小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透

胡建輝

（鶴山市沙坪街道文邊小學(xué)，廣東 江門 529700）

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育中滲透的價值

（一）促進(jìn)學(xué)生傳統(tǒng)文化意識的提升

將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到德育中，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)和體會到更多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還能讓學(xué)生體會到傳統(tǒng)文化中的愛國主義精神以及堅持不懈的精神等等優(yōu)秀的品質(zhì)，這些品質(zhì)的培養(yǎng)不僅要讓學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化的精髓，也能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)德育的提升，讓學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生得到綜合的發(fā)展。

（二）讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化中的精神

民族精神是傳統(tǒng)文化不斷發(fā)展和傳承的關(guān)鍵。在小學(xué)生的德育教學(xué)中，將傳統(tǒng)文化融入其中，就能夠讓學(xué)生更好地理解其中蘊(yùn)含的民族精神，還能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)文化更好的傳承和發(fā)展。所以滲透傳統(tǒng)文化到德育中，學(xué)生就能夠在形成正確價值觀念的同時得到傳統(tǒng)文化的熏陶，讓學(xué)生有更深刻的傳統(tǒng)文化理解能力，讓學(xué)生在形成正確的思想品質(zhì)以及道德觀念的前提下進(jìn)行傳統(tǒng)文化的傳承。

（三）實(shí)現(xiàn)對學(xué)生高效的德育培養(yǎng)

教師在實(shí)施德育的過程中不應(yīng)該死板的按照要求以及教學(xué)的大綱實(shí)施教學(xué)，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際需要，保證教學(xué)的內(nèi)容能夠滿足小學(xué)生成長的要求實(shí)施教學(xué)。教師應(yīng)該分析本班級學(xué)生的性格特點(diǎn)以及認(rèn)知情況實(shí)施教學(xué)，這樣的教學(xué)學(xué)生才能更容易理解，實(shí)施教學(xué)的效果才會更好。在小學(xué)德育中，不僅可以開設(shè)專門的德育課程，還可以將語文學(xué)科、英語學(xué)科等學(xué)科的知識中融入德育的內(nèi)容，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高效的德育，才能讓學(xué)生得到更好地成長和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)以及能力的提升，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

二、滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化到小學(xué)德育中的具體實(shí)踐

（一）在德育中引出優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源

傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著很多豐富的德育素材，教師在小學(xué)德育中應(yīng)該重視對其中素材的深入挖掘，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透。在對小學(xué)生實(shí)施德育培養(yǎng)時，教師就應(yīng)該重視對傳統(tǒng)文化的探究，將傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含德育的內(nèi)容引入到對學(xué)生的培養(yǎng)教學(xué)中，并且對學(xué)生實(shí)施高質(zhì)量的教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受到德育中優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的影響得到綜合素質(zhì)的提升。例如，教師在給學(xué)生實(shí)施“謙讓”的德育教學(xué)中，教師可以給學(xué)生講孔融讓梨的小故事，讓學(xué)生感受到故事中孔融年紀(jì)雖小但是也會將大一點(diǎn)的梨子讓給哥哥吃，非常的懂得謙讓。從而引導(dǎo)出對學(xué)生謙讓這個美德的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會謙讓。在教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生自主說出在生活中都怎樣去做才能夠做到謙讓。這時學(xué)生就會積極踴躍地發(fā)言：在和同學(xué)發(fā)生爭吵時主動說對不起，在家里讓著弟弟妹妹等等，在學(xué)生表達(dá)后學(xué)生對謙讓也就有了自己的認(rèn)識，學(xué)生也能夠明確在生活中應(yīng)該怎么去做才能夠做到謙讓。在這樣的教學(xué)中，教師引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育的培養(yǎng)，讓學(xué)生得到思想品質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的德育教學(xué)，還能讓學(xué)生體會到優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。

（二）在德育中滲透傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)

在滲透傳統(tǒng)文化到德育中時，教師還可以結(jié)合生活的實(shí)際，將傳統(tǒng)文化融入其中，在生活化內(nèi)容的教學(xué)中讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，讓學(xué)生得到德育的培養(yǎng)。在中國有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，這些節(jié)日都中華傳統(tǒng)文化的另一種展現(xiàn)形式，所以在教學(xué)中教師也應(yīng)該學(xué)會結(jié)合這些內(nèi)容，將傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)生的德育中，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。例如，教師在教學(xué)生“尊老愛幼”時，教師可以引出春節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日。在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生說一說春節(jié)都有哪些習(xí)俗，你最喜歡春節(jié)的哪個習(xí)俗？有的學(xué)生可能會說收到紅包會很開心，這時教師就可以引出德育的內(nèi)容，在中國傳統(tǒng)就是小輩給長輩拜年，在拜年后，長輩給小輩紅包。這個春節(jié)的習(xí)俗也是傳統(tǒng)文化的一種傳承，也是尊老愛幼在我們生活中的體現(xiàn)。

（三）利用學(xué)校生活實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化在德育中的滲透

只在課堂上對學(xué)生實(shí)施德育，很難實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)生德育培養(yǎng)，所以教師應(yīng)該學(xué)會利用校園生活中的細(xì)節(jié)對學(xué)生實(shí)施德育培養(yǎng)，讓學(xué)生感受到生活中的德育。例如，在學(xué)校中，教師要教導(dǎo)學(xué)生在見到老師以及長輩時應(yīng)該主動問好，在家庭中應(yīng)該主動和長輩說話，要讓學(xué)生學(xué)會感恩。在課下時間，教師可以多與學(xué)生交流，用講故事的形式給學(xué)生講解古人尊師重道的故事，利用學(xué)生喜歡的故事對學(xué)生實(shí)施傳統(tǒng)文化的教學(xué)，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的古人的優(yōu)秀品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的德育教學(xué)，讓學(xué)生形成正確的道德觀念。

總結(jié)

在對小學(xué)生實(shí)施德育時，應(yīng)該重視應(yīng)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化到教學(xué)中。教師應(yīng)該將傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的德育進(jìn)行分析，并將其應(yīng)用到小學(xué)生的德育培養(yǎng)中，利用講故事、聯(lián)系生活等等形式讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化中的德育，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)與價值觀念的形成。