提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探討

（云南省廣南縣第五中學(xué)，云南 廣南 663300）

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，是我們教師最為關(guān)注的問題。課堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)生是教學(xué)的主體。那么，怎樣的課堂才是有效的呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，就提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略從以下幾方面進(jìn)行探討。

一、營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)移注意力

一個班級的學(xué)風(fēng)很大程度上取決于學(xué)生素質(zhì)，一個班，如果大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，那么這個班的學(xué)風(fēng)就好，相反學(xué)風(fēng)就差。就難免有學(xué)生在課堂上講話做小動作，打瞌睡，不專心聽講，不肯參與學(xué)習(xí)，嚴(yán)重一點的就會出現(xiàn)課堂混亂現(xiàn)象。教師對此應(yīng)當(dāng)深有體會，而我們面對的恰恰是這種班級。因此，要精心且耐心的營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，態(tài)度要和藹，語言幽默，用親和力感動學(xué)生，面帶笑容地與學(xué)生交流，把自己當(dāng)作學(xué)生中的一員，把課堂當(dāng)作師生交流合作的平臺，穿插一點小幽默動作吸引學(xué)生眼球。其次，用平等、尊重、傾聽、善待、理解每一位學(xué)生。如果有學(xué)生在課堂上搗蛋，擾亂課堂秩序時，我們要讓學(xué)生理解尊重是相互的，相互理解是最重要的，正面教育是最有效的，及時阻止學(xué)生課堂上的不良行為，把他們的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來。

二、確定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計課堂活動

不了解學(xué)生的基礎(chǔ)，就沒法確定教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)太高學(xué)生接受不了。因此，應(yīng)當(dāng)確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，并圍繞這個目標(biāo)進(jìn)行課堂活動設(shè)計。注重三個方面的設(shè)計：

（一）引入的設(shè)計

新課的引入應(yīng)當(dāng)新穎有趣，具有可行性操作，簡單易懂，貼近學(xué)生生活實際，引用的問題應(yīng)當(dāng)緊扣新課內(nèi)容。引入的形式可以多樣化（如復(fù)習(xí)引入、故事引入、笑話引入、動手操作引入、演示實驗引入、游戲引入等）。

（二）問題的設(shè)計

針對知識點設(shè)計幾個揭示知識本質(zhì)的問題。設(shè)計的問題應(yīng)當(dāng)表術(shù)清楚，通俗易懂用體現(xiàn)學(xué)科特點的語言，沒有歧義，沒有邏輯錯誤，圍繞主題，由淺入深，層層推進(jìn)，問題與問題之間自然過渡，思維平順。

（三）練習(xí)的設(shè)計

練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)緊扣知識點，由淺入深，控制難度，題型多樣（有選擇、判斷、填空、計算、說理、舉例等），以及預(yù)習(xí)作業(yè)、鞏固作業(yè)的設(shè)計。

三、創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。教學(xué)中應(yīng)避免枯燥的教學(xué)，有時候在教學(xué)中做一些有趣的演示，能取到很好的效果。

例如，我們在講《圓周角》第一課，讓學(xué)生準(zhǔn)備一根橡皮筋，在同圓中探究一條弧所對的圓周角有無數(shù)個，然后再用皮筋探究按一定標(biāo)準(zhǔn)將這無數(shù)個圓周角進(jìn)行分類，他們之間又有怎樣的關(guān)系？這樣簡單的動手操作能讓學(xué)生在操作中體會分類思想及探究性學(xué)習(xí)方法。又如，在進(jìn)行乘方教學(xué)的過程中，我們?yōu)榱藦?qiáng)調(diào)“指數(shù)小看不得”“底數(shù)偷換不得”這兩個道理，有一個人云亦云的故事，也不妨談?wù)劇９艜r候，在某個王國里有一位聰明的大臣，他發(fā)明了國際象棋，獻(xiàn)給了國王。國王很喜歡，為了對大臣表示感激，國王答應(yīng)滿足大臣所提出的一個要求。大臣說：“就在這個棋盤上放一些米粒吧，第1格放2粒米，第2格放4粒米（22），第3格放8粒米（23），然后16粒（24）……一直到64 格?！眹豕笮Γ阏嫔?，就只要這么一些米。這時候，大臣說：“我就怕您的國庫里沒有這么多的米呢？”請同學(xué)們幫忙算算國王要給大臣多少粒米？

