新時(shí)代視角下高校籃球教學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用探究

重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)，重慶 400000

一、高?；@球教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生興趣不足

由于一些學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣程度不高，所以造成了高?；@球教學(xué)開展困難的情況發(fā)生。產(chǎn)生這種原因一定程度上是因?yàn)榻處熗ㄟ^有效的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性和主動(dòng)性的能力不強(qiáng)，這就難以保證學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣，使得學(xué)生以消極的態(tài)度對(duì)待教學(xué)活動(dòng)，不能和同學(xué)、老師之間產(chǎn)生有效的互動(dòng)，又由于教師不能把握先進(jìn)的教學(xué)方式，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生接受的都是枯燥的機(jī)械式重復(fù)練習(xí)，學(xué)生的訓(xùn)練效果不能得到及時(shí)的正面反饋，會(huì)增加學(xué)生的心理壓力，打消學(xué)生訓(xùn)練的積極性。在一些高校的教學(xué)實(shí)踐中，理論知識(shí)和實(shí)際操作相脫節(jié)，忽視了籃球戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)和籃球文化培養(yǎng)的重要性，這種情況不利于學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣的培養(yǎng)，學(xué)生也不能夠理解籃球教學(xué)帶來的好處，使得學(xué)生不能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，浪費(fèi)了教學(xué)資源。

（二）教學(xué)方法不當(dāng)

籃球教學(xué)工作中的主要矛盾是不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和學(xué)生提升籃球水平的需求之間的矛盾，一些教師對(duì)于教學(xué)改革和國家對(duì)新時(shí)代青年發(fā)展的要求的理解不到位，不能夠開展具有趣味性、實(shí)踐性和有效性的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)校內(nèi)外資源的利用效率低，缺乏創(chuàng)新精神也是限制籃球教學(xué)以新形式開展的重要因素。缺乏對(duì)新式教學(xué)方法的大膽嘗試，拘泥于常規(guī)的教學(xué)方法，忽視利用針對(duì)式教學(xué)和訓(xùn)練提高學(xué)生籃球?qū)I(yè)水平的手段，不利于學(xué)生的課堂參與度的提高。

二、新式籃球教學(xué)方法的應(yīng)用

（一）團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法

團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法脫離一般的以教師為教學(xué)活動(dòng)中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，弱化教師在學(xué)習(xí)過程中扮演的角色，以學(xué)生之間的互動(dòng)和討論作為課堂的主要內(nèi)容，通過這種教學(xué)方式，鍛煉學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，并且提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。與傳統(tǒng)高校籃球教學(xué)中對(duì)籃球理論和獨(dú)立籃球技巧訓(xùn)練的過度重視不同，團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法為學(xué)生提供更加接近比賽環(huán)境的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠盡量多的接觸真正的競(jìng)技氛圍。同時(shí)通過團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的教學(xué)緩解，能夠鞏固學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)和技巧的掌握與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)的提升，能夠找到適合自己的運(yùn)動(dòng)方式，最終實(shí)現(xiàn)理論上升到實(shí)踐的飛躍，并且培養(yǎng)對(duì)籃球的興趣和鍛煉習(xí)慣。

籃球運(yùn)動(dòng)通常以三人或五人為一隊(duì)，通過相互配合和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用最終獲得比賽的勝利，所以隊(duì)員之間能否進(jìn)行默契的配合，實(shí)現(xiàn)難度較高的戰(zhàn)術(shù)配合，成為決定籃球隊(duì)伍整體水平的重要因素。當(dāng)代大學(xué)生中獨(dú)生子女的占比較高，缺少對(duì)親密關(guān)系的建立和維持能力的培養(yǎng)，自主意識(shí)較強(qiáng)，這種行為習(xí)慣和思維模式不利于籃球運(yùn)動(dòng)的順利開展。在傳統(tǒng)籃球訓(xùn)練中利用團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練法，有利于對(duì)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，在訓(xùn)練過程中又讓這種能力得到不斷提升，主動(dòng)進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合，以集體目標(biāo)作為自身行動(dòng)的依據(jù)和動(dòng)力，具有較強(qiáng)的集體感，團(tuán)隊(duì)成員之間能夠相互促進(jìn)，形成籃球教學(xué)的良性循環(huán)。

與傳統(tǒng)的籃球訓(xùn)練相比，團(tuán)隊(duì)教學(xué)法避免了重復(fù)式機(jī)械訓(xùn)練過于枯燥的問題，能夠進(jìn)行更加多樣的技巧訓(xùn)練，并且對(duì)團(tuán)隊(duì)配合能力的提升有較好的效果，增加了籃球教學(xué)的趣味性，能夠使學(xué)生感受到籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，進(jìn)而提高他們的課堂參與度，激發(fā)訓(xùn)練熱情和潛能。特別是在對(duì)抗訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，學(xué)生的抗壓能力和應(yīng)變能力都能夠得到展現(xiàn)，這種良好的精神狀態(tài)能夠使學(xué)生在積極的教學(xué)氛圍中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生籃球水平和身體能力的提高。

