淺議服飾對當(dāng)代大學(xué)生心理變化的影響

邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 邢臺 054035

一、前言

服飾的穿著包含了具體的個人意識，人們在選擇穿著服飾的過程，充分展現(xiàn)了心理的變化。正如郭沫若所說：“衣裳是文化的象征，衣裳是思想的象征”。通過人們的著裝可以勘探其內(nèi)心世界，透過其服飾的變化可以挖掘其心理特點(diǎn)和規(guī)律支配。

在大學(xué)生活中，學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)都受到群體的影響，這些潛移默化的影響可以通過服飾表現(xiàn)出來。通過仔細(xì)觀察，各年級學(xué)生的穿著打扮有很大差異，因此通過各階段學(xué)生的服飾特點(diǎn)，我們能夠探究其蘊(yùn)含的著裝心理，進(jìn)而了解各年級大學(xué)生的心理變化，即服飾選擇心理活動中具有普遍性的基本規(guī)律。

二、大學(xué)生服飾和心理特點(diǎn)

根據(jù)長期的觀察和總結(jié)，大學(xué)生服飾和心理在大一至大四各不相同，下面就這四個階段學(xué)生的服飾和心理變化進(jìn)行分析。

（一）大一階段，學(xué)生剛踏進(jìn)大學(xué)，心理上還沒來得及完成從高中時(shí)期的佼佼者到大學(xué)生中平凡一員的角色轉(zhuǎn)變。這個階段，學(xué)生比較傳統(tǒng)、保守。女生在此階段選擇服飾上會比較盲目，男生也不太注重自己的形象，大都會選擇運(yùn)動品牌或大眾化的休閑品牌。初入大學(xué)，大部分學(xué)生對校園環(huán)境的陌生、教學(xué)方式的不適應(yīng)及復(fù)雜的人際關(guān)系都有膽怯心理，易產(chǎn)生迷茫和失落。

（二）大二階段，經(jīng)過一年的集體生活，熟悉了學(xué)習(xí)環(huán)境、適應(yīng)大學(xué)生活之后，學(xué)生希望自己通過服飾的變化得到別人的關(guān)注，萌生了追求個性的想法。但此階段學(xué)生通常缺乏審美概念，常常是一味地追求時(shí)尚、新潮。此階段學(xué)生的心理狀態(tài)由從前的盲目、膽怯轉(zhuǎn)為小有自信，心理變化都較為明顯。

（三）大三階段，此階段為大學(xué)生活中最繁忙的一年，英語四六級考試、計(jì)算機(jī)二級考試及畢業(yè)實(shí)習(xí)等學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感覺迷茫。與上兩個階段的學(xué)生相比，本階段的學(xué)生在著裝上要求更高，同時(shí)也較為理智，不一味追求個性和夸張的服飾。這一階段的學(xué)生心理是較穩(wěn)定的，不像新生那樣盲目和迷茫。

（四）大四階段，通過三年多的學(xué)習(xí)和集體生活，學(xué)生由剛?cè)雽W(xué)時(shí)的懵懂莽撞變成的自信穩(wěn)重。這一期間是大學(xué)生活的最后階段，大部分學(xué)生慢慢地變得成熟，注重與社會接軌，為下一步進(jìn)入社會工作奠定了基礎(chǔ)，使他們在服飾的選擇上也悄然發(fā)生了變化，著裝明顯更為正式。

三、大學(xué)生服飾變化的原因

（一）自我意識的影響

自我意識是潛在自身中一種心理活動，是直接推動后期行為的重要因素。大學(xué)生通過服飾來表現(xiàn)自我意識，進(jìn)而裝飾和提高自我形象。在大學(xué)生活的各個階段中，學(xué)生的思想意識逐漸走向成熟，表現(xiàn)在穿著打扮上會在意他人目光，讓自己變得更加漂亮，進(jìn)而得到認(rèn)可和贊美，服飾在此發(fā)揮著重要作用。

（二）周圍環(huán)境的影響

大學(xué)是集體生活，每個人的行為方式都會受到集體影響，從而使個人在行為上與群體保持一致，從而獲得歸屬感和認(rèn)同感。學(xué)生的穿著打扮除了自身審美觀、經(jīng)濟(jì)條件因素的影響外，不同程度上也受自己所處的周圍環(huán)境所影響，人們會形成暗示、模仿、時(shí)尚和流行等從眾的心理現(xiàn)象，服飾的選擇也隨之不斷變化和發(fā)展。

（三）網(wǎng)購環(huán)境的影響

現(xiàn)如今網(wǎng)購是大學(xué)生中的一種生活常態(tài)，他們是網(wǎng)上購物的主要消費(fèi)群體，網(wǎng)上購物省時(shí)省力，同等服飾不論在價(jià)位上還是款式上比較符合大學(xué)生價(jià)值觀，由此可以看出，大學(xué)生在瀏覽網(wǎng)站的同時(shí)，間接也能找到志趣相投的同學(xué)，無形中也能折射大學(xué)生的心理變化活動。

四、對學(xué)生工作的指導(dǎo)意義

通過對不同年級大學(xué)生服飾變化研究，可以更好的了解大學(xué)生心理變化，進(jìn)而在學(xué)生管理工作中起到促進(jìn)作用。

（一）正確引導(dǎo)和把握學(xué)生身心發(fā)展

在學(xué)生管理工作中，我們要尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，向他們進(jìn)行正確的服飾觀教育，可通過開設(shè)服飾相關(guān)課程樹立大學(xué)生正確的服飾觀。有愛美之心是好的，但不可有虛榮之心，更不能相互攀比。教育學(xué)生在追求外在美的同時(shí)，更要追求內(nèi)在美，用真誠、善良和智慧塑造自己。

（二）教育大學(xué)生端正自己的價(jià)值觀

高校輔導(dǎo)員教育大學(xué)生樹立正確消費(fèi)價(jià)值觀，引導(dǎo)同學(xué)們理性消費(fèi)，要結(jié)合自己實(shí)際情況。大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在父母的溺愛中養(yǎng)成了強(qiáng)烈的以自我為中心的意識，在性格上表現(xiàn)出個性、任性。家長對于孩子物質(zhì)的要求不斷滿足，會讓大學(xué)生養(yǎng)成大手大腳習(xí)慣，攀比虛榮心理，形成錯誤的消費(fèi)取向和價(jià)值觀。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生的正確人生觀教育

組織同學(xué)們多參加課堂活動，樹立正確人生觀，從提高自身各方面能力出發(fā)，豐富大學(xué)生活。結(jié)合大學(xué)生不同年級的特點(diǎn)，指導(dǎo)他們在日常服飾消費(fèi)方面，進(jìn)行合理、理性的消費(fèi)。可多鼓勵學(xué)生勤工助學(xué)或參加志愿服務(wù)活動，提高大學(xué)生各方面的能力，很好地改變他們的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為。