“認識你自己”對大學生培養(yǎng)正確自我意識的啟示

石 歌 郭曉蓓

安康學院馬克思主義學院，陜西 安康 725000

學習蘇格拉底“認識你自己”這一哲學思想時，不僅要了解其產生的歷史背景及內容，還要貫徹理論聯(lián)系實際的原則將其與具體現(xiàn)實相結合，這樣才能體會優(yōu)秀思想所蘊含的理論品質和指導作用。像是在探討當代大學生如何培養(yǎng)正確自我意識這一問題時，就可以發(fā)揮“認識你自己”思想指導實踐的作用。

一、“認識你自己”的提出

需要說明的是，“認識你自己”其實并不是蘇格拉底最初提出來的，它原是德爾菲神廟的銘句，蘇格拉底看到后十分贊同，就用這句話作為其哲學的宗旨加以更為深刻和全面的詮釋。

就其表面所表達的意思來看，“認識你自己”就是提醒我們要學會認清自己；但從深層內涵來看，其還彰顯著古希臘哲學研究方向的改變。蘇格拉底以前的哲學，一方面研究對象是自然，例如泰勒斯的“水本原”說、赫拉克利特提出的“火本原”說等；另一方面則依據(jù)本體論哲學研究世界的本原。但這些哲學理論由于種種原因，都存在其弊病，所以蘇格拉底把哲學關注的領域從自然轉向人。他認為只有先認清自己，才有認清這個世界的可能。

二、大學生自我意識形成問題

大學生是國家建設的儲備力量，社會的進步也離不開有理想、有道德、有文化、有紀律的大學生。而個人要想成才，首要問題就是正確認識自我，建立健全自我意識，這樣才能使個人發(fā)展有正確的方向和目標。然而現(xiàn)在部分大學生在自我意識培養(yǎng)方面有所欠缺，甚至存在自我認知偏差，并沒有很好地做到“認識你自己”。這一問題具體來說，表現(xiàn)如下：

自我迷失。大學新生往往會由于剛從緊張的高中生活解放來到了大學，一些人一下無法適應放松的大學生活而導致無所適從。大學的教學模式更需要學生做到自律自覺，自己去規(guī)劃學習生活。但一些同學來到大學后，一下放松了心態(tài)，對學習失去了興趣。學習方面沒有老師的督促，沒有一個準確的奮斗方向，讓很多學生迷失了自己，不知道應該從哪里做起，向什么方向努力，以及沒有形成正確的自我意識，不能自覺學習，久而久之就會失去前進的動力，也不會進行自我反問，自我反思。

自我消沉。進入大學后，很多大學生都會漸漸地感受到社會競爭的激烈，就業(yè)形勢的嚴峻，就業(yè)壓力越來越大。這些情況的出現(xiàn)在一定程度上能夠激發(fā)大學生的上進心，但在努力的過程中，總是會遇到各種各樣的困難和挫折，會打擊大學生的上進心。現(xiàn)在的大學生大部分在家里都是掌中寶，在家長的羽翼庇護下成長，所以在遇到困難挫折時，他們會產生退避的心理。時間一長，他們就會放棄自己當初的目標，變得消沉。

自卑心理。自卑是一種消極的自我意識，一個自卑的人經常消極的看待各種事情，覺得自己一無是處，處處不如他人。大學校園是一個人才濟濟的地方，部分學生在高中時期各方面都是班級里的佼佼者，進入大學后身邊的優(yōu)秀人才層出不窮，自己在人群中顯得極其普通。比如在能力方面，不如他人，沒有特長；在外貌方面，穿著打扮他太過普通；在家庭方面，別人家境優(yōu)越，自己的家境平凡；在人際交往方面，他人能說會道，性格開朗，自己比較內向，不擅表達；在學習方面，他人學習能力、動手能力極強，自己只會死記硬背等都是造成自卑心理的原因。

價值觀不夠成熟。價值觀決定人的自我認識，對個人選擇傾向有重大影響，但是大學生正處于人生過渡階段，價值觀還在塑造中，容易受到各種各樣因素的影響，導致價值觀的扭曲。進入大學相當于進入了半個社會，在大學里有五湖四海的同學，有各種新奇的事物，如果不能很好的把握自己，就會盲目跟風，隨波追流，甚至與他人進行攀比，這些都不利于形成正確的價值觀。