（二）體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)法

體驗(yàn)式教學(xué)法將學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際感受作為教學(xué)過程中的重點(diǎn)，通過不斷的實(shí)踐提高學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解和掌握水平，與傳統(tǒng)模式相比，脫離于教條而變得更加靈活。在高?；@球教學(xué)中，除了理論知識(shí)的掌握，更重要的是為學(xué)生創(chuàng)造能夠進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的環(huán)境和條件，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于籃球的感受，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生在進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過程中，與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的思維方式就會(huì)被強(qiáng)化，在進(jìn)行了有效的練習(xí)和與其他同學(xué)之間進(jìn)行充分的溝通之后，籃球思維就得到了充分的鍛煉。學(xué)生存在思維認(rèn)知的區(qū)別，是因?yàn)椴煌瑢W(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的理解不同，身體素質(zhì)和經(jīng)常采取的戰(zhàn)術(shù)技巧不同。而教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的思維模式特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解不同籃球技巧和套路之間的區(qū)別，明白不同戰(zhàn)術(shù)具有的優(yōu)缺點(diǎn)。在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生能夠正確看待思維模式的不同對(duì)籃球技巧產(chǎn)生的影響，提升學(xué)生的籃球思想境界。

（三）個(gè)性化教學(xué)法

個(gè)性化教學(xué)法是根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)的方法。個(gè)性化教學(xué)法能夠極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)高?；@球教學(xué)有著十分重要的促進(jìn)作用。個(gè)性化教學(xué)的運(yùn)用是基于對(duì)學(xué)生之間在身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面缺失存在區(qū)別的現(xiàn)實(shí)情況的承認(rèn)與尊重，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中的具體表現(xiàn)，為其制定具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃?；@球運(yùn)動(dòng)在高校體育教學(xué)中占有十分重要的地位，并且在大學(xué)生群體中有較高的認(rèn)同感，采取個(gè)性化教學(xué)既能夠適應(yīng)目前高校籃球教學(xué)的要求，又能夠?qū)Ω咝；@球教學(xué)方法的優(yōu)化起到積極的影響。

個(gè)性化教學(xué)法首要原則是保證學(xué)生的個(gè)性能夠得到充分的尊重，教師能夠按照既定的教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)格完成教學(xué)任務(wù)，以通過因材施教的手段達(dá)到學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)作為教學(xué)的重心。學(xué)生在個(gè)性化教學(xué)法的幫助下，除了進(jìn)行理論知識(shí)和技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，還能夠保證獨(dú)立思考的能力得到鍛煉，對(duì)籃球課程內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立的思考和理解。教師在個(gè)性化教學(xué)法的幫助下，加強(qiáng)與學(xué)生之間的單獨(dú)互動(dòng)，使得教學(xué)內(nèi)容能夠進(jìn)行廣泛的推進(jìn)，教學(xué)過程與學(xué)生的掌握過程也能夠充分的進(jìn)行融合。

首先，通過個(gè)性化教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣并且提高對(duì)于參加籃球教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，通過對(duì)籃球基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)進(jìn)行專門的個(gè)性化教學(xué)，使得他們能夠更好理解籃球知識(shí)，增加練習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的情感。其次，個(gè)性化教學(xué)法有利于對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的鍛煉，通過個(gè)性化教學(xué)法制訂的長期訓(xùn)練計(jì)劃，使得大學(xué)生養(yǎng)成長期堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣，提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力。

三、新時(shí)代背景下對(duì)高?；@球教學(xué)新的要求

（一）借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

高校在不斷優(yōu)化教學(xué)方法的過程中，要保證籃球理論知識(shí)和技術(shù)戰(zhàn)術(shù)能夠被學(xué)生充分掌握，這就需要高校體育教學(xué)工作者了解學(xué)生的實(shí)際情況和基本能力，在原先教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)課程進(jìn)行合理的改動(dòng)。在進(jìn)行具體教學(xué)實(shí)踐的過程中，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，逐步開展新型的教學(xué)方法，適應(yīng)新式的教學(xué)思維，借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念，改變過去以教師為教學(xué)活動(dòng)主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

（二）建立完善的考核制度

為了能夠不斷提高我國高校的籃球教學(xué)水平，推動(dòng)教學(xué)改革的深入進(jìn)行，高校應(yīng)該按照自身的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展水平進(jìn)行自我考核，明確教師教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尋找教學(xué)開展過程中存在的不足，并且進(jìn)行全面、合理的分析，找出問題出現(xiàn)的原因。考核過程中的因素應(yīng)該包括籃球技能、理論、戰(zhàn)術(shù)水平等方面，通過籃球教學(xué)水平的不斷提高，為培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的籃球能力提供幫助。

（三）不斷提高籃球教師的綜合素養(yǎng)

在提高高校籃球教學(xué)水平的過程中，教師的因素起著至關(guān)重要的作用。所以，高校除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球技能的培養(yǎng)外，還應(yīng)該重視對(duì)教師教學(xué)能力和專業(yè)水平的培養(yǎng)，為教師提供更多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高教師的綜合素質(zhì)，保證籃球教學(xué)的順利進(jìn)行。在日常的教學(xué)過程中，高?；@球教師應(yīng)該積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷更新專業(yè)知識(shí)，只有提高課堂對(duì)于學(xué)生的吸引程度，才能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)出更多優(yōu)秀的籃球體育運(yùn)動(dòng)人才。