游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合探討

史宇婷

（烏蘭浩特市職教中心附屬幼兒園，內(nèi)蒙古 烏蘭浩特 137400）

一、游戲在幼兒園教育教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值體現(xiàn)

（一）讓幼兒更好地表現(xiàn)自己

游戲在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用可以給幼兒提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用環(huán)境的創(chuàng)建激發(fā)學(xué)生的思維以及情緒，讓其更喜歡參與到游戲中，并將其參與游戲的積極性展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒能夠有機(jī)會(huì)并且有想法展現(xiàn)自己。這時(shí)，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就能夠讓幼兒的能力得到提升。在實(shí)施游戲讓幼兒有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己并且提升自己的過(guò)程中，其思維能力以及想象力也能夠得到培養(yǎng)，可以有效地促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。

（二）讓幼兒更適應(yīng)集體的生活

現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，在長(zhǎng)輩的寵愛(ài)以及生活環(huán)境的影響下導(dǎo)致這些孩子并不會(huì)和別人分享，也不適應(yīng)和別的小朋友一起游戲和生活，長(zhǎng)期處于以自己為中心的狀態(tài)下，很少顧及他人的想法，在與人交往以及溝通能力方面也會(huì)有一定的欠缺。但是教師利用游戲?qū)嵤┙虒W(xué)就可以改善學(xué)生現(xiàn)階段存在的這種現(xiàn)象，教師可以從單人游戲的教學(xué)逐漸過(guò)渡到合作游戲的教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中孩子們就能夠?qū)W會(huì)與別人溝通和交流。在游戲的過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)遵守游戲的規(guī)則，在遇到問(wèn)題時(shí)也會(huì)相互合作進(jìn)行解決，在這樣的游戲中，孩子們的環(huán)境適應(yīng)能力以及與人交往能力就都能夠得到提升，還能改變獨(dú)生子女環(huán)境下存在的問(wèn)題，對(duì)孩子的綜合能力提升以及成長(zhǎng)具有一定的促進(jìn)作用。

（三）對(duì)幼兒實(shí)施思維能力的培養(yǎng)

幼兒非常喜歡各種各樣的游戲，在參與游戲的過(guò)程中幼兒也能夠發(fā)揮自己的思維能力進(jìn)行思考，也能夠?qū)⒆约旱南敕ū磉_(dá)出來(lái)，讓其積極參與到相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)其更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。所以教師在教學(xué)中，應(yīng)該借助教學(xué)輔助工具以及教學(xué)材料對(duì)孩子實(shí)施教學(xué)，讓其主動(dòng)參與到游戲中，并且能夠在游戲中運(yùn)用自己的思維進(jìn)行思考，此時(shí)孩子們的思維能力也能夠得到培養(yǎng)鍛煉和提升，這對(duì)其成長(zhǎng)也有一定的促進(jìn)意義。

二、運(yùn)用游戲到幼兒園教學(xué)中的策略

（一）利用游戲教學(xué)讓幼兒得到充分的發(fā)展

教師在幼兒園中實(shí)施教學(xué)工作時(shí)并不能正確的定義游戲，這樣的教學(xué)會(huì)導(dǎo)致游戲的教學(xué)價(jià)值不能得到全面的發(fā)揮，幼兒也不能在游戲中得到個(gè)人能力的發(fā)展。教師應(yīng)該意識(shí)到游戲教學(xué)對(duì)幼兒成長(zhǎng)以及發(fā)展的重要意義，意識(shí)到游戲?qū)⒆拥囊龑?dǎo)教學(xué)作用，在進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該能夠讓孩子在游戲中發(fā)揮自己的想象力以及創(chuàng)造力，在游戲中與孩子之間進(jìn)行互動(dòng)，這樣的教學(xué)才能將游戲的教學(xué)價(jià)值展現(xiàn)出來(lái)，才能讓幼兒的心理以及思想等等方面都得到發(fā)展，讓其融入游戲教學(xué)中得到全面的成長(zhǎng)。例如，教師可以給幼兒設(shè)置不同類(lèi)型的區(qū)域游戲，在區(qū)域游戲中，教師可以針對(duì)相應(yīng)的主題給幼兒提供充足的資源和材料，讓幼兒自己利用材料進(jìn)行創(chuàng)作，并且教師不能根據(jù)個(gè)人的喜好對(duì)孩子們創(chuàng)作的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓其得到個(gè)性的充分發(fā)展，使其得到充分的發(fā)展。

（二）創(chuàng)新游戲教學(xué)的方式和內(nèi)容

教師在給孩子設(shè)計(jì)游戲并實(shí)施游戲的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該重視自己教學(xué)的創(chuàng)新工作，只有新型的教學(xué)才能讓幼兒得到更多樣的游戲體會(huì)，教育意義才更高。所以在教學(xué)中教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)的內(nèi)涵，并且將孩子們喜歡的游戲融入教學(xué)中，這樣才能讓其積極地參與到游戲中，還能實(shí)現(xiàn)游戲的創(chuàng)新，并且讓其在游戲中學(xué)會(huì)相應(yīng)的內(nèi)容。例如，孩子們都比較喜歡畫(huà)畫(huà)，所以在教學(xué)中教師就可以利用學(xué)生的喜好，給學(xué)生創(chuàng)建游戲，并且在游戲的過(guò)程中讓孩子們學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)，實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子高效的教學(xué)。教師可以通過(guò)主題的創(chuàng)新以及形式的創(chuàng)新，讓孩子感受到不一樣的繪畫(huà)教學(xué)課堂，讓其對(duì)畫(huà)畫(huà)一直保持著新鮮感，完成高效的幼兒教學(xué)工作。

（三）讓幼兒在相互合作中完成游戲

在游戲的教學(xué)中，教師也應(yīng)該重視合作型游戲的創(chuàng)建，在合作型的游戲中才能讓幼兒喜歡上與人交流，才能讓其喜歡和小伙伴一起交流以及完成游戲。所以教師可以將游戲從單一的單人游戲轉(zhuǎn)變成集體游戲，在這樣的教學(xué)中讓孩子學(xué)會(huì)合作。例如，教師可以給孩子組織動(dòng)手實(shí)踐游戲，在游戲中給幼兒提供充足的材料，并且將其分成小組，讓幼兒以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中讓幼兒得到動(dòng)手能力的提升，同時(shí)在合作實(shí)踐中也能夠讓孩子得到合作能力的提升，促進(jìn)其合作學(xué)習(xí)能力的提升，實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子全面的培養(yǎng)教學(xué)。

總結(jié)：

游戲在幼兒園的教學(xué)中具有重要的地位，所以教師更應(yīng)該重視游戲教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，重視游戲教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的質(zhì)量，利用游戲?qū)嵤┙虒W(xué)，對(duì)幼兒的實(shí)踐能力以及合作能力等等都進(jìn)行培養(yǎng)，讓幼兒實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升，同時(shí)還能在合作游戲的教學(xué)中讓幼兒學(xué)會(huì)與人交流與合作，促進(jìn)其對(duì)集體生活更好地適應(yīng)，將游戲教學(xué)的最大價(jià)值展現(xiàn)出來(lái)。