以生活化教學(xué)模式提高初中物理教學(xué)的有效性

余新江

（重慶市豐都縣十直中學(xué)校，重慶 408200）

一、生活化教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用注意事項(xiàng)

（一）保證學(xué)生的主體教學(xué)地位

在生活化教學(xué)模式應(yīng)用的過程中，教師應(yīng)該保證學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體教學(xué)地位。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)該將學(xué)生作為中心進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)，保證教學(xué)的設(shè)計(jì)能夠滿足學(xué)生參與學(xué)習(xí)的需求。在應(yīng)用生活化教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該能夠讓學(xué)生積極地參與物理課堂上，保證物理教學(xué)實(shí)施的有效性，這樣的教學(xué)環(huán)境下教師才能夠?qū)崿F(xiàn)高效的初中物理教學(xué)，才能將生活化教學(xué)模式的價(jià)值真正展現(xiàn)出來。

（二）有效結(jié)合生活與教材內(nèi)容

在生活化教學(xué)模式實(shí)施的過程中，教師應(yīng)該注意生活化內(nèi)容與教材中教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合教學(xué)，保證兩者之間的有效結(jié)合，這樣才能將生活化內(nèi)容更好地融入到初中物理的課堂上。教師在應(yīng)用生活中的現(xiàn)象進(jìn)行物理知識(shí)的解釋以及教學(xué)過程中，教師應(yīng)該遵循物理現(xiàn)象的特點(diǎn)，給學(xué)生營造良好的生活化教學(xué)氛圍，這樣才能實(shí)現(xiàn)更好的初中物理教學(xué)，保證生活化教學(xué)模式下初中物理知識(shí)教學(xué)的有效性。

（三）充分展現(xiàn)物理知識(shí)在生活中的價(jià)值

教師實(shí)施生活化教學(xué)最重要的目的就是完成對(duì)學(xué)生高效的教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)所服務(wù)，所以在生活化的教學(xué)中，教師應(yīng)該注意利用生活化教學(xué)發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生在生活化教學(xué)模式下能夠得到更多的收獲，這樣也可以為學(xué)生物理思維的形成奠定基礎(chǔ)，也更有利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和探究。而且在利用生活化教學(xué)模式實(shí)施初中物理的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到生活中有很多的物理知識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到物理知識(shí)無時(shí)無刻不滲透在我們的生活中。教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)也不能過于強(qiáng)調(diào)生活化，而是利用教學(xué)讓學(xué)生感受物理知識(shí)中的生活化內(nèi)容，這樣學(xué)生才能更好地在生活中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，教師才能保證生活化教學(xué)模式下初中物理知識(shí)教學(xué)的有效性。

二、生活化教學(xué)模式下促進(jìn)初中物理知識(shí)教學(xué)有效性的提升

（一）利用生活中的現(xiàn)象實(shí)施教學(xué)

物理學(xué)科中也有很多抽象的教學(xué)內(nèi)容，這些知識(shí)對(duì)學(xué)生來說也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，影響教師教學(xué)的實(shí)施。所以教師在教學(xué)中，應(yīng)該將這些抽象的物理知識(shí)結(jié)合生活化的內(nèi)容實(shí)施教學(xué)，將這些抽象的知識(shí)以形象化的形式展示給學(xué)生，保證初中物理教學(xué)的有效性。例如，教師在《樂音與噪音》的教學(xué)中，教師就可以聯(lián)合生活中的現(xiàn)象讓學(xué)生更好地理解樂音和噪音。教師可以給學(xué)生舉例：在小廣場(chǎng)上播放音樂，對(duì)于休閑的人們來說就是樂音，但是對(duì)于附近居民樓中在家辦公以及學(xué)習(xí)的學(xué)生來說就是噪音。在這樣的舉例中，學(xué)生就可以更好的理解樂音和噪音的概念，讓學(xué)生知道對(duì)人們的生活產(chǎn)生負(fù)面影響的聲音，在某個(gè)角度看來就是噪音。利用這樣的方式實(shí)施教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地理解抽象的物理概念，有利于學(xué)生物理學(xué)習(xí)有效性的提升。

（二）利用創(chuàng)設(shè)生活化問題情境實(shí)施教學(xué)

提問是一種非常好的可以幫助教師引導(dǎo)學(xué)生思考以及學(xué)習(xí)的方式，所以在教學(xué)中，教師就應(yīng)該學(xué)會(huì)利用生活化的內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)建情境，在情境中對(duì)學(xué)生提問讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，并且能夠聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)利用物理知識(shí)解決生活中的物理問題。例如，教師在《物態(tài)變化過程中的吸熱過程》教學(xué)中，教師可以給學(xué)生舉例生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生理解吸熱的過程，理解這個(gè)物理現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。教師可以與學(xué)生互動(dòng)：如果覺得屋子里特別熱就可以在屋子灑水，這樣溫度就會(huì)降下來，這是為什么呢？在這樣的提問中，學(xué)生就會(huì)思考問題，教師此時(shí)實(shí)施教學(xué)，學(xué)生的印象會(huì)更深刻，學(xué)生在生活化的教學(xué)中也能夠?qū)W會(huì)吸熱知識(shí)在生活中的應(yīng)用，有利于教師實(shí)施教學(xué)的有效性提升。

（三）利用生活化內(nèi)容實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是一種可以幫助學(xué)生更好的理解物理知識(shí)的方式，所以教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生實(shí)施實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的有效性。教師在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意將實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的生活相結(jié)合，將生活化元素融入實(shí)驗(yàn)中，這樣的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)生才能更好地理解和學(xué)習(xí)。例如，教師在《科學(xué)探究摩擦力》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以利用生活中的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師可以選擇學(xué)生熟悉的尺子、鉛筆等進(jìn)行摩擦，讓學(xué)生感受摩擦力的產(chǎn)生條件。教師還可以讓學(xué)生自己舉例生活中有哪些關(guān)于摩擦力的現(xiàn)象。利用這樣的方式將教學(xué)與生活相融合，實(shí)現(xiàn)有效的生活化物理學(xué)科教學(xué)。

總結(jié)：

生活化教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用可以讓教師的教學(xué)更高效，還能讓學(xué)生更好地理解物理概念以及物理知識(shí)，教師將生活化教學(xué)模式應(yīng)用到提問教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以更好地將學(xué)生引入到初中物理的課堂上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，保證初中物理教學(xué)的有效性。