開啟幼兒德育之“門”

石云云

（南昌市西湖幼兒園，江西 南昌 330000）

德育是教育的重要組成部分之一，在古代東方，尤其是中國(guó)，德育成為教育的核心和靈魂。孔子也曾說過：“少若成天性，習(xí)慣成自然：一個(gè)人小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的，終生都會(huì)起到作用，因此作為幼教工作者更應(yīng)該重視與加強(qiáng)道德啟蒙教育，針對(duì)天真爛漫的孩子，德育啟蒙不能是枯燥無味的說教，也不能是簡(jiǎn)單的走形式，那如何找準(zhǔn)鑰匙，開啟幼兒德育這扇門呢？

一、注重幼兒情感教育

情感是認(rèn)知的動(dòng)力，要使幼兒會(huì)對(duì)人對(duì)事的正確認(rèn)知和態(tài)度，必須喚起幼兒積極的情感經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，情感具有易沖動(dòng)、易轉(zhuǎn)移和易感染、思維具體形象等特點(diǎn)，幼兒德育要特別注重從情感入手。

(a) 進(jìn)行恰當(dāng)?shù)捏w質(zhì)鍛煉

情感伴隨幼兒各項(xiàng)活動(dòng)的始終，體弱多病的幼兒，其活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量大大低于健康幼兒，所以其情感的發(fā)展和釋放比健康幼兒來得緩慢，對(duì)其活動(dòng)經(jīng)常產(chǎn)生消極作用。一般說來體弱多病的幼兒較易體驗(yàn)到痛苦、害怕、孤獨(dú)、厭煩等消極情感，相應(yīng)的在活動(dòng)中就容易表現(xiàn)出害羞、膽小、自私、孤僻和任性等不良行為傾向，這樣久而久之，幼兒就會(huì)形成不健康的心理，所以加強(qiáng)幼兒體質(zhì)鍛煉時(shí)對(duì)其進(jìn)行情感的重要前提。

（b）利用故事培養(yǎng)幼兒良好的情感

每次講故事時(shí)，孩子們都非常感興趣，一雙雙小手托著下巴專注的聽著，講完后，孩子總是興情未了，吵著：“老師，再講一個(gè)，我還想聽！”，在帶班時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)故事真的很容易吸引、打動(dòng)幼兒并能讓幼兒受之影響的文學(xué)載體。所以每天我都會(huì)利用空閑時(shí)間，給孩子們講一個(gè)故事，故事有長(zhǎng)有短，每次講完故事，我都要和幼兒一起分享故事帶給我們的感受。如給幼兒講《狼來了》的故事，教幼兒做人要誠(chéng)實(shí)，不要說謊，知道說謊會(huì)給別人或自己帶來不好的后果。故事《三個(gè)伙伴》讓幼兒明白有好東西要和大家一起分享，從中自己也會(huì)感到分享的快樂。故事《我長(zhǎng)大了》教會(huì)孩子自己的事情自己做。通過故事情節(jié)對(duì)幼兒的德育熏陶，引導(dǎo)幼兒在生活中實(shí)踐行動(dòng)，這樣既能幫助幼兒定出故事角色又非常巧妙的教給了他們?nèi)粘Ｉ钪性鯓咏尤舜铮c人相處，也是對(duì)幼兒進(jìn)行道德啟蒙教育。

二、日常生活中滲透品德教育

3-6歲對(duì)于人的一生來說，是個(gè)性傾向和道德觀念形成的萌芽時(shí)期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時(shí)代?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園德育教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好習(xí)慣為主，注重潛移默化得影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。”在日常生活中根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，隨時(shí)隨地的進(jìn)行教育。

入園和離園：我們教會(huì)幼兒用簡(jiǎn)單的禮貌用語，如對(duì)老師和小朋友說：“早上好”，“再見”，讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，增強(qiáng)文明意識(shí)。

課間活動(dòng)：我們教育孩子有好玩的玩具大家一起玩，有好看的書一起看。

進(jìn)餐：我們引導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，有秩序地端飯，并對(duì)生活老師說一聲“謝謝”，吃飯時(shí)不掉米粒，不剩飯菜，吃完后自覺地將碗和勺子擺放好，讓幼兒克服“飯來張口，衣來伸手”的不良習(xí)慣。

午睡：記得一次午睡時(shí)，我在幫小朋友脫衣服時(shí)，一個(gè)小朋友急得大叫：“老師，快來幫幫我，我的褲子脫不下來！”鄰床的小朋友看見了，親切的對(duì)他說：“你坐下來，我來幫你吧！”，就這樣，某某小朋友在鄰床小朋友的幫助下，把難脫得褲子脫下來了，某某小朋友還很有禮貌的對(duì)鄰床的小朋友說了一句“謝謝你”?？吹竭@一幕我感到很是欣慰，借此機(jī)會(huì)，我表揚(yáng)了這兩位小朋友，并讓其他小朋友也像他們學(xué)習(xí)這種互幫互助的好方法。

三、利用家庭教育資源

對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，我們還需取得家長(zhǎng)的配合，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與?！奔议L(zhǎng)需做好各項(xiàng)工作。

（一）家長(zhǎng)教會(huì)孩子愛自己的家人愛他人

父母引導(dǎo)孩子為家人做些力所能及的事，如爸爸媽媽回家，為爸爸媽媽拿一雙拖鞋，平時(shí)吃水果挑大的給大人，爺爺奶奶的背疼了，腰酸了，為爺爺奶奶捶捶背，捏捏肩。告訴孩子爸爸媽媽最高興的事孩子能做到自己的自己做，聽話專心，主動(dòng)與家人打招呼。

（二）家長(zhǎng)要注意自己的言行

培養(yǎng)孩子的文明禮貌習(xí)慣，一個(gè)重要的前提就是家長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)有良好的文明禮貌習(xí)慣，一個(gè)家長(zhǎng)自己滿口的臟話，卻要求孩子說話文明，其結(jié)果是很難想象的，一個(gè)家長(zhǎng)經(jīng)常占小便宜，卻要孩子幫助別人，是不會(huì)有任何作用的。

A：有一次我們班有兩個(gè)小朋友在一起看書，為了搶看一本書，一個(gè)孩子把另外一個(gè)孩子的臉抓傷了，接人時(shí)，被抓傷孩子的媽媽得知后，立馬沉著臉斥力的對(duì)著抓他孩子的小朋友說：“你干嘛抓他，下次再這樣，我打斷你的手！”。嚇得那個(gè)孩子睜著眼睛一動(dòng)也不動(dòng)，我想父母這樣的言行能教育好孩子嗎？

B：晨間活動(dòng)時(shí)，我?guī)е⒆釉诓賵?chǎng)上自由活動(dòng)，下樓后，孩子們一個(gè)個(gè)的直奔木馬擺放區(qū)，就在這時(shí)，一個(gè)小女孩被一個(gè)小男孩給擠下來了，于是他們吵起來了，小男孩的媽媽看見了，就批評(píng)他，這樣做不對(duì)，應(yīng)該兩個(gè)人輪著坐，要與妹妹好好商量，不能擠。小男孩接受媽媽的批評(píng)，馬上邀請(qǐng)妹妹和他一起坐木馬，這次他們玩得可開心了。

可見父母的言行對(duì)孩子的教育起著很重要的作用。

總之，作為幼教工作者要抓住一切可教育的契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，為他們以后的生活打下良好的基礎(chǔ)。