通過這些趣味性的教學(xué)，能讓學(xué)生感到課堂的生機(jī)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激起認(rèn)知沖突，調(diào)動學(xué)生的積極性。此外，我們還可以借助于計算機(jī)及多媒體技術(shù)，將文本的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換為更為直觀生動的超文本形式的教學(xué)材料，如電子教案、PowerPoint 演示文稿。根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容開發(fā)相關(guān)教學(xué)課件、網(wǎng)上課程，等等。多媒體演示教學(xué)內(nèi)容不僅可以提高教學(xué)效率，而且可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升教學(xué)效果。

四、重視課外指導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差

課外指導(dǎo)也是一個很重要的環(huán)節(jié)，不可忽視?？荚嚦煽兊奶岣咄鶃碜杂谡n外，學(xué)生利用課外時間對知識進(jìn)行鞏固，當(dāng)遇到問題時教師應(yīng)指導(dǎo)他們提問題。不懂裝懂，永遠(yuǎn)不懂；不懂也不問，學(xué)習(xí)態(tài)度肯定有疑問。因此，應(yīng)試考試的成敗中，起關(guān)鍵作用的還是課外指導(dǎo)及輔導(dǎo)。讓一部分人先富起來，這個改革開放提出來的政策，讓中國經(jīng)濟(jì)迅速騰飛。我們不妨也把它應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中來，在矮子當(dāng)中挑部分高子，進(jìn)行個別培養(yǎng)，這也是目前形勢下提高教學(xué)質(zhì)量的不得已的辦法，思路是培養(yǎng)一批能起帶頭作用的優(yōu)等學(xué)生，然后發(fā)揮他們在課堂上的作用，一是活躍學(xué)習(xí)氣氛，二是讓他們幫助中等生、學(xué)困生共同提高。讓這部分學(xué)生充當(dāng)小老師，做老師的左右手。其它學(xué)生的簡單問題通過這些學(xué)生就能幫助解決。

五、精心設(shè)計課堂練習(xí)和課后鞏固作業(yè)，及時反饋

我們在備課過程中往往會忽視課堂練習(xí)，實際上課堂練習(xí)是檢測當(dāng)堂課是否有效的重要環(huán)節(jié)，課堂練習(xí)能檢測學(xué)生對知識的理解掌握程度。首先在其設(shè)計上應(yīng)講求緊扣知識點，難度不應(yīng)太大，不宜太綜合，題型應(yīng)多樣化，一般以選擇、填空、判斷為主，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行變化將某一知識內(nèi)化。

如果發(fā)現(xiàn)課堂練習(xí)中很多錯誤，除了要及時糾正外，課后還要進(jìn)行教學(xué)反思，是哪個環(huán)節(jié)沒處理好，甚至還應(yīng)在這節(jié)內(nèi)容上花時間，直到學(xué)生真正理解掌握。

課后作業(yè)是對知識的鞏固，我們也不能忽視，一般來說應(yīng)全批全改，批改過程中面對學(xué)生的錯誤進(jìn)行反思，對學(xué)生的不同的解法進(jìn)行分析，找到他們的亮點和不足。作業(yè)中出現(xiàn)的問題就更不能忽視了，學(xué)生的知識缺漏就會日積月累不斷的多起來。因此，及時的課堂作業(yè)講評也是提高教學(xué)的一種有效手段。

提高課堂教學(xué)有效性的途徑有很多很多，這個問題一直以來是我們教師所追求的目標(biāo)，也是今后長期追求的目標(biāo)，只有提高了課堂教學(xué)的有效性，才能提高教學(xué)質(zhì)量。我們只有通過教學(xué)和實驗，總結(jié)和分析，不斷的尋求有效的課堂教學(xué)途徑，才能更好的服務(wù)課堂教學(xué)。因此，提高課堂教學(xué)的有效性的途徑?jīng)]有最好，只有更好。