多媒體教學(xué)在幼兒園中班領(lǐng)域教學(xué)中的應(yīng)用初探

俞晶金

（浙江省諸暨市錦城幼教集團(tuán)跨湖幼兒園，浙江 諸暨 311800）

一、借助多媒體教學(xué)對(duì)中班幼兒實(shí)施故事教學(xué)

故事是幼兒比較喜歡的內(nèi)容，也是教師在教學(xué)中經(jīng)常用到的教學(xué)手段，在講故事的過(guò)程中孩子的注意力可以更好地集中在課堂上。對(duì)于幼兒園中班的小孩子來(lái)說(shuō)，雖然有一定的故事理解能力，但是對(duì)于一些相對(duì)復(fù)雜的內(nèi)容并不能透徹而且正確的理解，這就需要教師進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，讓孩子更好地在故事中有所收獲，讓其明白更多的道理，促進(jìn)其更好地成長(zhǎng)。多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)方式，教師在教學(xué)中，可以將多媒體教學(xué)應(yīng)用到對(duì)幼兒的故事教學(xué)中。例如，教師在給幼兒講《三只小豬》的故事時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)幫助學(xué)生更好的理解故事。教師可以利用多媒體進(jìn)行動(dòng)畫的播放，結(jié)合動(dòng)畫的播放過(guò)程，對(duì)應(yīng)著相應(yīng)的畫面給幼兒講這個(gè)故事，讓其能夠更直觀地了解到故事中的內(nèi)容，以及故事中所描寫的細(xì)節(jié)之處，在這樣的教學(xué)中孩子才能了解其中的故事。在動(dòng)畫播放以及故事講解結(jié)束后，教師可以利用動(dòng)畫的形式給幼兒提出問(wèn)題，讓幼兒結(jié)合自己剛剛聽到的故事進(jìn)行思考?？梢圆シ抛钚〉男∝i出來(lái)并對(duì)孩子們進(jìn)行提問(wèn)：小朋友們，你們覺(jué)得我是一直什么樣的小豬呢？在這樣的互動(dòng)中，孩子們可以通過(guò)回答問(wèn)題更好的理解故事的內(nèi)容，還能利用動(dòng)畫的形式豐富幼兒的學(xué)習(xí)，讓其在輕松愉快的氛圍下完成對(duì)故事的學(xué)習(xí)。

二、借助多媒體教學(xué)讓中班幼兒了解更多自然知識(shí)

對(duì)于未知的事物孩子們都是比較好奇的，而且孩子們的表現(xiàn)力極強(qiáng)，所以教師在對(duì)幼兒實(shí)施教學(xué)時(shí)，應(yīng)該借助他們的這些特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)工作，讓中班的幼兒能夠了解到更多的知識(shí)。在很多自然知識(shí)的教學(xué)中，教師如果直接給幼兒進(jìn)行知識(shí)的簡(jiǎn)述，幼兒可能很難理解教師教學(xué)的內(nèi)容，但是利用多媒體教學(xué)就可以解決教師在教學(xué)中遇到的這個(gè)問(wèn)題。多媒體教學(xué)中，就可以將教學(xué)的內(nèi)容更生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，讓幼兒更好的理解這些自然知識(shí)，讓幼兒進(jìn)行模仿以及學(xué)習(xí)。例如，教師在對(duì)中班幼兒進(jìn)行動(dòng)物聲音的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體給幼兒展示幾種小動(dòng)物，之后可以向幼兒提問(wèn)：你們知道這些小動(dòng)物是怎么叫的嗎？對(duì)于小狗、小貓之類的動(dòng)物孩子都比較熟悉，并且能夠正確的模仿出動(dòng)物的叫聲，但是對(duì)于一些不常見(jiàn)的動(dòng)物孩子并不能正確的模仿，這時(shí)教師就可以利用多媒體將這些孩子不了解的動(dòng)物的叫聲直接播放出來(lái)，利用這樣的方式孩子就能夠直觀的聽到動(dòng)物的叫聲，孩子就能夠?qū)@些聲音進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。在這樣的教學(xué)中，多媒體讓教師的教學(xué)更簡(jiǎn)單，同時(shí)也能夠讓幼兒更直觀地了解到自己從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)的內(nèi)容，豐富中班幼兒的課堂，讓其得到更多知識(shí)的積累以及學(xué)習(xí)，更好地提升幼兒的模仿力。

三、借助多媒體教學(xué)讓中班幼兒得到表達(dá)能力的培養(yǎng)

幼兒園時(shí)期正是對(duì)幼兒實(shí)施語(yǔ)言能力培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期，所以教師應(yīng)該抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期對(duì)幼兒實(shí)施教學(xué)，加強(qiáng)其表達(dá)能力的提升。想要讓孩子得到表達(dá)能力的提升，首先就應(yīng)該讓其主動(dòng)表達(dá)，并且喜歡上表達(dá)，這樣孩子才能夠得到表達(dá)能力的提升，才能培養(yǎng)好表達(dá)能力。所以教師在教學(xué)中，可以利用多媒體實(shí)施教學(xué)，更好地引導(dǎo)孩子進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)，促進(jìn)其表達(dá)能力的提升。例如，教師在“打電話”的教學(xué)中，教師可以利用多媒體展示打電話的畫面，在視頻中響起電話鈴聲，這時(shí)教師說(shuō)：電話鈴聲想起來(lái)了，請(qǐng)……接電話，利用這樣的方式，讓幼兒在參與游戲的過(guò)程中進(jìn)行表達(dá)，利用這樣與孩子互動(dòng)，引導(dǎo)其參與游戲的方式引導(dǎo)其進(jìn)行表達(dá)，促進(jìn)孩子表達(dá)能力的提升。

四、借助多媒體教學(xué)讓中班幼兒培養(yǎng)良好的習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的前提，所以在幼兒的教學(xué)中，教師應(yīng)該重視其良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，促使其實(shí)現(xiàn)更健康的成長(zhǎng)。教師可以利用媒體教學(xué)，讓幼兒意識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性，以此來(lái)讓其更積極地參與學(xué)習(xí)中。例如，教師在飯前洗手的教學(xué)中，教師可以利用多媒體進(jìn)行播放動(dòng)畫，一個(gè)小朋友玩耍后手上有很多細(xì)菌，但是小朋友不洗手直接吃東西，這就導(dǎo)致細(xì)菌直接到小朋友的肚子里，第二天小朋友就生病了。利用這樣動(dòng)畫表現(xiàn)的方式讓孩子意識(shí)到洗手的重要性，之后教師再對(duì)幼兒教學(xué)洗手的正確方式等等就會(huì)更容易。

總結(jié)

在中班幼兒的教學(xué)中，教師就應(yīng)該學(xué)會(huì)利用教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒高效的教學(xué)。在中班期間，幼兒就應(yīng)該學(xué)會(huì)更多的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，增強(qiáng)表達(dá)能力，讓幼兒更好的體會(huì)自然，所以教師應(yīng)該結(jié)合多媒體，將這些內(nèi)容生動(dòng)形象地展示給幼兒，這樣的教學(xué)方式就可以很好的促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)高效的幼兒園中班教學(xué)。