小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題分析

熊小芳

（江西省豐城市小港中心小學(xué)，江西 豐城 331100）

對(duì)于小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō),為他們?cè)O(shè)置美術(shù)課程,不是為了讓他們?cè)诿佬g(shù)領(lǐng)域有著多大的成就,主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力,當(dāng)學(xué)生還是一名小學(xué)生的時(shí)候,為他們種下一顆審美的種子,在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,培養(yǎng)其高雅的品格,這是其它學(xué)科不能替代的作用。可是在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教育領(lǐng)域中,雖然課程改革已經(jīng)實(shí)施多年,很多的小學(xué)學(xué)校所使用的的美術(shù)教學(xué)方式還是沿用傳統(tǒng)的方式,導(dǎo)致出現(xiàn)許多的問(wèn)題,已經(jīng)嚴(yán)重脫離了人們對(duì)于美術(shù)教育的實(shí)際需求,所以改革勢(shì)在必行。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

(一)學(xué)習(xí)氛圍過(guò)于壓抑

在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上,教師十分偏重樂(lè)理知識(shí)的傳授,學(xué)生們?cè)谏险n期間大多時(shí)間都是在跟著老師學(xué)習(xí)基本功,這導(dǎo)致學(xué)生很難直觀地感受到美術(shù)的美,美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)氛圍過(guò)于壓抑,進(jìn)而使學(xué)生在上課的時(shí)候大多時(shí)間走神,對(duì)老師講的課不感興趣,教學(xué)質(zhì)量十分低下。學(xué)生心里對(duì)美術(shù)十分排斥,認(rèn)為美術(shù)只是一門(mén)無(wú)足輕重的課程,使學(xué)生們將美術(shù)課視作為放松自己的課程。

(二)教學(xué)不切合實(shí)際

美術(shù)教學(xué)也不能完全脫離實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的方式,可以有效地提高學(xué)生在教學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性,可是當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)課堂上,教師主要是為學(xué)生們授業(yè)解惑,對(duì)于學(xué)生的教學(xué)完全參照課本進(jìn)行,使學(xué)生的好奇心以及豐富的創(chuàng)造力都遭到封閉。實(shí)踐性的教學(xué),可以更加直觀地為學(xué)生展現(xiàn)美術(shù)的美,為學(xué)生生動(dòng)地展現(xiàn)美術(shù)知識(shí),學(xué)生在參加實(shí)踐課程中可以將自己的所學(xué)和身邊的實(shí)際生活結(jié)合,這比課堂上教師用語(yǔ)言給學(xué)生進(jìn)行講解更容易讓學(xué)生銘記。

(三)美術(shù)教材選取的作品不適合

美術(shù)貫穿于日常生活中,很多學(xué)生都十分喜歡學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà),可是在我國(guó)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,很多學(xué)生都十分討厭去上美術(shù)課,就算去上課也沒(méi)有參與到教學(xué)中,導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。當(dāng)前,許多學(xué)校使用的美術(shù)教材還是多年前編制的美術(shù)教材,多為一些中外著名的古典美術(shù),這些美術(shù)背離當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn),他們的年紀(jì)還小,沒(méi)有經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨礪,所以中外著名的古典美術(shù)所蘊(yùn)含的美他們也很難體會(huì),他們更喜歡簡(jiǎn)單通俗的時(shí)尚美術(shù),這樣的美術(shù)更能夠走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心。

(四)教師教學(xué)方法陳舊

眾所周知，在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)十分發(fā)展的時(shí)代,許多的小學(xué)美術(shù)教學(xué)卻依然使用陳舊的教學(xué)器材,主要通過(guò)板書(shū)或者口述的形式進(jìn)行教學(xué),學(xué)生也以課本為主要的授課工具,這樣導(dǎo)致的問(wèn)題就是學(xué)生教學(xué)效率低下,對(duì)于學(xué)生的美感教育十分的缺乏,對(duì)于學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)難以完成,因此,教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中多使用視頻為學(xué)生提供教學(xué),在增加教學(xué)趣味性的同時(shí),還能提高教學(xué)效率,為教師的教學(xué)降低難度。

