小學(xué)數(shù)學(xué)如何實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

郭丹丹

（遼寧省朝陽縣大廟小學(xué)，遼寧 朝陽 122000）

隨著新課程改革的不斷深入，進(jìn)一步做好課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，成了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要舉措。從當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式來看，教師想要實現(xiàn)創(chuàng)新，就必須要落實學(xué)生的主體地位，并能夠以學(xué)生的認(rèn)知興趣和需求為基礎(chǔ)開展教學(xué)設(shè)計。但從當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式來看，許多教師在教學(xué)時，存在忽視學(xué)生需求的情況，這會導(dǎo)致教師所設(shè)計的教學(xué)工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不相符，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新效果由此受到影響。

一、借助信息技術(shù)，創(chuàng)新課堂導(dǎo)入

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，想要實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，就必須要先做好課堂導(dǎo)入創(chuàng)新，因為課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從當(dāng)前的創(chuàng)新教育技術(shù)來看，信息技術(shù)具有形式新穎、內(nèi)容豐富的優(yōu)勢，將其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，能夠在做好課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，帶給學(xué)生新穎的學(xué)習(xí)體驗，這對于他們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起到了重要作用。例如在進(jìn)行《認(rèn)識鐘表》一課的教學(xué)時，我就運用了信息技術(shù)為學(xué)生制作了一個Flash，F(xiàn)lash里描述的是“芳芳”小朋友一天的生活狀態(tài)，其中包括上午6點30分起床，7點30分上課，下午3點放學(xué)等，在“芳芳”每做一件事時Flash的右上角都有一個鐘表來表示時間。在該Flash 的引導(dǎo)下學(xué)生仿佛看到了自己一天的生活，這會增強他們的主觀體驗，之后我在引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注視頻上的鐘表，由此來實現(xiàn)對他們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。又或者在進(jìn)行《認(rèn)識圖形》一課的教學(xué)時，我會運用信息技術(shù)為學(xué)生展示生活中常見的一些物品，包括足球、盒子、三角旗等，讓他們能夠從生活物體中入手去進(jìn)行圖形知識的學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)圖形與生活之間的聯(lián)系，由此來實現(xiàn)對他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動，為接下來的教學(xué)工作開展打下良好基礎(chǔ)。

二、借助游戲模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，做好對知識的探究學(xué)習(xí)是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施。在實際教學(xué)過程中，教師想要實現(xiàn)對學(xué)生的有效教育，就必須要調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以游戲為基礎(chǔ)的教學(xué)模式由此得以出現(xiàn)。從課堂教學(xué)角度來看，做好對游戲模式的有效應(yīng)用，能夠讓數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)變得生動有趣，這對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗具有重要意義。在實際教學(xué)過程中，為了保證游戲模式的有效應(yīng)用，教師必須要選擇學(xué)生感興趣的游戲內(nèi)容或游戲方式，以確保學(xué)生可以保持良好的學(xué)習(xí)動力。例如在進(jìn)行《分類與整理》一課的教學(xué)時，我就為學(xué)生準(zhǔn)備了很多積木，讓他們根據(jù)積木的形狀、顏色對其予以分類和整理，由此來考察學(xué)生的認(rèn)知水平。又或者在進(jìn)行《找規(guī)律》一課的教學(xué)時，我會為他們準(zhǔn)備一些卡片或積木，讓學(xué)生通過觀看卡片、積木來找出其中的規(guī)律，并由此實現(xiàn)對學(xué)生的邏輯思維能力啟發(fā)，為他們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、借助生活素材，創(chuàng)新課堂訓(xùn)練

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂訓(xùn)練是鍛煉和考察學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做好對此環(huán)節(jié)的創(chuàng)新設(shè)計，能夠在滿足學(xué)生興趣需求的同時，帶給他們良好的學(xué)習(xí)體驗。例如在完成《認(rèn)識人民幣》的學(xué)習(xí)后，為了考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我就在班級中構(gòu)建起了一個“商店”的生活情境，學(xué)生需要用他們手中的教具人民幣購買玩具、食品，并通過付錢、找零的過程中來體會如何正確應(yīng)用人民幣。在該生活情境下，學(xué)生不僅可以強化對人民幣知識的記憶，還學(xué)會了運用人民幣去購物，這不僅實現(xiàn)了課堂基礎(chǔ)教育目標(biāo)，還為學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力進(jìn)行了鍛煉，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)由此得以實現(xiàn)。

四、借助實踐體驗，創(chuàng)新課后作業(yè)

借助實踐體驗創(chuàng)新課后作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活，教師想要讓學(xué)生真正的掌握數(shù)學(xué)知識，就必須要讓他們進(jìn)入到生活中去進(jìn)行體驗，常識運用數(shù)學(xué)知識去解決生活問題。在這種教育目標(biāo)下，我會根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計以實踐體驗為主的課后作業(yè)，例如我在完成《認(rèn)識鐘表》的學(xué)習(xí)后，我就讓學(xué)生回家制定一個生活計劃，并嚴(yán)格按照自己的生活計劃去執(zhí)行。該作業(yè)模式不僅可以讓學(xué)生更好地感受和體驗到鐘表在生活中的重要性，還能夠讓學(xué)生意識到珍惜時間的重要性，這對于他們的進(jìn)步與成長起到了非常關(guān)鍵的作用。又或者在完成《認(rèn)識人民幣》的學(xué)習(xí)后，我要求學(xué)生在家長監(jiān)督和輔助下獨立進(jìn)行購物體驗，其目的就是讓學(xué)生可以真正進(jìn)入生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，并意識到數(shù)學(xué)知識在生活中的價值，由此來實現(xiàn)對他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的有效開展打下基礎(chǔ)。

總結(jié)：

綜上所述，做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，不僅可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠為學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建帶來助力支持。在實際教學(xué)過程中，教師作為可他那個教學(xué)設(shè)計者，其必須要了解學(xué)生的認(rèn)知能力、興趣需求，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做好對學(xué)生的教學(xué)方法設(shè)計，以確保學(xué)生可以在認(rèn)知范圍內(nèi)完成對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步做好對他們的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)，從而真正做到在做好教學(xué)創(chuàng)新的同時，實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，幫助學(xué)生打下良好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也為推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)發(fā)展帶來支持。