淺析小學(xué)體育游戲化教學(xué)的有效性

劉偉達

（江西省贛州市興國縣思源實驗學(xué)校，江西 贛州 341000）

一、游戲化教學(xué)對小學(xué)體育的意義

抓好小學(xué)階段的體育教育，打好學(xué)生體育基礎(chǔ)，是整個學(xué)校體育教育中最為關(guān)鍵的部分。少年兒童的特點是易興奮，自控能力差，自覺性差和沒有耐性等；受到外界條件的小小干擾，都會分散注意力，而且對于一些重復(fù)過的或單調(diào)的練習(xí)極易產(chǎn)生厭倦感。因此，加強小學(xué)體育課堂游戲化教學(xué)十分必要。在體育教學(xué)中我們要盡量避免給學(xué)生心理上帶來壓力，以至抑制其個性的發(fā)展，應(yīng)多開展學(xué)生感興趣的游戲，充分調(diào)動積極性，使其主動參與，自主練習(xí)，讓課堂變成樂園，讓的僵硬的說教變成活潑的游戲，在達成教學(xué)目標的同時讓學(xué)生的心理得以滿足，寓學(xué)于樂，寓教于樂。

二、體育游戲的特點與作用

（一）體育游戲的特點

要把游戲化教學(xué)貫穿到課堂中，達成其目的，體育教師必須充分理解游戲的特點。體育游戲是在結(jié)合人體基本運動能力和基本運動技能的基礎(chǔ)上，形成各種身體動作，再將其動作組合成運動的模式，并按教材的要求，創(chuàng)設(shè)情景和定出規(guī)則編成一種體育活動。同時它也是一種在有組織的情況下讓學(xué)生充分發(fā)揮的創(chuàng)造性和自主性的活動。

一般的體育游戲都帶有競爭性，在游戲活動中讓學(xué)生去進行競爭活動，能有效促進神經(jīng)中樞的興奮過程，大大地提升了練習(xí)的效果。同時也不容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，提供參與度。體育游戲極易開展，它不受選材、場地及器材等限制，只要我們的根據(jù)實際情況對游戲進行合理調(diào)整，就能隨時隨地靈活的開展體育游戲。

（二）體育游戲的作用

體育游戲無論在課堂的開始部分、基本部分及結(jié)束部分都可以作為教學(xué)的手段，圍繞著教學(xué)目標貫穿始終。它作用于豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍練習(xí)氛圍。從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

心理學(xué)提到，不同的情緒會有不同的學(xué)習(xí)效果。對體育教學(xué)活動也同樣如此，當學(xué)生對某個練習(xí)的游戲感興趣時，其神經(jīng)系統(tǒng)的興奮度就會迅速提高，運動狀態(tài)處于較高水平，注意力高度集中，行為活躍，因此，在活動中對技術(shù)動作的掌握較為容易。

當游戲合理地創(chuàng)設(shè)了情景加以了規(guī)則，內(nèi)容就會變得豐富多彩，更具形象性，更具思考性，惹學(xué)生喜愛。不但能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生去認識和了解周圍的世界，同時還有利于開發(fā)學(xué)生的智力、促進學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)良好的行為道德習(xí)慣。由此可見，體育游戲在我們體育教學(xué)中作用之大。

三、小學(xué)體育游戲化教學(xué)的策略

（一）科學(xué)合理地設(shè)計體育游戲

1.在自然情景下設(shè)計自主游戲。自然情景安排一些學(xué)生日常最為喜愛的游戲，讓其隨心選擇，自由組隊，自主練習(xí)，人人參與。如：丟沙包、踢毽子、老鷹捉小雞等等。這些游戲都是以實踐為主，讓學(xué)生在玩的過程中去探索其技巧與奧妙，對學(xué)生的個性發(fā)展有積極地促進作用。

