要實現(xiàn)高考改革的需求，首先在教學(xué)方式上教師就應(yīng)該做到創(chuàng)新，應(yīng)該重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)主動思考，并根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容主動進行探究，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、應(yīng)對高考改革高中政治教學(xué)采取的措施

（一）將教學(xué)主體從教師轉(zhuǎn)變成學(xué)生

高考改革，要求高中的政治教師應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，讓學(xué)生有機會掌握課堂，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的地位，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造平等自由的課堂氛圍，同時鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。教師在教學(xué)中，更多的是對學(xué)生進行引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生共同對教學(xué)中的重難點內(nèi)容進行分析探討，加深學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，充分體現(xiàn)高考改革的要求。例如，在《影響價格的因素》教學(xué)中，針對本節(jié)課的教學(xué)重難點就是勞動生產(chǎn)率與商品價值量的關(guān)系。教師在教學(xué)中可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生進行案例的展示，在案例中體現(xiàn)價格變動的影響因素。在視頻播放結(jié)束后，教師可以和學(xué)生一起對影響價格變動的因素進行討論。教師還可以對學(xué)生進行提問引導(dǎo)“商品的價值量是由哪些因素決定的？”在這個過程中，師生共同針對問題進行探討，可以有效提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，還能體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，豐富高中政治教學(xué)課堂

教師只有改變自己的教學(xué)方式，將豐富多彩的教學(xué)方式應(yīng)用到教學(xué)中，這樣才能滿足高考改革對高中政治的要求。教師在教學(xué)中可以利用多媒體等先進的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容展開討論，對學(xué)生進行教學(xué)，讓學(xué)生更好的融入到高中政治的教學(xué)中，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。例如，在《體味文化》的教學(xué)中，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生展示身邊的文化內(nèi)容，不同地區(qū)的文化情況、曲藝文學(xué)等等，豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生了解更多豐富多彩的內(nèi)容。在給學(xué)生展示過多種多樣的文化后，教師可以對學(xué)生進行提問“文化的種類有很多，那么文化的本質(zhì)到底是什么？”在提出問題后，教師可以讓學(xué)生針對這個問題進行答案的探討，在觀看視頻后學(xué)生對于這個問題會有很多的看法，學(xué)生在表達過自己的想法后，教師再針對學(xué)生的回答進行總結(jié)，明確本節(jié)課的教學(xué)重點。利用這樣的方式進行教學(xué)，可以活躍課堂的氛圍，還能提升學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的積極性，提升課堂教學(xué)效率。

總結(jié)：

在高考改革后高中政治的教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生教學(xué)主體地位的體現(xiàn)，讓學(xué)生在教學(xué)活動中能夠主動學(xué)習(xí)主動探究，同時教師還應(yīng)該重視自己教學(xué)理念以及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，利用多種教學(xué)方式，豐富學(xué)生的政治課堂，提升高中政治課堂的高效性。