農(nóng)村小學(xué)生安全教育與生命教育的研究

（河北省衡水市饒陽縣大官亭鎮(zhèn)王崗小學(xué)，河北 衡水 053900）

小學(xué)生的生命安全關(guān)乎家庭幸福、校園平安、社會穩(wěn)定。只有在學(xué)生的生命安全得以保障的前提下，與之相關(guān)的教育活動才能夠有效實現(xiàn)，學(xué)校是培養(yǎng)國家棟梁的搖籃，多數(shù)學(xué)生的應(yīng)急避險技能和知識都來自學(xué)校，所以學(xué)校的安全教育對于有效保障學(xué)生的生命健康起著舉足輕重的作用。

一、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生安全意識的意義

2014 年新學(xué)年伊始，教育部頒發(fā)了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，綱要指出“培養(yǎng)中小學(xué)生的公共安全意識，提高中小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力，根據(jù)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》及《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》”等法律法規(guī)把中小學(xué)公共安全教育貫穿于學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)，使廣大中小學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力；通過開展公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識，掌握必要安全行為的知識和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長；要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生認(rèn)知特點，注重實踐性、實用性和實效性。堅持專門課程與其他學(xué)科教學(xué)中的滲透相結(jié)合；課堂教育與實踐活動相結(jié)合；知識教育與強(qiáng)化管理、培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭、社會教育相結(jié)合；國家統(tǒng)一要求與地方結(jié)合實際積極探索相結(jié)合；自救自護(hù)與力所能及地幫助他人相結(jié)合，做到由淺入深，不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成習(xí)慣。

因此，我認(rèn)為，強(qiáng)化農(nóng)村小學(xué)生的安全教育工作，保障農(nóng)村小學(xué)生人身財產(chǎn)安全，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們教育工作者面前的一個突出問題，所以，不斷提高和強(qiáng)化小學(xué)生的自我防范意識和能力顯得十分迫切和重要。

二、提高小學(xué)生的生命安全意識

如果人們從小就對生命無所敬畏，甚至對生命的脆弱也無所畏懼，那么他們便不會了解生命的可貴，不會懂得如何去守護(hù)生命，且往往會無視他們自己生命的價值，更糟糕的是，他們會冷漠地看待他人的生命，失去對生命最基本的憐憫之情，進(jìn)而導(dǎo)致悲劇的不斷上演。因此，教師應(yīng)該從小就培養(yǎng)小學(xué)生珍愛生命、安全第一、和諧相處、遵紀(jì)守法的生命意識，通過對小學(xué)生進(jìn)行安全教育，使他們養(yǎng)成臨危不懼的優(yōu)秀品格，盡他們最大的努力保護(hù)自己及其他人的人身安全。同時，教師也應(yīng)對小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈C(jī)教育，使他們能夠客觀、冷靜地看待生活中的危機(jī)，鎮(zhèn)定地處理危機(jī)，這樣才能達(dá)到安全教育的真正目的。

三、結(jié)合實際，拓展安全教育路徑

針對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)安全教育切入點不實及運(yùn)行路徑狹窄等問題，要加大安全教育的硬件設(shè)施投入，尤其在教材的配備上，在使用上級下發(fā)教材的同時，要針對學(xué)校所處周邊社情，結(jié)合小學(xué)生整體發(fā)展實際，充分挖掘安全教育資源，充實教材內(nèi)容，豐富教育路徑、手段和方式方法，縮小城鄉(xiāng)的差異性。比如，在農(nóng)藥安全、夏天野浴、冬天冰上游玩等方面，要在搞好常識性教育基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小學(xué)生妥善處理個體安全與其他因素的關(guān)系，真正明白安全隱患是什么、自我防范為什么、排除危險怎么辦的基本道理，為掌握安全技能、確保自身安全打下堅實的理論基礎(chǔ)。同時，要經(jīng)常開展緊急逃生演練，增強(qiáng)安全防范意識，掌握緊急逃生本領(lǐng)。

四、形成法律觀念，健全責(zé)任制度

一方面，因教育條件的限制、農(nóng)村學(xué)校及家長對法律認(rèn)識的偏差，從而導(dǎo)致了很多安全問題的發(fā)生。如在學(xué)校責(zé)任認(rèn)定上的認(rèn)識上，很多農(nóng)村家長認(rèn)為孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)。一切的安全問題都應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé)，這些家長根本沒有意識到自己的監(jiān)護(hù)責(zé)任，他們沒有把學(xué)校的責(zé)任和家長的監(jiān)護(hù)權(quán)分清楚，事實上，學(xué)校只有應(yīng)付的責(zé)任而沒有監(jiān)護(hù)權(quán)。另一方面，農(nóng)村的思想觀念還比較落后，很多家長不愿如實地把學(xué)生的真實情況反映給學(xué)校，如隱瞞學(xué)生的一些疾病，從而導(dǎo)致了一些不該發(fā)生的安全危機(jī)的發(fā)生。

要想學(xué)生的安全問題得到很好的解決，我們就要提高農(nóng)村學(xué)生家長的法律意識，讓家長意識到自己和學(xué)校之間的責(zé)任關(guān)系是什么，這樣家長和學(xué)校才能明確各自的責(zé)任，扮演好各自的角色。在這個前提下，農(nóng)村學(xué)校中出現(xiàn)的多樣性、復(fù)雜性的事故才能得到很好的解決。

五、要加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)系，多方面進(jìn)行安全教育

農(nóng)村小學(xué)生的安全教育光靠學(xué)校單方面教育是不行的，需要學(xué)校、家長、社會的密切協(xié)作，才能把安全管理工作落到實處。比如，任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”；要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督，對言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長，共同“醫(yī)治”心理創(chuàng)傷；要求學(xué)校組織開展心理健康、安全法規(guī)、安全知識教育及安全隱患排查、整改活動；要把班級發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時與校總務(wù)處聯(lián)系，并及時進(jìn)行排除。

要想從根本上解決農(nóng)村小學(xué)生交通安全問題，學(xué)校必須建立長效教育機(jī)制，把交通安全教育制度納入學(xué)校日常管理。廣大教師要持之以恒，常抓不懈。學(xué)校要與政府、社會、家庭、共同攜手，形成教育合力，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造一個良好的交通安全環(huán)境而努力。