2.把技能教學(xué)改為游戲活動。教學(xué)中將一些技能類的教學(xué)內(nèi)容通過情景游戲形式包裝起來，不但可加深動作的形象，更能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在“前滾翻”教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)進行“我是一只小刺猬”的游戲練習(xí)，加深對團身動作的理解；如隊列練習(xí)中的隊形散開與集合可以改裝為“金箍棒變大變小”游戲等。這樣就會讓枯燥的說教變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒樱尳虒W(xué)的內(nèi)容變得更為直觀，提高教學(xué)的效率。

3.如何創(chuàng)編體育游戲。①在熟悉的游戲中加以創(chuàng)新。如在貼膏藥這一傳統(tǒng)的游戲中，可以把貼的方式改變，被追者先躲到兩個同學(xué)之間為之安全，然后選擇拍前或后的同學(xué)肩膀，拍誰誰就成為被追者。②將兩種或多種的器械及動作科學(xué)合理的組合成為新的游戲。如把前滾翻和跳繩接力結(jié)合，讓學(xué)生分組比賽，首先完成前滾翻，然后快速跑到指定地點完成規(guī)定的跳繩次數(shù)，最先完成的組為勝利者。③利用當下流行的網(wǎng)絡(luò)游戲為體育游戲的背景，將電子游戲的故事情景融入體育游戲中，設(shè)計出時尚新穎的體育游戲。例如，障礙跑游戲，可以通過電子游戲“天天酷跑”的故事情節(jié)創(chuàng)設(shè)情景，并按照電子游戲中的一定規(guī)則，讓學(xué)生體驗電子游戲的戶外化。創(chuàng)編更多的體育游戲，豐富體育課堂內(nèi)容，讓學(xué)生對體育的興趣越來越濃，養(yǎng)成長期鍛煉的好習(xí)慣。

（二）科學(xué)合理的應(yīng)用體育游戲

1.游戲和教學(xué)的相互結(jié)合應(yīng)用。游戲與教材內(nèi)容要圍繞同一個教學(xué)目標相互結(jié)合起來。首先游戲在教學(xué)中起先導(dǎo)作用。通過游戲讓學(xué)生獲取接下來的教材內(nèi)容信息，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)獲取的信息加以思考與實踐，從而總結(jié)出動作的要領(lǐng)。如：在立定跳遠的教學(xué)前先做“我是一小青蛙”的游戲；學(xué)燕式平衡前時先作“燕子飛翔”的游戲等。其次游戲在教學(xué)中起后繼作用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲取了新的技術(shù)、技能后，可合理安排相關(guān)的多種游戲讓其去實踐去應(yīng)用，充分的拓展，學(xué)以致用。如：把“青蛙抓害蟲”的游戲安排在立定跳遠教學(xué)后；把“丟沙包”游戲安排在投擲教學(xué)后等。

2.教學(xué)向游戲的轉(zhuǎn)化。指的是在圍繞統(tǒng)一個教學(xué)目標下把說教模式轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的模式，這一關(guān)鍵取決于游戲的應(yīng)用，通過游戲的趣味性，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閷W(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生被動去學(xué)變成學(xué)生渴望去學(xué)，從而讓學(xué)生在歡樂的活動中去探索去領(lǐng)悟。如：在教學(xué)中多引用與學(xué)生生活息息相關(guān)的生活故事情節(jié)，并結(jié)合兒歌、童謠，配上音樂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的情境，同時，還要給游戲起一個的形象、趣味的名稱。如：在障礙跑教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“森林探險”的情境游戲；在連續(xù)雙腳跳教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“青蛙抓害蟲”的情境游戲等。

四、結(jié)語

綜合上述，游戲化教學(xué)在小學(xué)體育教育中起著至關(guān)重要的作用，因此，在新課改的要求下，作為我們一線的教育工作者，必須要在游戲化教學(xué)中不斷地探索與創(chuàng)新，以滿足學(xué)生發(fā)展的需求，促進學(xué)生的身心健康成長。