二、小學(xué)美術(shù)存在問(wèn)題的原因

(一)開(kāi)展教學(xué)的形式

美術(shù)教學(xué)的形式十分重要,學(xué)習(xí)氛圍過(guò)于壓抑的原因,主要是因?yàn)榻虒W(xué)形式不夠有新意,導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高。在美術(shù)課堂上,教師可以通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)開(kāi)始的時(shí)候,教師可以為學(xué)生們播放視頻,讓學(xué)生們感受一番美術(shù)的內(nèi)涵,之后鼓勵(lì)學(xué)生自由組合成一個(gè)個(gè)小組,然后以小組為教學(xué)單位開(kāi)展教學(xué)。在這個(gè)期間,教學(xué)也不能隨意設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,而是要通過(guò)教材中的教學(xué)目標(biāo),有選擇性地設(shè)計(jì)每個(gè)小組該學(xué)習(xí)的內(nèi)容,之后讓學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)。這樣的美術(shù)教學(xué)形式不僅僅可以提高學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)課堂中的參與度以及積極性,還能加深學(xué)生們對(duì)于美術(shù)樂(lè)理的理解,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

(二)教學(xué)中科學(xué)技術(shù)的利用較少

當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)可以將美術(shù)的美更好地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容,可是在實(shí)際的教學(xué)中使用率卻不高,很多的學(xué)校都沒(méi)有配備視頻教學(xué)儀器。使用科學(xué)技術(shù)可以延伸美術(shù)課堂到大自然當(dāng)中,為學(xué)生們清晰明了地展現(xiàn)大自然的圖畫(huà),教師可以通過(guò)視頻教學(xué)儀器將大自然中的山水風(fēng)景，美好河山展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生感受到美術(shù)在大自然中的和諧之美。在課后,還可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式去到受到安全保護(hù)的大自然中尋找美的風(fēng)景,通過(guò)這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生審美能力、鑒賞能力。

(三)過(guò)于堅(jiān)持古典美術(shù)教學(xué)

古典美術(shù)具有很高的美術(shù)價(jià)值,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生高雅的品格有著極高的價(jià)值,可是在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,也不能夠完全依仗古典美術(shù),學(xué)生在小學(xué)階段因?yàn)槠淠昙o(jì)特性,比較喜歡卡通、簡(jiǎn)筆畫(huà)、素描等時(shí)尚美術(shù)的這種風(fēng)格,因?yàn)閷W(xué)生可以很快地記住它們的節(jié)奏,而且時(shí)尚美術(shù)的題材很容易引起學(xué)生們的共鳴,可是在當(dāng)前的美術(shù)教材中,大多數(shù)選取的都是中外的古典美術(shù),這些作品主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)美的感受,卻沒(méi)有考慮到學(xué)生自身的興趣,所以需要適當(dāng)?shù)剡x取一些時(shí)尚美術(shù)加入教材中,讓時(shí)尚美術(shù)和古典美術(shù)一同提升學(xué)生的審美,培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀價(jià)值觀。在選取時(shí)尚美術(shù)的過(guò)程中,需要注意的是不能胡亂選擇美術(shù),因?yàn)闀r(shí)尚美術(shù)十分繁雜,其中含有一些庸俗文化,這種類型的美術(shù)會(huì)給學(xué)生傳輸?shù)土拥奈幕?需要堅(jiān)決摒棄。

總結(jié)

學(xué)生的小學(xué)階段十分重要,這是學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)、養(yǎng)成健康心理的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)校需要在這個(gè)階段給予學(xué)生更加有效的正確指引,將素質(zhì)教育理念融入小學(xué)教學(xué)中,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),美術(shù)教育就是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重美術(shù)教育的開(kāi)展,將美術(shù)教育的作用完全發(fā)揮出來(lái),從而促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。