教育信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)語文教師專業(yè)化發(fā)展的有效策略

龔程

（江西省上饒市廣信區(qū)應(yīng)家鄉(xiāng)中心小學(xué)，江西 上饒 334100）

小學(xué)語文教師專業(yè)化發(fā)展不僅關(guān)系著語文教師自身發(fā)展，更關(guān)系著小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展。隨著我國教育改革的深入，對教師的專業(yè)能力要求也越來越高，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展也越來越重要。但是就當(dāng)前小學(xué)語文教師專業(yè)化發(fā)展來看，小學(xué)語文教師的專業(yè)化能力還有所欠缺，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。教育信息技術(shù)就是利用計算機(jī)來獲取、傳遞、存儲、處理和分析信息的技術(shù)，它的出現(xiàn)使得教育教學(xué)活動不再受時間和空間的限制，為小學(xué)語文教師專業(yè)化發(fā)展提供了巨大便利。

一、小學(xué)語文教師專業(yè)化發(fā)展的重要性分析

教師專業(yè)化是指教師在整個職業(yè)生涯中，通過專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)所獲得的專業(yè)知識和技能，提升職業(yè)素養(yǎng)的過程。作為一門合格的教師，不僅要具備扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，還必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)的教學(xué)能力，只有全面提升教師的專業(yè)化，教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、高效化。對于小學(xué)語文教師而言，其專業(yè)化水平直接影響到教學(xué)質(zhì)量，面對我國教育改革的深入，加快小學(xué)語文教師的專業(yè)化發(fā)展也越來越重要。教師作為教學(xué)工作的組織者、實(shí)施者，只有不斷提升教師的專業(yè)化，才能更好地發(fā)揮教師在教學(xué)中的作用，促進(jìn)教學(xué)的更好發(fā)展。

二、教育信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)語文教師專業(yè)化發(fā)展的有效策略

加快小學(xué)語文教師專業(yè)化發(fā)展是我國現(xiàn)代教育改革的內(nèi)在要求，更是小學(xué)語文教師終身發(fā)展的先決條件。教師是學(xué)生的引路人，教師教學(xué)能力高低直接影響到了教學(xué)效果，影響到了學(xué)生的發(fā)展。教育信息技術(shù)的出現(xiàn)使得教育教學(xué)資源可以共享，在這種環(huán)境下，小學(xué)語文教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能可以得到針對性的提升。

（一）利用信息技術(shù)，完善專業(yè)知識

小學(xué)語文教師專業(yè)知識包括了專業(yè)基礎(chǔ)知識、語文課程知識以及跨學(xué)科知識等。新時代，對小學(xué)語文教師的專業(yè)能力也提出了更高要求，而要想成為一名合格的專業(yè)化教師，教師就必須主動去學(xué)習(xí)。首先，教師要正確認(rèn)識教育信息技術(shù)，認(rèn)識到教育信息技術(shù)在自身專業(yè)發(fā)展中的促進(jìn)作用，要善于利用教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)。在專業(yè)化發(fā)展過程中，教師可以根據(jù)自身實(shí)際情況，通過教育信息技術(shù)查漏補(bǔ)缺，利用網(wǎng)絡(luò)資源來彌補(bǔ)自身不足，充實(shí)自己，不斷完善自身專業(yè)知識。同時，教師還可以借助信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)求助，實(shí)現(xiàn)讀書自修，使自己成為“學(xué)習(xí)型教師”，從而使教師在學(xué)習(xí)過程中不斷完善自我[1]。

（二）信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合，提升信息化應(yīng)用能力

教學(xué)信息化是我國現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，這也決定了教師必須掌握信息化能力。目前來看，雖然信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)小學(xué)語文課堂，但是要想發(fā)揮信息技術(shù)應(yīng)有的作用，教師就必須熟悉信息技術(shù)，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，能夠靈活應(yīng)用信息技術(shù)資源優(yōu)化教學(xué)[2]。教師作為教學(xué)活動的組織者、實(shí)施者，通過教師個人對一個主題下的相關(guān)教學(xué)資源的收集和整理，并對這些資料進(jìn)行分析、反思，使得教師個人對教學(xué)過程、教學(xué)目標(biāo)有更深刻的認(rèn)識，進(jìn)而更好提升自己的專業(yè)化能力。同時，通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，可以讓教師把現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，進(jìn)而更好地開展教學(xué)活動。

（三）借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，聆聽專家的指導(dǎo)

教育信息技術(shù)下，各種學(xué)習(xí)資料、數(shù)據(jù)庫不斷出現(xiàn)，尤其是專家系統(tǒng)的出現(xiàn)，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了幫助。對于小學(xué)語文教師而言，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對比較少，在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)各種問題，有些問題僅僅依靠教師個人是不行的，還需要尋求專家的幫助，只有不斷解決教師在教學(xué)過程中遇到的問題，才能更好地促進(jìn)教師個人專業(yè)技能的形成[3]。教育信息技術(shù)的支持下，教師通過網(wǎng)絡(luò)聆聽專家，將自己變成“學(xué)生”，以一個學(xué)習(xí)者的角色去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，并將這些教學(xué)理念應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，在實(shí)際教學(xué)中轉(zhuǎn)化成為自己的技能。

（四）進(jìn)行信息教育培訓(xùn)，加快專業(yè)發(fā)展進(jìn)程

培訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要路徑，近年來，我國教育部門每年都組織教師開展現(xiàn)代化教育理論學(xué)習(xí)，尤其是信息技術(shù)的出現(xiàn)，為教師的專業(yè)培訓(xùn)提供了便利。借助信息技術(shù)，可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)上培訓(xùn)相結(jié)合，這也符合了現(xiàn)代化教育改革趨勢[4]。一方面，教師要積極參加教育部門組織的各種教育培訓(xùn)活動，不斷學(xué)習(xí)新知識，擴(kuò)展自己的專業(yè)知識和能力；另一方面，要善于利用教育信息技術(shù)，與優(yōu)秀的教師、專家進(jìn)行互動，互相學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)技能。另外，教師要依靠教育信息技術(shù)，借鑒成功的教育教學(xué)模式，并迅速投入實(shí)踐，并在網(wǎng)絡(luò)上公開交流和探討，以此促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。

三、結(jié)語

教育信息技術(shù)在小學(xué)語文教師專業(yè)化發(fā)展中起到的促進(jìn)作用，借助教育信息技術(shù)，不僅可以為教師的專業(yè)化學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，加快教師專業(yè)技能的形成，同時，教師還可以聆聽專家的指導(dǎo)，最大限度地吸納成功的教學(xué)模式，并應(yīng)用到實(shí)踐，在實(shí)踐過程中深化專業(yè)技能，進(jìn)而更好發(fā)揮專業(yè)教師在教育教學(xué)中的作用，促進(jìn)教育事業(yè)的更好發(fā)展。