核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)

朱丹

(江西省贛州市安遠(yuǎn)縣天心鎮(zhèn)天心中心小學(xué)，江西 贛州 342100)

口算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)中一個(gè)比較重要的內(nèi)容，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是小學(xué)生必須掌握的基本計(jì)算技能之一，貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程?？谒阕鳛樽罨镜囊豁?xiàng)技能，不僅影響和制約數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)程和質(zhì)量，也影響和制約各學(xué)段其他理科學(xué)習(xí)質(zhì)量?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出:“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化”。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是整數(shù)加減法，還是整數(shù)乘除法，最終都?xì)w結(jié)為20以內(nèi)數(shù)的加減法和乘法口訣的口算，非整數(shù)運(yùn)算與之也是存在密不可缺的關(guān)聯(lián)，學(xué)生只有熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的加減法和運(yùn)用乘法口訣，才能為口算打下扎實(shí)的終身發(fā)展基礎(chǔ)。下文就小學(xué)數(shù)學(xué)口算能力教學(xué)，探討如何于小學(xué)低年段開(kāi)始從學(xué)生身邊發(fā)生熟悉且喜愛(ài)的“真事、真物”入手，開(kāi)展口算教學(xué)。

一、從身邊事中理解口算算理，培養(yǎng)學(xué)生思維品格

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)量關(guān)系和空間形式的數(shù)學(xué)?？谒阋泊嬖诂F(xiàn)實(shí)生活中量與量之間的關(guān)系，可用式子表達(dá)的形式，而算理和數(shù)量關(guān)系緊密相連,明確數(shù)量關(guān)系是解決問(wèn)題的根據(jù),也是說(shuō)清算理的基礎(chǔ)。要使學(xué)生會(huì)算樂(lè)算且算得快、算得準(zhǔn)，記得牢，理解算理是關(guān)鍵。而理解算理主要依托于激發(fā)學(xué)生變“死記硬算”為“輕巧樂(lè)算”的意識(shí)。如何達(dá)到這種效果呢？可以從學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)和生活實(shí)際事件引入真實(shí)真情有效情境教學(xué)，讓學(xué)生在解決學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題中探究出合理的口算算理。教學(xué)情境的有效是一種直觀的有效,是一種體驗(yàn)的有效,也是一種創(chuàng)新的有效。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)需從學(xué)生的具體學(xué)情出發(fā),從學(xué)生的直觀體驗(yàn)出發(fā),從學(xué)生的具體實(shí)踐出發(fā),從學(xué)生的再創(chuàng)造出發(fā),使學(xué)生在最佳狀態(tài)參與學(xué)習(xí),讓教學(xué)情境更有效，使課堂教學(xué)更高效。貼近學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)場(chǎng)景、真實(shí)生活情境等都無(wú)處不蘊(yùn)含著創(chuàng)新口算教學(xué)的活教具和活教材。

（一）從現(xiàn)場(chǎng)激勵(lì)真事中明白算理，促進(jìn)思維深刻性

心理學(xué)研究表明，一次成功能夠激發(fā)起學(xué)生無(wú)休止成功的欲念，教師適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)能夠激發(fā)起學(xué)生的主動(dòng)性，從而激發(fā)孩子們的內(nèi)驅(qū)力,促使孩子朝著預(yù)設(shè)的目標(biāo)邁進(jìn)。在口算實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師要善于創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)激勵(lì)情境，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)、授獎(jiǎng)等激勵(lì)情境中學(xué)習(xí)口算，深刻理解算理，深刻掌握口算技能。

（二）從現(xiàn)場(chǎng)編排真事中明白算理，促進(jìn)思維靈活性

基于小學(xué)數(shù)學(xué)低中段學(xué)生的心理與認(rèn)知特征，在口算教學(xué)過(guò)程中要以直觀形象思維為主，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口算的興趣。傳統(tǒng)的口算教學(xué)觀念以灌輸強(qiáng)化訓(xùn)練的方式為主，而核心素養(yǎng)口算教學(xué)，教師應(yīng)以口算算理為關(guān)鍵而編排塑造簡(jiǎn)單易理解的身邊真事為情境，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的多種品格進(jìn)行的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣，充分提升口算教學(xué)的效率與質(zhì)量。教學(xué)20以內(nèi)的退位減法的每堂課中，都可以從當(dāng)堂課學(xué)生身邊發(fā)生的真事入手，巧妙而貼切地創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)、新授、練習(xí)等教學(xué)情境。

