藝術類高職院校思政課教學與專業(yè)相結(jié)合的思考與實踐

李丹

（吉林藝術學院，吉林 長春 130000）

將思想政治教學與專業(yè)課教學進行有效的結(jié)合，能夠使思想政治理論教學具有的針對性和有效性得到大幅度提高。然而對于高職院校藝術類專業(yè)思想政治理論教學而言，由于各種因素的影響，面臨眾多問題。因此相關教育人士必須對藝術類高職院校思想政治教學與專業(yè)課教學結(jié)合的有效途徑展開詳細分析，明確掌握導致問題存在的原因，在此基礎上，采取多元化的措施將存在的問題妥善解決，使藝術類高職院校通過將思想政治教學與專業(yè)課教學的有效結(jié)合，進一步提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

一、思政課教學目標的專業(yè)導向性

通過對思想政治課程在教學目標上的整合，能夠使學生個人的實際需求、專業(yè)課程的培養(yǎng)目標需求、學校的教學需求高度一致，從而使最終的教學理念能夠在學生個人夢想、思想政治課程教育、學校職業(yè)教育中得到全面實現(xiàn)。在培養(yǎng)藝術類高職院校學生的過程中，培養(yǎng)目標的建立，應該以具體工作崗位的需求為依據(jù)，使學生具有積極向上的思想觀念，從而具備能夠結(jié)合自身所掌握的理論知識與實踐經(jīng)驗解決問題的能力。為了實現(xiàn)這一教學目標，可以從以下三個方面入手：第一，能夠充分掌握必要的理論知識和實踐知識。第二，具備必要的職業(yè)核心素養(yǎng)能力。第三，具備獨立分析問題和解決問題的思維能力。通過具體實施教學目標，能夠使思想政治理論教學具有的針對性得到有效提高、具有的操作性更加明顯，不僅能夠使學生從過去被動學習思想政治理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，而且還能在一定程度上提高學生的學習積極性。

二、思想政治教學策略與方法的專業(yè)導向性

（一）教學策略的專業(yè)優(yōu)化

與傳統(tǒng)“理論—實踐—理論”的教學模式相比，結(jié)合藝術類高職院校實際教學情況以及大學生的思維特點，建立“實踐—理論—實踐”的新型教學模式。在實踐教學環(huán)節(jié)，由于學生自身的認知有限，必然會提出一些看似奇怪的問題，相應的也會出現(xiàn)一些很奇怪的回答。此時老師對學生的回答不應該局限在對與錯，而是應該通過有效的引導鼓勵學生對相關問題進行深入思考，為學生進行正確的價值引導，從而使學生對相關專業(yè)和思想政治教育產(chǎn)生創(chuàng)造性、主動性和積極性。

（二）講好中國故事

對于大部分藝術類專業(yè)的學生而言，對思想政治教學具有的興趣較低，然而在進行相關專業(yè)創(chuàng)作的過程中，很多內(nèi)容都與人文素養(yǎng)和思想政治有關。對于很多經(jīng)久不衰、富有超強感染力的藝術作品而言，能夠得到傳承的主要原因不僅是因為自身具有較高的藝術價值和藝術技藝，很多藝術作品都是由于背后的價值觀和主題能夠與人們的思想和情感產(chǎn)生共鳴。而這些藝術作品才可以成為藝術類高職院校思想政治理論課程的素材，通過引導學生對這些藝術作品的解讀，使思想政治課程教育效果得到有效提高。因此老師應該對藝術類專業(yè)學生具有的超強表現(xiàn)欲有效把握，引導學生通過自己的能力講好中國故事，從而使學生受到感染和感動。

三、思想政治課程教學內(nèi)容的專業(yè)到相信

（一）完善的理論知識和實踐知識

在指導學生學習思想政治相關知識的過程中，應該對教材內(nèi)容進行科學的篩選，從而保證具體教學內(nèi)容有所側(cè)重。比如，在學習法律知識相關章節(jié)的過程中，除了對憲法知識和一般法知識進行講解之外，還應該對美藝術類大學生密切相關的法律知識：《合同法》《勞動法》《知識產(chǎn)權法》《著作權法》進行重點講解。與此同時，針對不同專業(yè)的學生，講解內(nèi)容應該有所側(cè)重。比如，以“職業(yè)道德”作為教育主題的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》，在對此方面內(nèi)容進行講解的過程中，主要目的有兩方面，第一方面是為了讓學生能夠結(jié)合自身的實際情況以及相關專業(yè)建立對個人發(fā)展具有促進作用的《職業(yè)生涯規(guī)劃書》。另一方面，以各個專業(yè)為例，分析并講述對應的職業(yè)道德內(nèi)容，為各個行業(yè)制作《職業(yè)道德手冊》[1]。

（二）職業(yè)核心能力培養(yǎng)

根據(jù)對各個專業(yè)具體需求的了解，將思想政治理論課程合理結(jié)合其中，使學生在對相關知識進行轉(zhuǎn)換的過程中更加靈活，具備較高的政治鑒別能力、選擇能力、道德發(fā)展水平、心理素質(zhì)、適應社會能力、可持續(xù)發(fā)展能力、社會服務能力、法治意識能力。

（三）馬克思主義思維方法的培養(yǎng)

《馬克思主義哲學原理》這門課程在藝術類高職院校并未開設，但這門課程作為《馬克思主義思維方法》的基礎課程，是學生應該主動學習的內(nèi)容之一。因此在日常開展思想政治教學的過程中，老師盡可能將“全面的、辯證的看待問題”“實事求是”等一些馬哲原理相關的知識點結(jié)合其中，不僅能提高學生在對藝術作品進行欣賞的時候就有的直觀性，而且還能使學生感性的看待相關問題，對學生思想政治素養(yǎng)的提高具有重要意義。

四、思想政治課程教師的綜合導向性

思想政治課程與專業(yè)課程的有效結(jié)合，對思想政治教師提出了更高更嚴格的要求，不僅需要使思想政治理論課程的教學質(zhì)量不斷提高，還要逐漸成為行業(yè)人才和專業(yè)人才。第一，提高與各專業(yè)之間的有效交流和協(xié)同合作，對專業(yè)人才的培養(yǎng)需求明確掌握，對學生作相關專業(yè)的實際學習情況充分了解。第二，經(jīng)濟學要積極學習并了解必要的行業(yè)知識和專業(yè)知識，努力成為各領域?qū)＜液托袠I(yè)人才。第三，對各專業(yè)的前沿信息及時掌握，為思想政治理論教學提供豐富的素材，第四，充分利用課余時間與學生開展積極的交流，主動參與學生活動中。

結(jié)束語：由于受到傳統(tǒng)應試教育長時間的影響，導致我國藝術類高職院校無論在政治教育方面還是專業(yè)方面具有的水平都無法達到令人滿意的程度。為了解決這個問題，不僅要積極響應新教改的要求與號召，始終將學生作為教學主體，還應該將思想政治教育與專業(yè)教育進行有效銜接，遵循思想政治課程與專業(yè)課教學規(guī)律的同時，對二者結(jié)合的程度進行有效調(diào)控，從而使專業(yè)學科的政治性和思想性得到提高。