網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作途徑研究

王元草

（重慶市巫山縣大昌小學(xué)，重慶 404700）

在現(xiàn)階段，信息技術(shù)正處在高速的發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)所具有的特殊性，也為小學(xué)德育工作的實(shí)際開(kāi)展帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。所以，在這樣的背景和環(huán)境下，小學(xué)班主任在開(kāi)展日常德育工作的開(kāi)展中，一定要勇于面對(duì)和挑戰(zhàn)，應(yīng)該抓住時(shí)代的脈搏，更好地推動(dòng)德育教育的創(chuàng)新。使得德育工作更具實(shí)效性，發(fā)揮出更強(qiáng)大的價(jià)值和效用。

一、轉(zhuǎn)變德育觀念，開(kāi)拓教育思路

網(wǎng)絡(luò)對(duì)于自我控制能力不強(qiáng)的未成年人吸引力是特別大的，有著非常大的誘惑[1]。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生的年齡比較小，在辨別和認(rèn)知能力方面都不夠成熟，在面臨網(wǎng)絡(luò)時(shí)常常會(huì)不知道應(yīng)該怎樣分辨和選擇，這也是教師滲透德育教育的良好時(shí)機(jī)。所以，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，教師在德育工作的開(kāi)展中，教師首先應(yīng)該追求德育觀念的轉(zhuǎn)變，帶領(lǐng)學(xué)生以辯證的觀點(diǎn)看待網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的利弊，不斷地提高學(xué)生的分辨意識(shí)，使得德育教育在此過(guò)程中得到滲透。例如，在上網(wǎng)的過(guò)程中，教師應(yīng)該始終秉持著“教會(huì)選擇”這樣的思想觀念，應(yīng)該既尊重學(xué)生的自我意識(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生在上網(wǎng)的過(guò)程中做出正確的選擇。如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中查找學(xué)習(xí)資源、在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上自學(xué)、閱讀正能量文章、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，適當(dāng)娛樂(lè)。應(yīng)該堅(jiān)決杜絕學(xué)生瀏覽三無(wú)網(wǎng)站，過(guò)渡沉迷聊天、游戲等。同時(shí)也要告誡學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的過(guò)程中一定要保護(hù)好自己的隱私，不要對(duì)真實(shí)信息隨意的泄露，使得學(xué)生可以更好地保護(hù)自己，使得學(xué)生懂得應(yīng)該如何正確上網(wǎng)。

二、創(chuàng)新德育方法，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)

在德育教育的開(kāi)展中，網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用無(wú)疑為教育的開(kāi)展帶來(lái)比較大的便捷性[2]。所以，在德育教育實(shí)際的開(kāi)展中，教師也應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行發(fā)揮，使得德育得以創(chuàng)新，達(dá)到理想的德育教育成效。例如，首先，教師應(yīng)該不斷地加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)上的倫理教育。在這其中，教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用就是一個(gè)媒介和手段，而不是最終的目的。在網(wǎng)絡(luò)上雖然是以匿名的方式，但也不能對(duì)不好的信息進(jìn)行傳播，更加不要隔著屏幕人身攻擊，從小學(xué)生開(kāi)始抓起，使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得到凈化。其次，在德育工作的開(kāi)展中，也應(yīng)該不斷地加強(qiáng)愛(ài)國(guó)教育。應(yīng)該使得學(xué)生在自身的引導(dǎo)下樹(shù)立起正確的事物判斷的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，形成正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，能對(duì)社會(huì)主義更好地踐行。最后，可以以網(wǎng)絡(luò)為主題開(kāi)展班級(jí)會(huì)議、辯論會(huì)、案例探討活動(dòng)，使得學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)利弊形成更加深刻的理解。并能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的渠道進(jìn)行拓展，可以在網(wǎng)絡(luò)中參與到社會(huì)實(shí)踐中去、進(jìn)行心理咨詢，關(guān)注國(guó)家動(dòng)態(tài)信息等，使得網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和正面作用得到不斷的展現(xiàn)。

三、更新德育手段，加大現(xiàn)代建設(shè)

傳統(tǒng)模式下，德育教育在開(kāi)展中的手段是非常單一的。所以，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，也應(yīng)該不斷追求德育手段的更新，使得現(xiàn)代建設(shè)得到不斷的加強(qiáng)[3]。例如，第一、可以在網(wǎng)絡(luò)中對(duì)德育專欄進(jìn)行開(kāi)辟。學(xué)校內(nèi)部可以成立相應(yīng)的德育網(wǎng)站，面向?qū)W生全體開(kāi)放。以此成為思政教育實(shí)施的主陣地。第二、應(yīng)該對(duì)以班級(jí)為單位的德育網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行建立。鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自己對(duì)德育網(wǎng)頁(yè)建立，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，使得最終所取得的效果得到不斷的提升。第三、建立班主任信箱。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的趣事、心事、困擾和情緒以文字的方式匿名發(fā)給班主任，班主任回復(fù)。第四、家校互動(dòng)鏈接的構(gòu)建。借助這樣的方式突破空間和時(shí)間的限制，更好地實(shí)現(xiàn)家校共育等，使得家校形成合力，使得教育效果更好。

四、優(yōu)化德育環(huán)境，推動(dòng)健康成長(zhǎng)

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，班主任也應(yīng)該積極聯(lián)合學(xué)校，為學(xué)生盡量打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生正確上網(wǎng)。例如，學(xué)校在此過(guò)程中應(yīng)該構(gòu)建一支專業(yè)性比較強(qiáng)的網(wǎng)管隊(duì)伍，更好地加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，還給學(xué)生干凈的網(wǎng)絡(luò)空間。同時(shí)，也應(yīng)該不斷地加大有關(guān)于正確上網(wǎng)的宣傳，引起家長(zhǎng)和社會(huì)的重視。使得德育環(huán)境得到優(yōu)化，助力學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。結(jié)論：總之，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景下，小學(xué)班主任在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中積極的應(yīng)對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)是非常重要的?？梢酝苿?dòng)德育工作在實(shí)際的開(kāi)展中得到創(chuàng)新和完善，使得德育工作的成效得到不斷的提升。所以，教師在德育工作的實(shí)際開(kāi)展中，也應(yīng)該轉(zhuǎn)變德育觀念、創(chuàng)新德育方法、更新德育手段、優(yōu)化德育環(huán)境，助力學(xué)生得到全面發(fā)展，使得德育工作在實(shí)際的開(kāi)展中更好地展現(xiàn)實(shí)效性。