基于校企合作模式的市場(chǎng)營銷教學(xué)改革探析

陳七林

（達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 達(dá)州 635001）

近些年來，社會(huì)需要的市場(chǎng)營銷專業(yè)人才越來越多。而高校市場(chǎng)營銷專業(yè)作為培養(yǎng)此類人才的主要陣地，采用校企合作的教學(xué)模式，在增強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能的提升，就可以培養(yǎng)出更多符合社會(huì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，滿足企業(yè)實(shí)際需求的綜合型高素質(zhì)營銷專業(yè)人才。

一、校企合作模式下市場(chǎng)營銷教學(xué)存在的問題

（一）缺乏專業(yè)的校企合作負(fù)責(zé)部門

目前我國大部分高校都沒有建立專業(yè)的校企合作部門來負(fù)責(zé)校企合作這一工作。也沒有配置校企合作崗位，明確崗位相關(guān)人員的權(quán)限與職責(zé)，來專門逐一落實(shí)與細(xì)化校企合作的具體事宜，積極正確地處理校企合作過程中產(chǎn)生的障礙問題。以致高校校企合作教學(xué)混亂，合作過程雙方摩擦不斷。

（二）缺乏完善系統(tǒng)的長效管理機(jī)制

還有許多高校沒有與相關(guān)合作企業(yè)成功建立起一個(gè)完善系統(tǒng)長效的合作運(yùn)行機(jī)制，也很少有高校市場(chǎng)營銷專業(yè)與企業(yè)正式簽訂了正規(guī)、全方位、深層次的具體性合作規(guī)范，來確保雙方合作的長效持續(xù)有序進(jìn)行。

（三）缺乏科學(xué)有效合作評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)校企合作模式的良性發(fā)展

在校企合作模式下，市場(chǎng)營銷專業(yè)教學(xué)是學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生的三方參與。在這場(chǎng)相對(duì)復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)方法、最終的教學(xué)成果的測(cè)評(píng)都離不開一個(gè)科學(xué)客觀的測(cè)評(píng)考核機(jī)制，來平衡三者的利益[1]。

二、校企合作模式下市場(chǎng)營銷教學(xué)改革的意義

校企合作模式下，高校推行市場(chǎng)營銷教學(xué)改革，對(duì)于高校、企業(yè)、學(xué)生發(fā)展來講都具有十分積極意義。對(duì)于高校市場(chǎng)營銷教學(xué)來講，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)明顯落伍于社會(huì)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的需求，只有積極推進(jìn)校企合作教學(xué)改革，將學(xué)生所學(xué)的營銷理論知識(shí)在實(shí)踐中發(fā)揮、運(yùn)用與提升，才能確保本專業(yè)所培養(yǎng)出的人才具有真才實(shí)學(xué)，能夠成為相關(guān)行業(yè)的中流砥柱，有效擴(kuò)大高校知名度，為高校持續(xù)發(fā)展鋪平道路。而對(duì)于企業(yè)來講，有序有效地與高校合作，持續(xù)推進(jìn)校企合作模式，就可以將更多的高學(xué)歷高素質(zhì)綜合型人才引入企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，為企業(yè)發(fā)展注入新鮮血液，實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)效益的持續(xù)增長。而對(duì)于市場(chǎng)營銷專業(yè)學(xué)生自身來講，通過學(xué)校與企業(yè)建立的合作實(shí)訓(xùn)教育可以零距離地體驗(yàn)到畢業(yè)后的工作，在實(shí)踐中逐步增強(qiáng)自身的實(shí)戰(zhàn)能力，有針對(duì)性地彌補(bǔ)自己營銷理論知識(shí)的不足，以便日后能順利就業(yè)[2]。

三、校企合作模式下推行市場(chǎng)營銷教學(xué)改革的有效對(duì)策

（一）積極創(chuàng)新教學(xué)方法，重視教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐教學(xué)部分

