職校生心理問題與職業(yè)學校心理健康教育

魏亮 趙超越 楊佳鑫 白御權(quán)

（永吉縣實驗職業(yè)高中，吉林 吉林市 132100）

因為職校生所處的年齡段正處于青春期，心理發(fā)育并不完善，容易產(chǎn)生各種不良心理，對學生掌握更多的知識和自身健康的成長提供更加有效的幫助。隨著新課改的不斷深化推入，素質(zhì)教育逐漸走入人們的目光中，當代職校生的心理健康教育也隨之受到了重視，在日常的知識教學的過程中加以有效地運用，就能夠培養(yǎng)出心理健康、成績優(yōu)秀的職校學生，為其今后的長遠發(fā)展提供更加有效的幫助。

一、培養(yǎng)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的知識教學中，部分教師自身所使用的教學方法過于單一枯燥，沒有注意到學生的學習興趣和注意力，只是將知識進行了“填鴨式”的知識灌輸，學生在這樣的環(huán)境下感覺到了壓抑和被動，所以就很容易對這些知識內(nèi)容無法積極主動的進行學習，自身也很容易因為被不良情緒所控制，產(chǎn)生暴躁、孤僻、妒忌等不良心理，學生學習興趣沒有得到良好的養(yǎng)成，自身在今后的發(fā)展和學習的時候就很難得到良好的幫助。針對這樣的情況，教師就應(yīng)該培養(yǎng)學生的學習興趣，矯正學生的不良心理，使其能夠積極主動的進行知識的學習。

例如，教師在進行日常的知識教學的時候，可以通過讓學生進行提前預習，使學生能夠?qū)@些知識內(nèi)容產(chǎn)生一個大致的了解，減少因教師自身使用傳統(tǒng)教學模式的問題而造成的學生厭學、對教師產(chǎn)生仇視等心理。這樣的方法，能夠有效地將學生放在課堂主體的地位上，使學生能夠支配課堂，教師做好輔助的工作，進而減少學生對學習知識的排斥，抓住其注意力和目光，使其能夠具備更多的學習興趣，積極主動的進行知識的學習，為今后的發(fā)展和學習提供更加有效的幫助。

二、營造和諧的學習環(huán)境

在傳統(tǒng)的知識教學中，部分教師自身所使用的教學方法過于單一枯燥，端著教師的“架子”，沒有以平等的態(tài)度進行知識的教學，所以就很容易讓學生感覺到被動，對教師產(chǎn)生一種厭惡、排斥的心理，從而無法積極主動的進行知識的學習，教師對此心生不滿，更加無法投入更多的精力進行教學，學生即便產(chǎn)生了不懂的問題也不敢舉手提問，師生間的關(guān)系沒有變得更近，課堂學習氛圍逐漸低沉，不利于學生的心理健康成長和知識的學習。針對這樣的情況，教師就應(yīng)該注意營造一個和諧融洽的課堂學習環(huán)境，使學生能夠主動的進行知識的學習。

例如，教師在進行知識的教學時，需要以一種平視的態(tài)度進行知識的教學，改善自身的言行舉止，使學生感到“如沐春風”，進而能夠降低對教師的警惕心理，從而能夠?qū)@些內(nèi)容嘗試著進行學習。在這一過程中，教師應(yīng)該注意這些教學方式進行整改，關(guān)愛每一個學生的心理健康，重點關(guān)注性格敏感、膽怯的學生，幫助其主動的進行知識的學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣的方法能夠使學生對這些知識內(nèi)容產(chǎn)生興趣，在學生能夠主動的進行學習后，學生就能夠?qū)Σ幻靼椎膯栴}進行主動的提問，拉近師生間的關(guān)系，使課堂學習氛圍能夠變得更加融洽和諧，學生在這樣的環(huán)境下進行學習，就能夠良好的保障學生的心理健康，使其能夠茁壯的成長。

三、使用多媒體教學工具

傳統(tǒng)的知識教學下，教師自身所使用的教學方法過于單一傳統(tǒng)，沒有對學生的成長壓力和矛盾加以重視，所以就會讓學生在這樣的環(huán)境下無法主動的進行學習。而隨著我國綜合國力的不斷提高發(fā)展，科學技術(shù)手段也得到了更加廣泛的應(yīng)用，其自身所具備的良好多元化、趣味性和便捷性等優(yōu)勢能夠為人們的生活、工作和學習提供更加有效的幫助，教師對此加以有效地運用，使學生能夠?qū)⒆陨淼淖⒁饬湍抗夥诺秸n堂中來，降低其焦躁、孤僻等不良心理，幫助其心身健康得到更加長遠的發(fā)展。

例如，教師可以通過使用多媒體教學工具來進行知識的教學，展示一些不良心理的影響，使學生能夠在這樣的環(huán)境下了解到不良心理對自己的身心健康成長產(chǎn)生的危害，然后能夠主動向教師尋求幫助，教師通過和學生進行溝通，了解到學生的困難和煩惱，然后通過多媒體工具來進行相關(guān)知識的學習，通過所掌握的知識技能來幫助學生改善自身的不良心理，使學生能夠受到家庭和學校的關(guān)心。這樣的方法能夠使學生將自身的注意力和目光放到課堂中來，積極主動的進行學習，自身的心理健康能夠得到有效的保障，使學生以更加積極的心態(tài)面對學習和生活中的困難，從而積極主動的進行知識技能的學習和掌握，對自身的發(fā)展和學習提供更加有效的幫助，為社會培養(yǎng)一批更加高素質(zhì)的人才。

結(jié)束語：總而言之，在傳統(tǒng)教學模式下，部分教師自身所使用的教學方法和教學理念較為單一枯燥，只是將知識進行了簡單的講解，這就會使學生無法在這樣的環(huán)境下積極主動的進行知識的學習。所以進行日常的知識教學的時候，教師應(yīng)該注意自身所使用的教學方法，對學生的心理問題加以重視，培養(yǎng)學生學習知識的興趣，從而使其能夠積極主動的進行知識的學習，自身的心理健康能夠得到更多人的重視。保障學生能夠以更加健全的身心健康來進行專業(yè)知識的重視，為學生后續(xù)主動地開展知識的吸收提供更加有效的幫助。