關(guān)于中職數(shù)學(xué)有效課堂建設(shè)之法

賀寶俠 張正華

（商南縣職業(yè)技術(shù)教育中心，陜西 商洛 726300）

隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，其對于高技能人才的需求也逐漸增加。為此，中職數(shù)學(xué)教學(xué)要側(cè)重于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動思考，以便更好地達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生能夠用最少的時間掌握最多知識的目的。

一、中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題

（一）教學(xué)思維陳舊

受到傳統(tǒng)教育模式的影響，大部分教師在課堂上的側(cè)重點(diǎn)在于知識點(diǎn)的傳授，忽略了學(xué)生是否真正參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，導(dǎo)致出現(xiàn)教師照本宣科的授課情況，嚴(yán)重影響進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而影響素質(zhì)教育的開展，降低學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）學(xué)生水平較低

中職學(xué)生普遍存在素質(zhì)水平低的情況，因此具有抽象性的數(shù)學(xué)常常成為他們學(xué)習(xí)上的“絆腳石”。實(shí)際上，學(xué)生的素質(zhì)高低也會對教學(xué)質(zhì)量和效率產(chǎn)生影響，不利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)主動性和積極性。根據(jù)調(diào)查研究表明，絕大多數(shù)學(xué)生無法真正意義上愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，更有甚者表示無法聽懂?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

（三）教師教學(xué)方式不合理

隨時代發(fā)展進(jìn)步，我國中職數(shù)學(xué)的教學(xué)理念不斷轉(zhuǎn)變更新。但在實(shí)際教學(xué)過程中，教師未能夠及時更新教學(xué)方法。社會的進(jìn)步與發(fā)展在一定程度上推動了教學(xué)方式和理念的轉(zhuǎn)變。而實(shí)際上，仍有大多數(shù)教師未能跟上時代的步伐，及時更新自己的教學(xué)方式和理念。究其原因主要有以下兩點(diǎn)：一是中職院校在創(chuàng)新教學(xué)方式上做得不夠，教師缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)，使得教師理念陳舊，無法提高教學(xué)有效性；二是部分教師不愿意摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維和方式，固執(zhí)使用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，以致于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法提高。

二、中職數(shù)學(xué)有效課堂建設(shè)之法

（一）突出問題，引發(fā)學(xué)生自主思考

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題，從最簡單的問題入手，逐步提高難度。通過問題引導(dǎo)教學(xué)，能夠一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生通過自主思考問題，能夠形成一定的思維模式和解決問題的能力。此外，通過問題引入教學(xué)，有助于學(xué)生之間的相互交流，以此便于學(xué)生吸收別人的想法，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。學(xué)生如果能夠積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，主動思考問題，不僅能夠在此過程中增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，還能夠活躍其數(shù)學(xué)思維。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)形結(jié)合的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過圖形化能夠?qū)⒊橄髥栴}具體直觀化，從而使得學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到進(jìn)一步開發(fā)。

（二）啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

中職的數(shù)學(xué)教學(xué)更加側(cè)重于解題思路，授人以魚不如授人以漁。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中給學(xué)生提供解決問題的機(jī)會，讓學(xué)生能夠嘗試用自己的思維和方式去認(rèn)識和解決問題。就比如說《代數(shù)》的教學(xué)，教師可以提前備課，設(shè)置學(xué)生思考的方向，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生往自己設(shè)定的方向進(jìn)行問題思考，然后再開始就重難點(diǎn)問題進(jìn)行詳細(xì)解答。

（三）借助信息化，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效益

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣上是比較差的，這與中職學(xué)校注重技能教學(xué)有著密切的聯(lián)系。數(shù)學(xué)課堂包含了各種各樣豐富的知識，加上數(shù)學(xué)的抽象性和廣泛性，導(dǎo)致了中職學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中困難重重。如果想要提高中職數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，首先就要優(yōu)化教學(xué)資源，充分利用資源，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以利用多媒體技術(shù)，通過圖片等形式將數(shù)學(xué)問題具體化、直觀化，使得復(fù)雜的內(nèi)容變得更加生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過豐富課堂的有趣性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。

（四）主動加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

中職數(shù)學(xué)教師要意識到課堂教學(xué)理論學(xué)習(xí)的重要性，要結(jié)合新型的教學(xué)理念，清楚認(rèn)識到教學(xué)活動是師生之間的互動，而不是單一的知識傳授。教師要擺正自己的教學(xué)態(tài)度，在教學(xué)課堂上要轉(zhuǎn)變主導(dǎo)者的角色，要當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。在具體教學(xué)過程中要及時與學(xué)生溝通，尊重學(xué)生的差異性和發(fā)展需求的不同，而不能夠一味責(zé)怪學(xué)生智力不夠等，傷害學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的自信心。

總而言之，為了促使我國中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量和效率的提升，相關(guān)的教學(xué)人員應(yīng)該及時更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式。本文在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了現(xiàn)階段中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)課堂存在的問題（教學(xué)觀念陳舊、學(xué)生素質(zhì)偏低、教師教學(xué)方式不合理等），并提出了相關(guān)的解決措施。中職數(shù)學(xué)教師通過更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，努力提高課堂趣味性，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，就一定能夠起到促進(jìn)我國中職數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。