市場(chǎng)營銷專業(yè)作為一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行對(duì)確保其優(yōu)教學(xué)質(zhì)量十分重要。而在我國高校市場(chǎng)營銷傳統(tǒng)教學(xué)中，許多教師都是片面關(guān)注理論知識(shí)的傳授，這樣所培養(yǎng)出的人才勢(shì)必眼高手低，根本不符合與難以滿足市場(chǎng)人才的實(shí)際需求。所以高校市場(chǎng)營銷教學(xué)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)部分，同時(shí)以校企合作為平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生去企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，讓學(xué)生真正融入相關(guān)企業(yè)中，在真實(shí)的工作環(huán)境中將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到營銷實(shí)踐中，這樣才能不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐感受，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

（二）建立“雙師型”師資力量，聘請(qǐng)專業(yè)的“實(shí)訓(xùn)教師”

教師是學(xué)生知識(shí)引導(dǎo)者與傳授者，在與學(xué)生形成友好平等關(guān)系的同時(shí)，可以及時(shí)地解決學(xué)生學(xué)中的各類疑惑，提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平。但當(dāng)前我國市場(chǎng)營銷專業(yè)的大部分教師擅長理論教學(xué)，對(duì)于實(shí)際的營銷活動(dòng)參與有限。針對(duì)此類情況，高校應(yīng)該積極為學(xué)生配置“雙師型”師資力量，積極從相關(guān)企業(yè)中聘請(qǐng)具有豐富營銷實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，較強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)技能的實(shí)訓(xùn)教師，幫助學(xué)生提升運(yùn)用已學(xué)理論知識(shí)解決營銷實(shí)際問題的能力。也可以安排本校市場(chǎng)營銷專業(yè)教師定期地參與相關(guān)企業(yè)的營銷活動(dòng)，在增強(qiáng)營銷教師實(shí)踐教學(xué)能力的同時(shí)，又可充分發(fā)揮高校營銷教師具備專業(yè)系統(tǒng)營銷理論知識(shí)的優(yōu)勢(shì)，幫助企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)收益，促進(jìn)校企雙方長期有效合作的順利進(jìn)行[3]。

（三）創(chuàng)建動(dòng)態(tài)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)校企合作模式優(yōu)勢(shì)的真正發(fā)揮

在校企合作中，如果缺乏動(dòng)態(tài)客觀的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生三者之間的應(yīng)有利益就難以實(shí)現(xiàn)平衡，不時(shí)出現(xiàn)學(xué)生由于實(shí)踐時(shí)間相對(duì)較短，沒有為企業(yè)創(chuàng)造明顯的經(jīng)濟(jì)收益，企業(yè)不愿積極持續(xù)的投入；企業(yè)在校企合作中的合作條件茍刻，引起學(xué)校與學(xué)生不滿等問題。而創(chuàng)建動(dòng)態(tài)客觀的教學(xué)考核機(jī)制，全方位明確和細(xì)化考核內(nèi)容無論是對(duì)學(xué)校、學(xué)生還是企業(yè)都是一個(gè)有利的約束。學(xué)校會(huì)依據(jù)考核要求，定期組織學(xué)生去企業(yè)實(shí)訓(xùn)，而企業(yè)基于與學(xué)校作期合作、依靠學(xué)生提升本企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的需要，也會(huì)積極的協(xié)助學(xué)校派遣具有豐富營銷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的員工來校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)每位學(xué)生在營銷實(shí)訓(xùn)期和營銷實(shí)踐課上的具體表現(xiàn)也將被寫入期末綜合成績中，作為一種評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生的參考依據(jù)。這樣就很好地增強(qiáng)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的互利性，推進(jìn)了校企合作中互促互進(jìn)、互贏互利根本目的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。

結(jié)語

綜上所述，對(duì)于市場(chǎng)營銷專業(yè)教學(xué)來講，推行校企合作教學(xué)模式能夠有力推動(dòng)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的共同良性發(fā)展?；诋?dāng)前我國許多高校市場(chǎng)營銷教學(xué)成效并不是十分理想的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為高校市場(chǎng)營銷專業(yè)應(yīng)該積極推行教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，配置“雙師型”師資隊(duì)伍，增強(qiáng)教學(xué)力量，同時(shí)盡早完善動(dòng)態(tài)客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。如此才能真正全面改進(jìn)與優(yōu)化本專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)，真正培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展所需要的綜合型營銷專業(yè)人才。