小學數學課堂教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

鄧衡

（江西省九江市永修縣馬口鎮(zhèn)城豐學校，江西 九江 330300）

一、小學數學課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要意義

新課程改革要求小學數學課堂教學應當注重學生綜合能力的培養(yǎng)，以創(chuàng)新的眼光看待當前的教學工作，不斷完善教學方法，使用現(xiàn)代化的教學手段促進學生思維能力與創(chuàng)新能力的提升。傳統(tǒng)的小學數學教學模式是以教師為主導，以成績?yōu)閷虻墓噍斒浇虒W，學生在數學學習中的主導地位被忽略，作為信息的被動接收者很難實現(xiàn)學習中的主動性，這種教學模式造成了學生對教師的依賴心理嚴重，學生的獨立思考能力得不到發(fā)揮和提升，而教師也面臨著巨大的教學壓力。大部分小學數學教師仍然秉持著應試型的教學理念，將成績的高低作為衡量學生的唯一標準，在教學工作中采用大量的題海戰(zhàn)術應對數學考試，這樣的情況很容易打擊學生的學習興趣，給學生帶來較大的課業(yè)壓力，往往會出現(xiàn)教師著急學生懈怠，或教師付出了巨大的精力卻得不到預期的成果等情況，教學的效果無法得到有效的評估與提升。

而通過小學數學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，可以促使教師在當前的教學工作中轉變思路，以創(chuàng)新的眼光看待當前的小學數學教學工作，將科學性、創(chuàng)新性的教學方法帶入了小學數學的課堂教學工作中，注重對學生創(chuàng)新思維的引導和啟發(fā)，鼓勵學生大膽探索，積極求證，在數學學習中充分發(fā)揮主觀能動性，以創(chuàng)新能力帶動思維的不斷開拓，從而促進數學學習效果的不斷提升。

二、小學數學課堂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（一）更新教學觀念

小學數學教學中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求教師應首先轉變思路，以現(xiàn)代化的教育理念重新審視當前的數學教學工作，發(fā)現(xiàn)數學教學中存在的問題與瓶頸，深入學生當中，深層挖掘學生在數學學習中的需求和興趣，以先進的教學理念武裝頭腦，與時俱進，以新課程改革的全新要求進行數學課程的設計。在自身的工作崗位上尋求一條突破和優(yōu)化的道路，注重對學生思維和能力的啟發(fā)和開拓，激發(fā)學生在學習中的主觀能動性，促進數學教學的多元化發(fā)展，綜合運用現(xiàn)代化的教學手段豐富數學教學的形式和內容，注重學生理論知識的學習與實踐應用能力的提升，為學生營造良好的數學學習氛圍，從而逐漸養(yǎng)成學生在數學學習中的主動思考能力，通過思維的開拓提升創(chuàng)新能力。

（二）提倡個性化教育

傳統(tǒng)的教學方式往往采用一鍋端的教學方法，很難根據不同學生的特點進行針對性的教學，這樣的情況既不利于教學效果的提升，也不利于學生思維的開拓與創(chuàng)新能力的形成。因此要在小學數學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，要求教師應當充分考慮教育的個性化與差異化，秉持著以人為本的教學思想，尊重學生不同的個性特點與學習需求，以學生的實際情況作為教學出發(fā)點，尊重學生在數學學習中的主導地位，設計針對性的教學方法，了解學生在數學學習中的困難點，針對性地提供解決方案，同時尊重學生對數學解題思路的不同理解，鼓勵學生積極思考，大膽探索，從而促進個人思維能力的提升與創(chuàng)新能力的形成。

以《一百以內的加減法》一課為例，教師可以以小組合作形式進行一百以內的加減法計算大PK的游戲，由教師出題，小組形式進行答題，規(guī)定時間內用時最少，答對多題目的小組成為獲勝小組，并獲得獎勵。通過這樣的方式，不但調動了學生在數學學習中的積極性，更通過趣味的游戲，激發(fā)了學生對數學學習的興趣，提升了教學效果。

（三）豐富教學手段

隨著信息化技術的不斷發(fā)展，小學數學的教學工作也隨之發(fā)生了變革，創(chuàng)新教學方法的應用為數學教學效果的提升帶來了更多可能性，慕課、微課、翻轉課堂、情景教學、問題式教學、項目教學等多種教學手段在小學數學教學中的應用，有效輔助了教師的教學工作，提升了課堂氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣，為學生創(chuàng)新能力的形成奠定基礎。

例如，《正方體的表面積計算》一課教師可以采取微課教學的方式，選取學生生活中常見的正方體物品（積木、魔方等），通過微課視頻的方式，將正方體表面積的計算方式制作成為微課視頻，通過視頻的展示幫助學生更加直觀的了解正方體的表面積計算公式及計算方法，實現(xiàn)教學目的。

結束語

在小學數學課堂教學工作中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，需要結合多種思路與方法，將新課程改革的教學要求融入小學數學的教學工作中，轉變過往的教學思路，以創(chuàng)新和開闊的眼光看待當前的小學數學教學工作，注重數學教學的開放性與個性化，尊重學生在學習中的特點與需求，以多樣化的教學方法為手段，形成一套創(chuàng)新的教學思路與教學方法，從而促進小學數學教學工作的有效開展，為學生創(chuàng)新能力的形成與提升奠定基礎。