三、“認識你自己”對大學生培養(yǎng)自我意識的啟示

首先是認識自我，承認自己無知。蘇格拉底“認識你自己”強調對自我的認知。偉大的人之所以偉大是因為他們能夠看到自己的不足，承認自己的無知，從而更好的認識自己，升華自己。例如，許多著名的科學家在談自己成功的經驗時，就會說到一個人要敢于承認自己無知，只有敢于承認才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣就會促進個體深入思考和探究。蘇格拉底經常與有智慧的人交流學問，承認自己的無知，正確的認識自己，這也是他成為有名哲學家的重要因素。蘇格拉底的思想雖然已經與我們相距甚遠，但依舊對當今大學生培養(yǎng)正確的自我意識有重大啟示。培養(yǎng)正確的自我意識首先要做到認識自我，認識自我是一個長期的過程。相比于初高中階段，大學生對自我認識的能力已經有所提高，但仍然存在著認識的不足，尤其是來到一個新的環(huán)境中，身邊優(yōu)秀的人比比皆是，因此更要做到認識自我，發(fā)現(xiàn)自己的長處，反思自己不足，了解自己能力的大小，在不斷的自我懷疑、自我反思中探究真理。

其次是超越自我，完善自我?！罢J識你自己”不僅僅局限于做到正確的認識自我就停止不前，而是要明白認識自我的最終目的是為了超越自我，完善自我，使自己變得更加優(yōu)秀。走了很多路要時不時停下腳步，回頭看看自己有沒有偏離正確的方向，反思自己以前的不足，為以后打下堅實的基礎做好準備。來到大學后很容易迷失自我，所以需要給自己準確定位，知道自己的奮斗方向，要給自己制定學習計劃，不能荒廢學業(yè)，要有自制能力，不要因為擺脫了高中學習的壓力，就對學習失去動力，任何時候學業(yè)都是最重要的。超越自我，完善自我要建立在知識的基礎之上，不能紙上談兵。在面對問題，挫折時不要退縮，不要自我否定、自我消沉，而要奮勇前行，積極去尋找解決眼前困境的對策。做每件事情都要腳踏實地，不要做不切實際的夢，而要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極向上達到超越自我，完善自我的目標。

再次是樹立自信。每個人都是獨特的，都是獨一無二存在于這個世界的。正如德國哲學家萊布尼茨說過：“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”。即使是雙胞胎，他們也會有不同的地方。所謂人無完人，金無足赤。蘇格拉底“認識你自己”的思想要求我們認清自我，而不是隨意貶低自己，只看到自己的不足，每個人都有自己的優(yōu)點，都有自己的閃光點，我們要正確的認識自己，不要拿自己的短處和他人的長處去比較。對自己要有自信，克服自卑心理，要相信自己是獨特的。我們無法改變出身，但這并不值得我們自卑，我們可以通過改變自己，豐富自己，經常鍛煉自己，提高自己的能力，進而變成優(yōu)秀的人。樹立自己的自信心，用自信去克服自卑心理，改變自卑心理帶來的悲觀情緒和消極影響。擁有自信也是自我意識的表現(xiàn)，培養(yǎng)正確的自我意識需要樹立自信心。

最后是樹立正確的價值觀。價值觀對個體自身行為的定向和調節(jié)有著重要作用，價值觀決定了人的自我意識，它會影響人的理想，信念的形成和發(fā)展。蘇格拉底的“認識你自己”是致力于從認識自我中，幫助個體樹立正確的價值觀，堅定自己的信念。培養(yǎng)正確的自我意識離不開正確的價值觀，正確的價值觀是培養(yǎng)自我意識的前提條件。近幾年我國對價值觀的塑造越來越重視，大學生作為國家未來的支柱，只有個人形成正確的價值觀，才會對國家的發(fā)展起促進作用。國家的發(fā)展進步必須依靠有道德、價值觀正確的人才。

四、小結

大學生的教育是全社會共同關注的問題，它關系著國家未來的發(fā)展。蘇格拉底的“認識你自己”雖然是古希臘時期著名的哲學思想，但其所內蘊的優(yōu)秀理論品質使其即使對兩千年后的當代大學生，也頗有參考價值和指導作用，并能夠在“培養(yǎng)正確的自我意識”這一問題上給予大學生重要的啟示。