信息技術(shù)與學(xué)科整合的實(shí)踐探究

葛麗軍

（長(zhǎng)春市永春實(shí)驗(yàn)學(xué)校，吉林 長(zhǎng)春 130000）

一、解放思想觀念，整合課程資源

在初中信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，將舊的學(xué)科理念摒棄掉，不去劃清信息技術(shù)學(xué)科與其他科目之間的界限，而是要將信息技術(shù)有效地融入到各種初中學(xué)科之中，提高自身的教學(xué)效果，促使學(xué)生能夠不斷更新自身知識(shí)，學(xué)到新的技巧和能力。因此教師要轉(zhuǎn)變以往的教材觀念，在信息技術(shù)和其他學(xué)科整合的過(guò)程中，按照當(dāng)下新課程改革的基本目標(biāo)，結(jié)合著學(xué)生的性格與特點(diǎn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)置入到相關(guān)的課題內(nèi)容中，然后依據(jù)課題難度的大小來(lái)有效安排學(xué)生的學(xué)習(xí)課時(shí)和順序。與此同時(shí)，教師要找尋到豐富且高質(zhì)量的教學(xué)資源，促使他們能夠自主發(fā)現(xiàn)和探索，因此教師要注重對(duì)教學(xué)資源的建設(shè)。在這一要求下，并不意味著教師都要去開(kāi)發(fā)課件和多媒體素材，而是應(yīng)該努力的探索與整理現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源。無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，都可以踐行“拿來(lái)主義”。如果教師實(shí)在無(wú)法找到與學(xué)習(xí)這一主題相關(guān)資源的話，那么才應(yīng)該去進(jìn)行自行的開(kāi)發(fā)。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)思維情境

常言道：“興趣是最好的老師?！毙畔⒓夹g(shù)可以將傳統(tǒng)電視機(jī)所具備的功能整合在一起，把視、聽(tīng)相互融合，產(chǎn)生出一種全新且圖文并茂的情境，營(yíng)造良好的課堂氣氛。例如，教師在對(duì)初中語(yǔ)文《沁園春·雪》這課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，便可以將學(xué)科與信息技術(shù)整合起來(lái)，為學(xué)生播放出有關(guān)毛主席所著詩(shī)詞的視頻，促使學(xué)生能夠通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面感受到雄厚的配樂(lè)和磅礴的氣勢(shì)，繼而體現(xiàn)出作者想要表達(dá)的思想情感，提高學(xué)習(xí)的興趣，并在豪邁的思想情懷中提升自身對(duì)雪的深入理解。與此同時(shí)，教師還可以利用信息技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生們一起觀看有關(guān)“北國(guó)雪景”的視頻，繼而體會(huì)到毛主席對(duì)山河的熱愛(ài)之情，提高他們的求知欲望，也將信息技術(shù)與學(xué)科充分的整合在了一起。在學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，教師合理使用信息技術(shù)可以促使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持在一種大腦皮層興奮的狀態(tài)，活躍他們的思維，開(kāi)發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性潛力。例如，教師在對(duì)命題作文進(jìn)行講解時(shí)，便要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，鼓勵(lì)他們?nèi)ミM(jìn)行有效的聯(lián)想，并將自己的思維展現(xiàn)在書(shū)面上，以此將思維的情境創(chuàng)設(shè)出來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、轉(zhuǎn)變思維意識(shí)，加深知識(shí)記憶

初中階段的學(xué)生正處于性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，也是形象思維逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w抽象思維的過(guò)渡階段。但處于這個(gè)年紀(jì)的他們還不足以完全調(diào)動(dòng)抽象的思維，因此教師就要將信息技術(shù)與相關(guān)學(xué)科整合起來(lái)。例如，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師就可以結(jié)合著信息技術(shù)將教材中抽象的語(yǔ)言和公式改變?yōu)榫唧w的事物和數(shù)學(xué)圖像。另外，初中學(xué)生還具備著持久力薄弱，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力的特點(diǎn)，當(dāng)教師在對(duì)《二次函數(shù)的性質(zhì)》這一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，便可以將信息技術(shù)與其充分的整合，利用“幾何畫(huà)板”等網(wǎng)絡(luò)軟件促使學(xué)生能夠積極投身到二次函數(shù)性質(zhì)的探究當(dāng)中，借助圖畫(huà)的直觀表象加深他們對(duì)二次函數(shù)的記憶。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常的知識(shí)講授時(shí)，要注重對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，將其和其他多種學(xué)科整合到一起，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲起來(lái)，解決疑難雜癥。