二、從身邊物中運(yùn)用口算知識(shí)，發(fā)展學(xué)生經(jīng)驗(yàn)情感

畢達(dá)哥拉斯學(xué)派認(rèn)為數(shù)是萬(wàn)物的本原，事物的性質(zhì)是由某種數(shù)量關(guān)系決定的，萬(wàn)物按照一定的數(shù)量比例而構(gòu)成和諧的秩序。萬(wàn)事萬(wàn)物中蘊(yùn)含著數(shù)與數(shù)間的數(shù)量關(guān)系和運(yùn)算結(jié)果。利用人體及學(xué)生身邊常用物品提升口算技能，運(yùn)用口算知識(shí)解決萬(wàn)事萬(wàn)物中存在數(shù)學(xué)問(wèn)題，富有真實(shí)感和動(dòng)態(tài)感，形象直觀易啟發(fā)，且人人時(shí)時(shí)皆可用，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣，利于學(xué)生理解記憶口算，豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)情感，提升各種素質(zhì)能力。例如：教學(xué)10以內(nèi)的加減法時(shí)，教師可以充分借助每個(gè)孩子身上的10根手指進(jìn)行新授教學(xué)或鞏固練習(xí)，創(chuàng)設(shè)各種學(xué)生喜歡的手指競(jìng)對(duì)操游戲教學(xué)和練習(xí)口算，形式靈活多樣，可以是同桌競(jìng)對(duì)、師生競(jìng)對(duì)、小組競(jìng)對(duì)等，可以是隨機(jī)出對(duì)或指定得數(shù)競(jìng)對(duì)，可以是無(wú)序競(jìng)對(duì)或有序競(jìng)對(duì)。讓學(xué)生在競(jìng)對(duì)手指操比賽中邊動(dòng)邊看邊想邊說(shuō)邊算。人體各自都是，多處可用，利用口發(fā)趣聲、手擊掌拍、腳跺舞律、扭肩晃腦等，均可變?yōu)榻處熋钣萌び媒虒W(xué)口算的活教具和創(chuàng)新活教材的源泉。常用的學(xué)習(xí)用品用具和生活物品用具隨手可得。只要遵循萬(wàn)物皆數(shù)，數(shù)是萬(wàn)物的原型。巧用人體和身邊物品作為口算教學(xué)的教材或教具，使用方便不費(fèi)力不耗材，富有趣味性、啟發(fā)性、直觀性、創(chuàng)新性為一體。學(xué)生在興趣盎然的學(xué)習(xí)中，輕松愉快地獲得口算知識(shí)和能力，達(dá)到寓教于樂(lè)事半功倍的同時(shí)，還可以讓孩子感受身邊萬(wàn)物存有數(shù)學(xué)問(wèn)題之經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生真情實(shí)感投入學(xué)習(xí)，在動(dòng)力、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、強(qiáng)化等非智力因素驅(qū)動(dòng)下強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成為推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)情感態(tài)度教育的培養(yǎng)，有助于提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生綜合素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)多動(dòng)腦筋巧用身邊物，創(chuàng)造出更多更好的活教材或活教具。

三、結(jié)語(yǔ)

從學(xué)生身邊感興趣的真事、真物中創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的口算教學(xué)情境，教師應(yīng)善于巧妙運(yùn)用靈活設(shè)計(jì)教學(xué)，以真事物撼動(dòng)真情感，讓學(xué)生從身旁真人真事真物中積極尋求口算問(wèn)題、理解口算含義、表述口算算理、掌握口算方法，提高口算能力。學(xué)生在真事真物的實(shí)操情境學(xué)習(xí)中，既要耳聽(tīng)，又要眼看；既要口說(shuō)，又要心記。要多讓學(xué)生說(shuō)編題、說(shuō)題意、說(shuō)數(shù)量、說(shuō)算理、說(shuō)運(yùn)用、說(shuō)算法，充分發(fā)揮看和說(shuō)的作用，讓學(xué)生眼、耳、口、心、腦等多種感官有機(jī)結(jié)合，突出視動(dòng)統(tǒng)合能力，獲取各種核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。